以人为本理念在小学班主任管理中的应用

班主任的工作在小学的教学运行中起主导作用,同时在小学生成长的历程中,为小学生接受综合性教育护航,因此小学班主任工作非常重要,需进行科学的细化管理。和初、高中的学生相比较,小学生的感情思想,对事物的认知都在成长时期。他们的感情丰沛,思想更是不受限制,这就要求小学班主任进行工作管理时,在"以人为本"的教育思想观念下,支持"学生主体,教师主导"教育模式,坚持学生主体地位,保护好他们的创造性。这既可以实现教师"育人教书"这一管理的目的,也守护了小学生这一阶段的成长。

新课改下小学语文阅读教学策略探究

阅读是小学生能够掌控的,为数不多的能够获取知识的一项重要能力,它对小学生多角度思维模式的形成起着指导作用。本文从笔者多年的教育实践出发,结合当代新课改和素质教育的大背景,对如何加强小学语文阅读教学进行了探究。

探讨小学语文自主学习能力的培养

教师的义务除了传授学生知识外，更重要的是培养其自主学习能力，小学生自控能力和自主能力相对较差，并没有对学习形成具体认识。尤其在应试教育的大背景下，学生学习较为被动，且缺乏学习动机。本文就小学语文自主学习能力的培养问题进行探讨。

基于学生综合素养发展的小学语文教学探究

语文作为小学一门基础学科,对于培养学生的综合素养意义重大。因此,小学语文教师要充分挖掘学科优势,在教学中培养学生的创新品质、审美能力、合作探究能力等综合素养。

生活智慧与网络交互下的小学科学课堂教学实践探索

小学科学是一门需要小学生不断动手实践,亲身参与其中的学科,与小学生的日常生活联系密切,具有探索性和一定的思考价值。而关于小学生的科学教育近年来获得越来越多的关注,如何提高小学科学课堂教学的有效性、贯彻小学科学学科开展的教育实践意义成为小学教育关注的重心和探索的课题。

打造小学数学高效课堂初探

小学数学高效课堂不仅要求教师在最短的时间内教给学生更多的数学知识,还要求每个学生在最短的时间内最大限度地提高学习数学的能力。要使每个学生都得到发展,实现高效学习,教师努力打造高效数学教学课堂是一条行之有效的途径。

小学朗读教学技巧举隅

朗读依托于文本教材，通过教师指导学生朗读课文内容，可以达到“以读促讲、以读促悟、以读明理”的教学目标。因此．作为老师要引导学生通过反复朗读课文，积累丰富的语言素材，深入体会文本内涵，更好地掌握文章结构，实现与作者的情感共鸣，提高对语言的运用能力，培养良好的读书习惯。

有效设计小学语文作业的几点做法

作业是教学过程中的重要环节，好的作业设计不但可以帮助学生巩固课堂所学知识，而且能充分激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面，全面提高学生的综合素质。因此，作为小学语文教师应优化作业设计，巩固提高学生语文素养。

论如何用信息技术绽放小学英语教学精彩

义务教育阶段英语课程标准中要求教学中要充分运用现代教学手段辅助提高教学效果。因此,在小学英语教学中,我们可根据教学的基本要求和课程特点,合理运用信息技术来优化课堂教学,营造出活泼生动、趣味性强的课堂氛围,从而辅助提高教学效果。

论如何奏响小学数学教学的新号角

义务教育阶段数学课程标准实施已多年。作为基础教育的重要组成部分,数学课程改革创新也成为被关注的问题。因此,在小学数学教学中教师要以新课程标准为依据,不断改进和完善教学策略,从而奏响小学数学教学的新号角。

小学语文教学中如何开展自主阅读

小学新课标中明确指出：＂学生是学习的主人,小学语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯,为小学生创设良好的自主学习环境,尊重学生的个体差异。＂因此,在小学语文阅读教学中,老师应充分发挥学生的自主性,强化学生的自主阅读观,提高学生的自主阅读能力。

多途径拨动小学语文有效教学之弦

随着语文课程改革的深入推进,小学语文教学应立足于学生实际,创新多样化教学方法,找到符合学生认知规律的教学途径,充分激发学生的学习兴趣,全面提高学生的语文学习能力。下面,本文就从多个方面来探究加强小学语文教学的有效策略。一、巧妙设置教学疑问,调动学生探究兴趣伟大的科学家爱因斯坦曾提出:提问题比解决问题更为重要。所以,在教学过程中我们一定要注意培养学生发现和提出问题的专项能力。那么我们怎样才能培养和发展学生主动质疑、独立思考、分析和解决实际问题的专项能力呢?眼睛是人感知外部世界的第一窗口,而题目则是文章内容和主旨的核心,读懂题目,才能更好地把握文章的主旨和内涵。

精读中领悟重在“巧”

小学阶段是培养学生阅读能力的最佳时期,教师要用正确的方法引导他们善于阅读。教学实践证明,精读法是提高小学生阅读水平的重要方法,本文从三个方面介绍了精读法在阅读高效课堂上的应用,即通过细细品味好词佳句领略作品语言的绝妙之处;通过仔细揣摩布局谋篇领略作品的独到之处;通过探究深入领悟作者所表达的思想感情。

浅析如何提高学生的阅读理解能力

语文教学中的“阅读理解”,简单来说,指的是对课本内容有一个详细的阅读和理解,阅读的主要目的就在于能够找到文章中的中心思想和主旨大意,并在阅读过程中学习和掌握写作技巧以及写作结构、词汇的妙用等各个方面。

实施“生活数学”教育 培养学生学习兴趣

新课改下的数学教学强调要全面落实素质教育的要求,促进学生全面、持续的发展。在教学过程中要尊重学生的主体地位,从学生们的实际特别是学生们的认知规律出发来开展数学教学,把生活和数学密切地结合起来,真正体会数学的价值。这就要求教师在教学中尊重学生的生活体验,创设生活化的情境,引导学生在生活化的能力训练中＂探索＂,从而提升学生们学习数学的兴趣。

实施“生活数学”教育培养学生学习兴趣

新课改下的数学教学强调要全面落实素质教育的要求，促进学生全面、持续的发展。在教学过程中要尊重学生的主体地位，从学生们的实际特别是学生们的认知规律出发来开展数学教学，把生活和数学密切地结合起来，真正体会数学的价值。这就要求教师在教学中尊重学生的生活体验，创设生活化的情境，引导学生在生活化的能力训练中“探索”，从而提升学生们学习数学的兴趣。

找寻生活中的数学,探寻数学中的生活——小学数学生活化教学策略探析

在新一轮的课程改革的推动下,越来越多的教师看到了数学与生活的联系,正在试图采取多样化的方式来将数学与生活挂钩。但是,在这种生活化教学的驱动下,一些教师由于对生活教育理念缺乏深刻的认识,在组织教学活动的时候,出现了曲解生活化的内涵与外延,教学活动"伪生活化"的现象,将小学数学生活化教学引入了误区。对此,在生活教学现有背景下,我在本文立足小学数学教学活动的开展,谈一谈如何将生活教学有效地应用到数学教学中。

浅析如何利用教学一体机训练小学生的数学思维

加强小学生的思维训练能够帮助他们在生活中遇到非数学性难题时,转换思维应用数学的思考方式去分析并最终成功解决问题。如何提升小学生的数学思维能力是每个数学教师应当思考的问题,多媒体教学一体机成功打破了时间和空间的限制,提升了小学生数学思维训练的高效性。下面笔者将从"利用教学一体机创设数学情境,引导学生迅速进入数学思考""利用教学一体机优化授课模式,潜移默化地进行思维训练""利用教学一体机的多项功能,训练学生多项数学思维能力""利用教学一体机优化作业布置,强化数学思维实践和交流"四方面入手,针对如何利用教学一体机训练小学生的数学思维,展开浅显的探索和研究。

信息时代小学科学教学方式的生活化探索

小学科学课程融合了多门科学类学科的基本知识内容,旨在帮助学生建立基本的科学素养和形成认知周围事物的方式,并为升学后的进一步学习打下良好的知识和思维基础。在信息时代背景下,为提高教学质量、提升教学效果,教师当结合学生的日常生活来建立教学方式,使学生不仅能熟练运用知识,更能正确认识科学技术与生活的关系。本文立足于科学课程与日常生活相结合的角度,在具体的教学方式上进行探索与研究。

多媒体技术让数学课堂多姿多彩

教学过程中应用多媒体来开展数学教学,能够给学生们呈现丰富多彩的学习内容,把所学知识通过图片、文字、动画、视频等形式更直观、形象地呈现给学生,既方便了学生们的学习理解,也能更好地激发学生们的学习兴趣,更有利于学生主体地位的发挥,有利于提高课堂教学效率,进而打造高效的数学课堂。