项目教学法在Flash公共课教学中的应用——以淄博师范高等专科学校为例

结合教学实践,探讨项目教学法在Flash公共课教学中的应用效果,阐述项目教学法的具体实践步骤。并对项目教学法中出现的问题进行阐述,为项目教学法在今后教学实践中更好地应用奠定基础。

本专科小学教育专业课程设置的对比研究——以淄博师范高等专科学校和鲁东大学小学教育专业为例

目前,本专科小学教师教育已成为小学教师职前培养的两种主要模式,两者在课程设置方面既存在着共同问题,又有各自的优势,通过夯实通识教育课程,整合学科专业课程,重视教育专业课程,强化教育实践课程,增加自主选修课程,推动本专科小学教师教育往更好的方向发展。

师范生心理健康教育的需求现状及体系构建——以淄博师范高等专科学校为例

师范生具有被教育者和未来教育者的双重身份,这使得他们的心理健康状况具有重要的现实意义和深远影响,他们的心理健康状况不仅影响个人的前程和幸福,不久的将来更会影响大批未来社会公民的健康成长。课题组在调查的基础上,以淄博师范高等专科学校为例,归纳出当前师范生对心理健康教育的实际需求,探索适合师范生实际心理需求的心理健康教育途径和方法,进而构建起师范生心理健康教育体系。

高校图书馆与区域文化互动探讨--以淄博师范高等专科学校“奂山读书会”为例

高校图书馆是文献情报研究的主阵地,在当前重视阅读推广的背景之下,可以借助自身优势进行各种形式的区域文化研究、互动和宣传活动,这与当前重视区域文化研究的趋势高度契合。淄博师专作为以文史见长的专科院校,依托校图书馆以区域文化研究和宣传为切入点,组织“奂山读书会”,紧扣阅读推广和区域文化双重基点,以弘扬郑学和聊斋文化为主旨,深入研究和推广当地优秀文化遗存,取得了丰硕的学术研究成果,形成了浓厚的校园阅读文化,树立了学校文史教学的品牌形象。

淄博师范高等专科学校建校时间考辨

淄博师范高等专科学校的建校时间,通行的说法是始于1951年建校的“山东省立周村师范学校”,迄今不到70年。考虑到周村师范学校建校之初,师生来源主要是“张店中学”“博山中学”调来的教师和“师范班”,我们完全有理由将淄博师范高等专科学校的建校时间从周村师范学校往前追溯到“张店中学”“博山中学”办“师范班”的开始时间。根据“张店中学”有关记载,淄博师范高等专科学校的建校时间至少可以追溯到1941年创办的“清河师范学校”。按“博山中学”这条线索,淄博师范高等专科学校的建校时间至少可以追溯到1928年或1924年。按蒋洗凡先生在成立“博山师范讲习所”过程中所发挥的作用,淄博师范高等专科学校的建校时间还可追溯到“博山师范讲习所”建立的时间1912年。

在初中英语教学中渗透劳动教育的实践研究——以淄博师范高等专科学校附属中学为例

在教育部的指导性文件中,要求教师在学科教学中渗透劳动教育,可见在教学中渗透劳动教育是必要而紧迫的。鉴于此,本文以淄博师范高等专科学校附属中学的学生为研究对象,开展针对不同英语课型的实践研究,进行问卷调查和个别访谈,讨论实践中出现的问题,得出研究结论,为劳动教育在英语教学中的渗透做出基础性工作。

浅析生态校园景观设计——以淄博师范高等专科学校为例

以淄博师范高等专科学校规划的实践为基础，从校园自然景观设计、校园人文景观设计、校园生态道路设计、校园生态景观等方面，论述了生态校园设计的具体方法，以其为生态校园景观设计在理论依据和方法基础方面提供一定的借鉴作用。

高校图书馆设立朗读自修室的探索——以淄博师范高等专科学校图书馆为例

高校图书馆普遍存在学生在公共区域朗读、背书的现象,由此造成馆内声音嘈杂、秩序混乱。淄博师范高等专科学校图书馆在借鉴其他高校经验的基础上,在图书馆建立了朗读自修室,通过疏导和管理,既为读者提供了朗读场所又使图书馆保持了安静的环境。实践证明,朗读自修室的建设符合图书馆"以人为本"的办馆宗旨,读者对图书馆的满意度提升,图书馆的朗朗读书声为书香校园的建设注入了活力。

专科办学点教育技术专业课程培养方案思考——以淄博师范高等专科学校为例

分析了国内高校教育技术学专业课程体系设置的现状。从地区环境与专业发展、社会需求和学生就业等方面对淄博师范高等专科学校现代教育技术专业课程体系构建进行了分析,阐述了课程体系设置需要处理好的几个重要关系,并提出了对现有课程体系优化的参考方案。

师范专科学校的地位分析——基于中国高等师范教育的历史与现状

从师范专科学校的历史发展脉络出发,我们详细探讨了我国师范专科教育的兴与衰,见证了中国百年来高等师范教育体系的发展,总结了我国高等师范教育发展的客观规律。在回顾历史与把握现状的基础上,着重分析和研究师范专科学校在高师教育体系中的地位问题,希望能对构建我国科学的教师教育机构提供借鉴。

从高校实际情况出发 开展特色化阅读推广工作——以淄博师范高等专科学校图书馆为例

本文阐释了从高校实际情况出发,开展特色化图书推广的意义。具体以淄博师范高等专科学校图书馆为例,分析高校图书馆结合学校自身情况,开展特色化阅读推广的具体形式、收效情况与存在的不足,并探索高校图书馆开展特色化阅读推广的未来创新的方向与对策。

师范专科学校《现代教育技术》课程教学现状与改革

开设《现代教育技术》课程是培养师范生教育技术能力最主要和有效的途径。通过对师范专科学校《现代教育技术》课程教学现状的调查与分析,根据高职高专人才培养模式和规格的要求,针对目前该课程教学存在的问题提出了改革措施。

高职高专审计专业应用型人才培养探析——以淄博师范高等专科学校为例

审计作为社会经济监督的重要组成部分,在监督经济运行、维护经济秩序、促进经济增长方面发挥着越来越重要的作用。然而当前审计专业人才培养质量与市场需求还存在一定差距。本文在审计应用型人才培养特征的基础上,以淄博师专为例总结了当前高职高专审计专业人才培养现状和问题,探索完善高职高专审计专业应用型人才培养的途径和对策,以期增强人才培养质量,促进高职高专审计专业的建设和发展。

师范专科学生教育技术能力课程体系的构建

随着全球教育信息化的快速发展,教师教育技术能力已成为教师的基本素质之一。长期以来,师范专科学生教育技术能力的培养主要通过现代教育技术公共课来实施,存在内容多、课时少,重技术、轻综合应用的倾向。明确课程目标和目标取向是探讨课程体系构建的首要问题,它体现了教育的价值取向,指导着课程内容的选择和课程结构的安排。合理选取模块化课程内容,分配到各学期培养方案中,突出了教育技术能力培养的科学性、时代性和渐进性特点。

专科师范学校图书馆专业服务职能思考

图书馆为学生和老师营造良好的学习氛围并提供优质服务,需要在硬件和软件环境上进行创新和提升,将学生的职业发展作为自身建设的方向,加强线上图书馆建设,促进信息资源共享,提升图书馆服务水平,从而形成属于本学校的图书馆文化,为专科师范学校的未来发展贡献力量.

小学科学教师专业化现状及对策研究——以淄博市为例

通过对淄博市小学科学教师专业化问题的调查研究,我们发现有很多因素明显制约着小学科学教师的专业成长。其专业化提升可以采用职前培养与职后培训一体化模式来完成。职前培养主要由高师院校完成,职后培训则需要高师院校、教育行政部门、教师培训机构共同参与完成。

专科学生数学建模能力的分析及评价研究

数学建模是在高校广泛开展的,知识和应用紧密结合的实践活动。通过问卷调查、访谈,结合选拔考试和竞赛,分析我校学生数学建模能力的现状,提出了适合我校学生数学建模活动开展的建议,也为兄弟院校开展数学建模活动提供参考。

SWOT分析法在师专升本战略中的应用——淄博师专与2010年新升格师范学院对比

SWOT分析法中心目标是制定能够对准、适应和匹配公司资源和能力的最佳战略以适应环境需求。将SWOT分析法应用到师范专科学校升本战略中,可以帮助升本学校系统地分析所面临的优势、劣势、机会和威胁,从而有利于学校在布置升本战略规划中准确自我定位,有助于学校形成独特竞争优势,提高核心竞争能力,在激烈的升本竞争环境中占据有利的制高点。

专升本院校档案工作发展思路探析——以淄博师范高等专科学校档案工作为例

2015年,淄博市＂十三五＂规划明确提出＂支持淄博师范高等专科学校升格为本科院校＂,并把淄博师范高等专科学校（以下简称淄博师专）升本工作列入重点项目。这大大激发了全校师生的工作干劲和热情。对照教育部《普通本科学校设置暂行规定》,我校着力加强内涵外延建设,开展全面达标,实行清单销号制度,年内进行达标验收,各项工作都在有条不紊的进行。

提升师范专科院校学生就业能力的对策分析

2013年中国高校毕业生人数达699万,再创历史新高,比2012年多19万,而就业岗位却不增反减,2013年被称为"史上最难就业季"。在如此严峻的形势下,大学生就业能力欠缺的问题也日益显露出来。提升大学生的就业能力是解决就业难的关键所在,本文对提升师范专科院校学生的就业能力提出了相应的对策。首先对大学生就业能力的相关理论进行了阐述;接着分析师范类专科生就业能力的现状及存在的问题,紧接着结合当前"十二五"规划的背景和师范专科院校学生就业能力的实际情况提出了提升师范类专科生就业能力的策略,特别提出了建构政府、师专院校和用人单位三方互动就业能力培养机制。