浅谈小学语文教材解读

当前的小学语文教学中,教师想让学生学习的东西很多,似乎不把自己对整篇课文理解的内容面面俱到地讲给学生,课堂就没有了深度。因此,这种情况下,教师把知道的和想讲的都一股脑讲给学生,教师讲得不亦乐乎,而学生通过这篇课文能习得怎样的阅读方法,训练怎样的语言能力,教学是否完成了学段的要求,教师是不清楚的,学生也是不知道的。出现这种现象的原因主要是教师对教材进行解读时存在以下问题:1.教材解读没有目标意识。

浅谈小学数学核心素养之推理能力的培养

《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》明确指出,学生应具备适应自身和社会发展需要的品格和能力,注重自主发展、注重创新实践。南开大学顾沛教授说,“数学素养”就是把所学的数学知识都排出或忘掉后剩下的东西。数学推理能力的培养尤其重要。

例谈平板电脑在小学习作课堂教学中的应用

目前中小学校实现校园无线网络全覆盖,实现了班班通,在政府的大力支持下提升了校园网的应用能力。教师把平板电脑带入课堂满足了学生的自我表现欲望,让学生想写和乐写,点燃了学生习作的火花,提升了学生习作能力。

通过信息技术助力小学语文教学提质增效

随着教育信息化与新课程改革的推进,信息技术与小学语文教学的融合进程也不断加快。借助信息技术开展识字、阅读与写作教学,不仅可以激发学生的学习兴趣和审美情趣,还能提高学生识字量和阅读写作能力,促进学生阅读写作方式的改变。笔者将传统教学方式与信息技术有机结合,在教学方式上进行了创新性的尝试。第一,识字为先,是阅读的源头活水。一年级学生在语文学科的学习中最大的困难是学习拼音。对此,教师一般采用先集中识字后学拼音的教学策略。

浅谈利用卫生节日开展小学生健康教育的策略

小学阶段是良好健康习惯开始形成的时期,也是健康习惯养成的最佳时期。利用卫生节日开展健康教育,是中小学开展健康教育的主要途径。近年来,多个卫生节日相继设立,现在的卫生节日已由过去的几个增加到全年的48个。多个卫生节日贯穿全年,而每年都有一个新主题,尤其是与小学生关系密切的爱眼日和爱牙日等主题更加突出。因此,教师可以从儿童身边常见的健康问题出发,结合卫生节日,通过开展符合小学生年龄特点的活动,引导学生从生活经验中习得有用的卫生健康知识。

小学一对一数字化阅读实践探究

阅读教学一直是语文学科的一大主题内容,传统阅读课模式,学生参与度低,兴趣低,无法实现学生阅读个性化的指导,基于此,本文通过探索一对一数字化阅读实践,通过课例展示信息环境下阅读教学的新模式,新起点,新生命。

小学低年级作文起步教学训练教学指导与反思

小学低年级学生写作文有很大的困难,学生缺乏生活经验,教师要创设情境,激励学生说话;还要借助活动,培养学生兴趣;教师也要降低写作要求,使其循序渐进;还要注重对作文评价,让学生感受被肯定的乐趣。帮助学生树立起写作的信心。

小学数学学生数感培养策略探究

如今的教育越来越注重培养学生的能力,就以小学数学为例,数学的学习需要学生具有较强的逻辑思维能力和感知力,因此,培养学生的数感成为了数学教学中最关键的一个环节。简单来说,就是培养学生对数字的感知力,增强学生对数字的直接感觉,这对学生学习数学有很大的帮助。

开展音乐游戏,提高小学音乐课堂教学趣味性

伴随新课改工作的逐步落实及素质教育的开展,小学阶段的音乐教学出现了明显改变。教师要注重教学模式的改进,对教学方式进行研究并创新,以此来提高学生的积极性,培养学生的音乐素养,提升教学效率。在音乐教学中引入音乐游戏,教师应提前规划游戏的内容及开展的形式,可以为学生创造良好的学习氛围,有益于学生融入课堂教学,同时能体现学生的课堂主体性,提高其学习效率,达成预设目标。

新课程标准的教师培训与英特尔未来教育

本文介绍了英特尔未来教育培训的几个主要模块 ,总结了在新课程标准培训中开展英特尔未来教育的方法和体会 ,以及英特尔未来教育在参加培训教师中产生的影响。

如何通过综合实践活动课程培养学生的核心素养

一、综合实践活动课程对学生核心素养培养具有重要作用2001年,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出综合实践活动课程是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置,从小学到高中,所有学生都要参加学习。2017年教育部发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,将从小学到高中的综合实践活动课程分为四个主题,即考察探究活动、社会服务活动、设计制作活动、职业体验及其他活动。这四个主题又分别对应四大课程目标,即问题解决、责任担当、创意物化和价值认同。这些都说明综合实践活动课程对于学生核心素养培养具有重要作用。

办一所“未来学校”

2010年8月,在经历了5年的中学教学和10年的全区教科研工作后,我接受组织安排,担任了淄博高新区实验小学的校长。在不断的思考和探索中,我逐渐坚定了前进的方向：办一所未来学校,听到学生成长的笑声,看到教师成功的笑脸。

班级管理中,如何把握表扬的度——由“心都碎了”引发的思考

我班共有39名学生。张兴元是我们班的学习委员。他是一个聪明又调皮的小男孩,各方面表现都很突出。课堂上他能认真听讲,积极举手回答问题,家庭作业每次都得优。他的字自始至终都写得很好,而且在一年级下学期他的铅笔字就在全国书画大赛中获优秀奖。他的日记。

生命教育的实践探索

有生命就有教育,生命教育应该是贯穿学生一生的教育。实施生命教育的重要载体是“道德与法治”课程,《道德与法治课程标准》中对培养学生珍爱生命,获得基本健康意识和能力提出了明确的要求。2020年初新冠肺炎疫情的肆虐,让每个人深切体会到了生命的可贵,对生命的认知有了前所未有的深刻感悟。危机也是最佳的教育契机,怎样对学生进行生命教育,教育在实施的过程中应该加入哪些有关生命教育的内容?

同赛·同研·共赢——团队合作下的信息化教学设计

2016年夏花绚烂之时，我们来到合肥参加第十四届全国中小学信息技术创新与实践活动网络教研团队赛项的决赛，和来自全国各地的教研团队同台竞技、取长补短、互相学习。在比赛中，我们三人白天进行头脑风暴，晚上对微视频设计和陈述稿进行推敲研讨和智慧碰撞，最终呈现出的微课程教学设计具有信息技术与教学内容的巧妙整合，思想品德活动有仪式、有故事等特点，获得了评委们的高度认可和一致好评。

让阅读看见信息互联的力量

我读到过很多让人感动的字句,有一句是这样说的：＂你或幸运,发现宝藏,黄金成堆,珠宝满藏,你我比来,仍是我富,因有慈母,为我读书。＂每年的新生开学典礼,我都会将这句话分享给在场的新生及其家长,希望开启学生在小学的读书时光。

借他山之石提升班级管理能力

对于新班主任或初到一个新学校的班主任来说,面对不一样的环境,不一样的学生,要想成为一名优秀的班主任,不能固守自己的经验,要向团队中优秀教师学习,向专家、书本学习,从中总结提炼适合班级管理的方法和策略。勤实践,在模仿中创新管理方法置身于优秀的团队中,班主任要用发现的眼睛去观察,及时行动,去研究、实践,合众人之力,博采众家之长。

浅谈生活实践促进语文学习

语文课程标准指出:"语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。"语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有,而与生活相联系的知识才是真正能让孩子有所感悟、有所收获的知识。因此,教师要让学生在大量的语文实践中学习语文,去体会和把握运用语文的规律。一。

开心沙盘,助孩子幸福成长

一、孩子基本情况他,白净而略显柔弱。我对他的关注,开始于小学一年级下半学期的后半段。那时,他的作业已经能写得端端正正、干干净净了。一年级刚入学的孩子,往往吵吵嚷嚷不能安静,可他却总是安安静静的。他还是第一批加入少先队的25个孩子中的一员。但是,我对他还有一点儿更高的期待,就是希望他上课时能主动举手,但他从来不举手,回答问题轮到他那儿时往往卡壳,

综合实践活动中运用问题式组织策略的探索

《综合实践活动课程纲要》强调:学生综合运用各学科知识,认识、分析和解决现实问题。怎样让学生积极地参与到综合实践活动主题中,从而培养学生的综合能力,在推进活动开展过程中提出了问题式组织策略。爱因斯坦曾说":提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。"可见,学会提出问题对于一个人的发展来说是多么的重要。