推进德育课程建设 提升校园文化品位——淄博三中德育课程化的探索与实践

德育建设是学校教育教学改革的重要任务,是全面推进素质教育的灵魂。德育方法是否多元、德育途径能否拓宽,不仅是一个学校德育管理是否到位、德育文化是否健全的表现,也是德育教育能否取得成效的关键。

黄河文化背景下初中化学跨学科教学的探索——以“黄河流域的青铜文明”为例

以“青铜器”为例,从黄河文化的重要组成部分——青铜文明出发,聚焦青铜的冶炼铸造,立足化学学科,分析跨学科融合点,提炼驱动性问题,构建项目化任务,设计和实施系统化教学,引导学生打破学科壁垒,探究先人改造、应用物质的智慧,发展综合运用跨学科知识解决真实问题的高阶思维能力,培育核心素养,深化对黄河文化的体验,坚定民族自信。

教学评一体化在初中英语教学中的应用

在当今快速发展的教育领域,初中英语教学早已超越了仅仅传授语言知识的局限,更专注于培养学生全方位的发展和卓越素养。这一教育趋势的演进背后,教学评一体化崭露头角,成为推动教育改革的核心策略之一。这种综合评价方式不仅将传统的学科知识考核纳入考量,更关注学生的实际能力、创造性思维、团队协作和问题解决等综合素质。因此,教学评一体化的实践不仅是对传统评价模式的超越,更是为了确保学生在学业上和个人素养方面的全面提升。

小学数学教学与信息技术深度融合的高效课堂构建

随着信息技术的快速发展,现代化教学模式在素质教育的应用越来越广泛,这样一来,传统的教学方式便可以得到有效创新与优化。将信息技术与小学数学教学环节进行深度融合,有助于突出信息技术的优势,在提高课堂教学效率的同时,能够促进教学的现代化发展。基于此,本文立足于高效课堂的构建,对小学数学教学与信息技术的深度融合策略进行深入探究。

数学教学中的数形结合思想

数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学。数和形是数学中最基本的两大概念，是整个数学发展进程中的两大支柱。数和形在客观世界中又是不可分割地联系在一起的。著名数学家华罗庚先生说得好：“数形结合百般好，割裂分家万事休。”华老亲切而风趣地告诫人们不要“得意忘形”。数学学习离不开思维，数学探索需要通过思维来实现，在初中数学教学中逐步渗透数学思想方法，培养思维能力，形成良好的数学思维习惯，既符合新的课程标准，也是进行数学素质教育的一个切入点。

从建构主义学习理论看信息化教学

教学工作信息化深化了皮亚杰建构主义学习理论关于知识习得的内涵。建构主义理论认为，知识不是通过教师讲授而获得的，而是学习者在一定的情境下，通过人际间（包括教师和学习伙伴等）的协作、讨论而实现对知识的意义建构。建构主义教学理论特别强调学习环境的创设，并以“情境”“协作”“会话”和“意义建构”为学习环境的基本素或主属性。

灵活运用生活实际 提升学生地理思维能力

新课程改革下，地理的教与学呈现出不同的特点，尤其是加大对学生的生活能力的学习与考查，这就给传统的地理教学带来很大的冲击。

初中体育教学中提升学生主动参与性的策略探讨

初中阶段正是学生身心成长的重要阶段,只有让学生健康地成长,才能为学生学习科学知识打下良好的基础,因此,在初中体育教学中,就应该重视学生在体育课程的参与程度。初中体育教师在为学生讲授体育知识的同时,更应该分析学生特点,开展小组合作学习,激发学生参与体育的兴趣,尊重学生的个体差异,采用分层教学的方法,从而使学生成为学习的主体,并积极融入体育课堂中。

让学生“动”有所获

新课程论认为，“教学”是教师的“教”与学生的“学”的统一，师生的“交往互动”是教学过程的重要环节之一。学生之间、师生之间在“互动”中可以激起思维的碰撞，使课堂充满生机活力，从而促进学生的可持续发展。因此，在新课改下的地理教学应该抓好教与学的“互动”，让学生“动”有所获，让学生在“互动”中提升素养。

初中数学教学中培养学生解题能力的策略

解题能力是学生应该具备的基本素质能力,学生的知识学习效果和运用能力最终都通过学生的解题能力体现出来,因此新课改背景下,初中数学教学中学生的解题能力培养成为重点。这就要求初中数学教师能够积极转变教学策略,培养学生的数学实践应用的能力,结合数学知识和生活问题之间的关系,合理选择教学方法,实现生活化教学目标,培养学生的逻辑思维能力。基于当前初中数学教学中学生解题能力培养上的不足,本研究着重分析初中数学教学活动中学生的解题能力培养方法,仅供广大同行参考。

浅谈新课标下的初中化学实验教学

初中化学新课标倡导学生学习方式多样化,以学科探究为主,重视学生亲身经历和体验,特别强调要培养学生的探究能力及创新精神。该文重点阐述新课标下的初中化学实验教学应该从激发学生兴趣、培养学生思维能力和探究能力三个方面来改革初中化学实验教学模式,以期和同行们交流探讨。

注重前沿物理教学,提高中学物理教学水平

随着相对论和量子力学的发展,物理学迎来了重大发展,在此基础上形成了前沿物理学。前沿物理知识可以为学生提供新思想、新方法和新图像,将其用正确的教学方法和手段融入到中学物理教学,将激发学生学习物理的兴趣,提高认识真实物质世界的能力,提升学生的创新能力。随着新课程改革实施的逐步深入,将前沿物理知识和技能传授给学生,成为学校越来越重视的课题。因此,为了教好学生前沿物理内容,老师自己加强该领域的学习和研究对提高中学物理教学水平具有重要现实意义。

如何有效实施高中数学教学

近些年，随着高中新课程改革在全国各地的推行，尤其是在山东的不断深入，很多教师不断提出：如何有效实施高中数学教学？

高中政治研究性学习探究

研究性学习是以学生的自土性、探究性学习为基础，在教师指导下，从生活和社会实践中选择和确定研究课题，以个人或小组合作的方式，让学生通过自己收集、分析和处理信息，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。进而养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。与传统教学方法相比较，它的最大的特点是强调教师与学生积极互动，共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。

论如何提高初中英语听力教学水平

听说读写是现代语言文化教学必备的基本技能,其中“听”是初中英语学习中最难的部分,听力教学在学习英语中地位之重,不管是教育者还是学生家长都对提高听力十分关心。听力能力培养不可一蹴而就,必须与读写有机结合,通过反复练习实践,才能得到显著提高。初中阶段是提高听说读写能力的黄金时刻,据了解,听力训练能同时帮助阅读写作能力的提高。因此本文介绍初中英语听力教学的现状,找出提高听力能力的关键问题和对应策略。

如何在中学班主任班级管理中有效开展德育工作

为了培养学生正确的价值观、人生观和世界观,要加强德育工作的开展,将德育工作放在班主任工作的重要位置,对于学生素质的提高、能力的培养及知识技能的提高都有非常大的帮助。本文结合初中班主任工作实际,就班主任如何开展德育工作进行了探讨。

交互式电子白板:教师的得力助手——以初中化学课堂中的应用为例

1前言交互式电子白板也称作触敏式白板,它与计算机以及投影仪连接在一起而组成一种工作系统。应该来说,交互式电子白板是白板笔或手指书写与操作的界面,也可以是计算机的显示器和投影仪的幕布,它具有手写、克隆、剪切等多种功能,教师可以直接在交互式电子白板上面进行操作,从而为师生之间的互动提供良好的机会与渠道。

浅析《中小学健康教育指导纲要》的新变化

运用比较分析法,对新颁布的《中小学健康教育指导纲要》在教育目标、文件内容、实施途径三个方面的变化进行分析总结,并对怎样贯彻实施提出合理化建议。

初中数学翻转课堂微课设计思路——以等腰三角形性质教学为例

针对初中数学翻转课堂和微课的应用,以等腰三角形性质教学为例,分析微课和翻转课堂的特点与优势。