根据理想气体状态方程的分态式巧解变质量气体问题

克拉珀龙方程为pV=nRT,该方程有4个变量:p是指理想气体的压强,V为理想气体的体积,n表示气体物质的量,T则表示理想气体的热力学温度,R为理想气体常数.在理想气体状态变化问题中,若质量为m的气体分成几个不同的部分,或由若干个不同的部分混合。

中学语文悲剧性作品的情境教学

悲剧的含义通常有广义和狭义之分，广义的悲剧泛指生活中的不幸，失败，死亡等悲惨的事情，狭义的悲剧指的是艺术悲剧。本文所论述的。中学语文教材中的悲剧性题材，是美学范畴中的悲剧，它不是作为戏剧体裁而是作为美学的审美范畴而言的。

因材施教,激发兴趣——浅谈艺术中学的文言文教学

现今中学生有所谓的“三怕”：一怕文言文，二怕作文，三怕周树人。文言文被学生戏称为“第二外语”，学而无趣，学而无用。笔者任教的是一所市属艺术高级中学，学生文化课基础薄弱，学习习惯较差。在进行文言文教学时，往往是教师苦口婆心，学生昏昏欲睡，课堂死气沉沉，效率低下。与新课程要求的“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

简析“一生一案”健身活动在高中学校的实施

1指导思想健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。为促进学生身心健康发展,提高学生运动能力,养成良好的健身习惯,为终身体育奠定基础,努力实现“健康第一”的指导思想,让每一个学生都能感受到运动的快乐,因而须丰富校园生活,提高学生的体质健康水平。

浅谈大学化学对中学化学教学的指导作用

目前，我国对于化学类高水平人才的培养主要包括三个阶段，即中学化学教育、大学化学教育与研究生化学教育。其中，研究生化学教育主要以培养学生对化学知识的综合运用能力为目标，在这一过程中，学生完全处于主导地位，与其说培养学生，不如说学生在展示自己掌握的化学能力。与研究生教育阶段相比，中学化学教育与大学化学教育则是以培养学生对化学基础知识的掌握与理解为主的两个阶段。在学习兴趣培养、基本概念掌握、化学规律理解等方面，二者相辅相成、缺一不可。然而，现实存在的问题是，由于教学对象的不同，教师群体的差异，在中学化学与大学化学教学体系在整体设计上，二者往往习惯性地被分开进行。中学化学教学过程不考虑大学化学的知识体系，而大学教学也经常忽视中学化学的教学内容，造成这两个阶段化学知识的传授衔接性较差。这种情况下，最直接的影响就是多数学生在由中学转入大学后，对于某些基础化学知识的学习，往往有种似曾相识但又模糊不清的感觉，化学学习缺乏着力点；此外，大学与中学两个阶段学生学习模式的差别较大，时间一长，很容易导致学生对化学学习兴趣的降低，甚至反感对化学知识的学习，极大地影响了化学学习效果。值得庆幸的是，现在有很多教师已经开始意识到这方面的问题，并开始予以关注与探讨。

如何抓好初、高中学生的英语衔接

时下很多学生由于初、高中衔接不好，进入高中以后英语学习特别吃力，甚至是放弃。就算那些稍微好些的学生，由于教材教法的不同，进入高中以后也难以适应，导致成绩下滑。鉴于此，做好初、高中英语教学的衔接非常重要。文章从六个方面阐述了作者关于初、高中英语的衔接策略。

浅谈高中学籍档案的组建和管理

高中生的学籍档案不仅是非常重要的学历依据,也是个人档案中不可缺少的材料之一,高中生学籍档案的建立和管理的重要性就凸现出来,怎样建立科学完善的学籍档案,提供有效的数据资料;如何科学有效的管理,便于档案的查找便显得尤为重要。

浅谈数学教学中学生思维品质的培养

在数学教学中,数学不仅是传授给学生数学知识,更主要的是培养学生的能力,尤其是数学思维能力.数学教学的目的之一就在于训练学生的数学思维,培养学生良好的学习数学的品质,以及科学的世界观和方法论,使学生能面对客观现实,用数学的方法分析矛盾,解决问题.

浅谈淄博地方历史文化在高中历史教学中的开发利用

《基础教育课程改革纲要》中指出,改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。中学历史教材的编写,建立在更加宏观的基础上,涉及的知识悠久而繁杂。但乡土历史资源是具体的、直观的,就学生而言是近距离的历史知识。将地方历史文化融入历史课堂中,能够提升学生的直观感受,加深对教材的理解。将乡土文化与中学历史教学相结合,是教学的趋势,也是培养学生历史认知和家国情怀的关键。

立足淄博乡土文化,提高历史德育功效

历史学科要通过学科核心素养的培养达到关心国家命运、关注世界发展、德智体美全面发展的育人目标。目前,有些教师的历史课堂无法满足学生的自主学习和个性化发展的需要,导致很多学生缺乏学习兴趣,学习方法单一,这大大束缚了历史学科德育功能的发挥。面对新形势,应对新挑战,立足学校实际,积极拓展课程资源,寻求教学资源的多样性和地域性成为我们孜孜不倦的追求。

中学环境史教学的生态育人价值探究

中学加大对环境史教学的关注,是新时代生态文明建设对环境史知识和理念的时代要求,也是历史的学科属性和发展趋势的要求,更是高考评价体系导向下提升中学生历史核心素养的要求。基于此,应努力探寻中学环境史教学的路径,积极关注环境史前沿学术成果,深入挖掘教材中的环境史内容,充分发挥好环境史的生态育人功效。

建设中学管乐队措施探究

中学管乐队的建设特别重视学生的团队意识,强调审美教育和实践能力的提升,符合学生的身心发展规律,更适合新课程改革和社会发展的趋势要求.但学校管乐队在实际建设方面仍然存在很多不完善的地方,影响了中学管乐队的建设,为此,本文从生存环境、管理方式、管理机制三个方面提出改善措施.

指向深度学习的大单元教学路径

大单元教学是落实学科核心素养的重要路径,可以让分散的知识形成系统的网络,促进学生深度学习。指向深度学习的大单元教学应深入分析教材,凝练大概念;基于学情分析,进阶教学目标;锚定三线合一,强化情境教学;契合核心任务,统筹议题活动;着眼素养培育,开展持续评价。有效设计大单元教学路径,有助于学生深度学习。

高中音乐与戏剧表演教学中的审美教育研究

音乐不仅具有陶冶情操、净化心灵、引发共鸣的功效,也能够激发聆听者的审美情趣,使其沉浸在唯美意境中。而戏剧表演作为一门综合性艺术,与音乐这种艺术形式息息相通。基于这一理念,在高中音乐与戏剧表演教学中,教师应将培养学生审美能力纳入教学计划,并通过小组互动合作、导入视频资料、创建舞台角色等丰富多样的教学方法来增强学生审美意识,使学生亲身感受音乐与戏剧表演中蕴含的形式美、表演美与意境美。

新高考模式下高中语文课堂教学转型策略分析

现阶段,我国各个地区已经开始实施最新的高考政策,这一政策的提出受到众多师生的高度关注。随着素质教育的全面推进,高中阶段的教育方法、内容、评价等必将做出全面改革。语文作为高考重要的科目之一,在新高考制度中占据较高的地位。但是,在实际的高中语文教学中,教师并未站在全局性高度调动和激发学生的学习热情和兴趣。为此,高中语文教师要合理构建高效、高质量的语文教学课堂,促使学生在兴趣的驱动下,提高自身学习效果,这也是开展高中语文教学的关键所在。本文以高中语文课堂教学转型的必要性为出发点,对如何推动课堂教学转型的有效策略展开探讨与分析,从而为提高学生语文学科核心素养奠定扎实基础。

思政课讲好中国式现代化故事有诀窍

中国式现代化是中国共产党领导全国各族人民长期探索和实践的重大理论创新成果。通过讲故事的方式将中国式现代化运用到思政课教学,既是推动新时代党的创新理论进教材、进课堂、进头脑的重要举措,也是落实立德树人根本任务的应有之义。在初中道德与法治课堂教学中,教师应结合教材内容,以中国式现代化为生动素材,深刻挖掘其中蕴含的教育资源,从政治性、价值性、真实性、情境性四个维度,讲好中国式现代化故事,推动核心素养落地,促进学生全面发展。

《六国论》一文的跨学科教学探索

世界上的问题和事物,不论是单一的或是复杂的,都是由多个要素构成的,要全面准确地去认识它、理解它、解决它,就需要多个学科门类的知识,因而,跨学科的“教”与“学”就具有了重要的现实意义。《六国论》是高中语文教材中的经典篇目,内容涵盖历史、政治等多方面,适合跨学科教学。文章立足于课前跨学科集体备课内容,以跨学科课堂实践为核心,课后进行了深入的反思和总结,以期提高跨学科教学质量,提升学生的核心素养,促进学生的全面发展。

云端声乐教学实践研究

文章针对疫情期间“停课不停教”的办学理念,并根据相关专业学科文献的主旨与内容进行分类及量化,从整体上呈现文献的主要研究范畴,探索出一套适用性强且教学效果显著的音乐线上教学实践研究体系,经过两年的教学实践,提出了云端声乐教学的基本思路、主要形式及理论实践价值。

英语短篇故事激活英语课堂

英语课程标准明确指出,教师在英语课堂中不仅要教授学生学科知识和学科技能,还要帮助学生拓展视野,不断提升人文知识素养和核心素养。英语教材收录很多短篇故事,通过挖掘短篇故事意蕴并指导学生赏析文学作品艺术性,提升学生语言水平与审美情趣,达到语言学习与人文教育相统一教育目的。本文以故事文本为载体,以学生为课堂主体,设置故事情景教学,灵活运用思维训练活动以激发学生的学习热情和学习主动性,引导学生深入探求英语知识,提升自己的阅读水平和阅读能力,不断促进自身学科的综合素质,不断培养学习的积极性,为全面发展奠定坚实基础。

如何提升高中物理解题效率

高中物理解题一直是学生学习的痛点、难点.大部分学生在遇到物理习题时很难迅速找到关键信息,厘清解题思路,准确推导公式.加上物理知识本身比较抽象,久而久之物理学科成为了诸多学生的弱项科目.鉴于此,高中物理教师应加强物理习题教学,积极汇总各种类型习题的解题技巧,并有计划、有步骤地讲授给学生,使其解题效率能得到大幅度提升.