初中数学实验教学的策略探究

实施促进学生发展的教学活动,应重视实验对初中数学教学的重要作用.教师应在初中数学教学中,正确认识实验教学的现实意义,改进实验教学策略.文章从区分实验类型、明确实验作用、规划实验步骤三个角度,探究初中数学实验教学策略,为学生充分经历数学实验过程,提升数学品质提供教学参考.

区域认知素养培育与乡土地理课程开发的意义与实践——以山东省淄博市为例

随着新课程改革的逐步推进,培养学生的核心素养成为了教育教学的重要目标。初中阶段,不少学生都是第一次接触地理学科,还没有建立起系统化的地理思维,难以对所学知识形成深入的理解与认识。基于此,教师应当在教学设计中,从核心素养培育的角度出发,设计出科学合理的教学策略。区域认知素养,是地理核心素养的重要组成部分,旨在提升学生将基本的自然地理与人文地理知识运用到现实生活中的能力,引导学生运用所学知识解决区域实际问题,是学生所必须具备的重要能力之一。

深度学习背景下初中数学课堂教学路径探究

深度学习有助于学生核心素养的发展,是提高学生问题解决能力、培养高阶思维的重要途径.目前,大部分学生在初中数学课堂学习参与中表现出浅层学习现象,即缺乏主动思考的意识,只能机械记忆知识而无法顺利完成迁移与运用.这样的背景下,学生的核心素养难以得到深入发展.为改善这一现状,文章采用经验总结与案例分析等研究方法,在归纳深度学习概念及价值的基础上,提出教师应通过合理设计深度学习目标、设计驱动问题以引导学生深度思考并采取变式练习活动、完善评价体系等方式优化教学,从而营造良好的深度学习氛围,构建指向深度学习的初中数学教学设计.

基于教学评一体化的初中英语课堂教学路径

在提倡素质教育的背景下,英语教学呈现多元化,打破了“哑巴英语”的教学模式,不断提高学生的听说读写综合能力。英语作为一门语言学科,实用性较强,而只有学生对该学科有学习兴趣,并不断地进行实践,才能够培养学生开口说的勇气和学好英语的自信心。因此,英语教师要不断地创新教学方法,丰富教学内容,锻炼学生各方面的能力。教学评一体化将融合新的教学元素,切实推进教学进程,促进各种教学目标的落实,使初中英语课堂焕发新的生机与活力。

信息技术赋能教学实践,个性学习提升综合素养——“有趣的数学概念探究课”项目设计

创新整合点①借助希沃白板和洋葱学园实现翻转课堂,将信息技术与课程深度融合,形成了以“学”为主的新型课堂。微课使学习前移得以实现,课堂的职能与教师的角色也随之发生变化。课堂成了学生交流学习心得、解决学习困惑、完成巩固练习提升的场所。教师也从讲台上解放出来,可以去做一些更有价值的事情,如提供更丰富的学习资源、倾听学生讲解、及时评价、对学生进行个性化辅导等。

“教—学—评一体化”视域下的初中英语作业教学

随着教育观念的不断演进,教-学-评一体化已经成为当前教育领域备受关注的热点议题。初中英语作业在教学中扮演着至关重要的角色,然而,如何有效地运用作业来实现教学目标、提供及时反馈、加强学习环节以及激发学生的学习兴趣,是当下英语作业布置亟需解决的问题。本文以“教-学-评一体化”为视角,探讨初中英语作业教学的新策略,旨在更好地适应现代教育需求,从而提升学生的学习品质,助力他们更全面、更有效地掌握知识与技能,实现个性化发展。

初中物理大单元背景下的“互联网+跨学科”实践——“机械能及其转化”单元教学设计

创新整合点①“互联网+跨学科”教学模式通过结合互联网技术和多学科资源,构建一个综合性的教学平台,为学生提供多元化的学习机会和实践体验,使学生的学习更具实践性、探究性、趣味性,从而提高学生的学习兴趣和学习效率。②借助多种形式的信息技术手段,促进教学活动的有效开展。

新课标下初中体育大单元教学设计与实践——以《球类运动与技巧训练》为例

随着新课标的实施,初中体育教学的重心转向学生主体性和体育素养的培养。本文基于学生主体原则、循序渐进原则以及以体育人为本的理念,特别针对《篮球运动》《足球运动》《乒乓球运动》和《排球运动》等教学内容提出相应的优化策略,通过科学的目标设定、深入的内容重组、合理的教学方法选择以及学习情境的营造等方法,全面提升学生的体育素养和运动技能,培养其团队协作精神与领导能力。这些优化策略的提出旨在帮助教师更好地规划体育大单元教学,以激发学生的学习热情、培养其综合素养,期望为初中体育教学提供更具针对性和有效性的指导,从而推动学生在体育学习中全面发展。

指尖上丰彩 巧手学编织——当编织慢生活遇上信息光速度

创新整合点1.美劳共生(1)“共生”这一概念源于生物学领域,是指两种不同生物之间所形成的紧密互利关系。(2)美劳双向奔赴。美术学科强调大美育观、大概念串联、大单元教学、大任务设计的新课堂,劳动教育着重培养劳动观念、劳动能力、劳动品质、劳动精神,美劳的双向奔赴,有利于开展跨学科人才的培养。

项目式学习在初中英语阅读教学中的应用

《义务教育课程标准(2022)年版》明确,要深化教学改革,强化学科实践,并倡议学科教师推进综合学习,为学生开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,使学生举一反三、融会贯通,加强知识间的内在关联,促进知识结构化。其中,项目式教学是以学生为中心,将学生的发展确立为教学之本的一种现代化教学模式。

智享课堂,慧生共赢——《原子的构成》教学设计

创新整合点1.创设情境,促进深度学习本节课运用数字故事、微课、模拟实验、史料佐证等信息技术融合教育来创设情境,促进学生的深度学习。在教学中,通过恰当的问题设计,引导学生思考,为他们创设交流合作、讨论质疑的氛围,激发学生从现象到本质进行问题探究的欲望,以此促进深度学习的发生。

依托情境巧嫁接 增添英语锦上花——初中英语情境教学浅析

引言初中阶段是学生英语学习的关键时期,学生正处于语言习得的关键阶段。而传统的语法和单词记忆教学模式难以激发学生的学习兴趣,往往导致学生对英语的学习产生厌倦心理。情境教学通过创造真实的语言环境,使学习者能够在实际交际中学习和应用英语,从而激发学习兴趣,提高学习积极性。英语情境教学是一种注重学习者在真实语言环境中运用英语的教学策略。它通过创造生动、贴近实际的语境,激发学习兴趣,提高英语学习的效果。基于此,本文将探讨初中英语情境教学的重要性以及有效实施该策略所需的关键因素。

基于“双减”政策的初中物理分层作业实施策略

“双减”政策的发布对作业改革与设计提出了一系列挑战,将以往过度依赖时间维度变量转变为更加注重教育教学内涵的发展,让教与学的双主体均能注重内在素养的提升,确保回归教育本真。“双减”政策的目的并不仅仅是给学生减负,而是让整个教育聚焦学生的全面发展。因而,基于“双减”政策的初中物理作业设计应该贯彻“减负增效”原则,摒弃机械的题海训练,提高学生作业完成效率及质量,激发学生的内在潜能。分层作业践行的是“以人为本”的教育理念,强调教师要充分了解每一位学生的实际情况。

基于新课改的初中地理作业设计

新课改背景下,初中地理教师要把握学情,注重从学生的实际情况出发,以立德树人为教育根本任务,培养具备地理核心素养的新时代中学生。在中学地理课堂教学中,作业是联系教师和学生的桥梁,因此在进行作业设计时,教师应对初中生的学习水平及认知特点有所了解和把握,精心构思,才有可能对课堂教学的有效性进行检验与强化。文章探讨了新课改背景下初中地理作业设计的新途径,以供相关人员参考。

行为模拟:发展低年级算法学习新思维

本文介绍了通过行为模拟发展低年级学生算法学习新思维的方法。该方法将编程概念与日常生活场景结合,通过角色扮演、故事剧场和互动游戏等活动形式具象化编程思维,通过行为触发和问题建构,帮助学生形成从具体行为到抽象思维的过渡,以更好地理解和应用编程概念与结构,培养算法学习新思维。

“双减”背景下责任督学助推中小学减负提质的策略

自2021年以来,“双减”督导已经连续三年作为教育督导“一号工程”,国务院教育督导委员会办公室要求中小学责任督学每月至少到挂牌学校督导一次,充分发挥作用,面对面、点对点、全方位推进学校“双减”工作的落实。由此可见,在教育治理背景下,将“双减”专项督导纳入责任督学对挂牌中小学经常性督导的内容,对学校高质量发展和内涵发展起着举足轻重的作用。

娱乐篮球在中学开展的必要性和可行性分析

传统的竞技篮球运动由于其激烈的对抗性,严格的身体要求和较强的规则性,不利于在中学体育教学中的广泛开展,不利于篮球运动的普及与提高。娱乐篮球运动作为一项新兴的体育运动,充满了趣味性、竞争性、集体性及健身行的特点,具有较强的健康价值、教育价值和娱乐价值,从娱乐篮球运动的认识和特点及价值入手,分析了在中学开展的必要性和可行性。

某初中学校教师主观幸福感现状分析与提升策略研究

本文论述了教师主观幸福感的概念,采用问卷调查本校教师主观幸福感状况,分析了教师主观幸福感的现状及影响因素,提出了提升教师主观幸福感的几点思考,以期为教师专业发展和学校教育教学工作提供科学依据。

初中数学《四边形探索实验室》课件制作综述

本课件是对课程知识与信息技术的有机融合。 ◇利用几何画板的静态演示和动态展示的强大功能，在几分钟内就能完成一个积件元素的制作。 ◇将积件元素组合在一个界面内，实现元件的有机组合，形成一个可供教师随机调用和学生操作验证的实验平台。

初中数学《四边形探索实验室》课件制作综述

本课件是对课程知识与信息技术的有机融合．◇利用几何画板的静态演示和动态展示的强大功能，在几分钟内就能完成一个积件元素的制作．◇将积件元素组合在一个界面内，实现元件的有机组合，形成一个可供教师随机调用和学生操作验证的实验平台．