德育教育在中学体育课程中的融合

随着教育制度改革深入,体育学科越来越受重视.更加强调体育教学,可以增强学生身体素质.中学生处于成长的关键时期,因此要注重体育锻炼,这样有助于身心健康发展,使其更好的去学习和生活.同时强调德育教育和体育课程的融合能够培养学生优秀精神品质,促进健全人格形成.文章先分析德育教育和体育课程融合的重要意义,再分析目前教学现状,最后提出有效的实施方法,从而促进学生全面发展.

基于核心素养的地理情境阅读类作业设计研究

地理情境阅读类作业典型案例——《包头避暑之旅》根据初中地理学科的核心素养,分别从区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观等方面分析案例的设计依据,从问题设计与真实学情相结合、问题设计与情境创设相结合、真实情境与虚拟情境相结合,问题数量与趣味描述相结合四个角度,研究如何优化地理学科情境阅读类作业。

拓展训练引入初中体育的价值与实践研究

初中生正处于身体与心理发育的黄金时期,初中体育对学生体质、体能、意志力、人格魅力及道德品质提出了更加严格的要求。在保证安全的前提下,将拓展训练这种集趣味性、启发性、挑战性于一身的体育运动形式与体育教学融为一体,不仅能丰富体育课堂教学内容,也能为学生全面发展提供一条有效路径。教师可以充分发挥拓展训练锻炼体质、磨炼意志、陶冶情操、启迪心智的功效,并通过开展个人挑战项目、团队挑战项目与集体挑战项目,来凸显拓展训练的育人价值。

初中音乐课堂教学改革实践

初中音乐课堂教学以培养学生的审美能力、激发创新思维能力为首要任务。行之有效的初中音乐课堂教学能让学生从疲惫的学习中找到新的快乐,从机械的学习中找到新的乐趣。而传统初中音乐课堂教学所采取的照本宣科式方法,很显然不符合时代发展。本文介绍初中音乐课堂教学改革实践,为初中音乐课堂教学改革提供相应参考。

初中音乐教学中渗透爱国主义教育的路径

初中阶段的音乐教学,必须逐步融入爱国主义思想教育,借助优美的音乐对学生的爱国主义情感进行启发,从而帮助学生养成良好的爱国主义情操。本文从初中阶段的音乐教学入手,对如何在教学过程中渗透爱国主义教育进行相关探索。

以生为本提高初中班主任班级管理效果

班级管理过程中,学生是班级的主体,班主任不仅要考虑班级层面的问题,更要关心学生的思想变化和精神状态,用真诚的态度对待学生,从思想上给予学生正确的引导。因此,开展班级管理工作需要坚持以人为本,以学生的健康成长和发展为基础,将学生健康成长放在首位,不断改进班级管理方法和手段,营造良好的班级氛围和风气,提高学生的自主管理能力,促进学生健康成长和全面发展。

以想象教学为翼助力语文素养提升——以诗歌想象教学为例

以诗歌教学为例,教学要充分发掘诗歌这体裁的独特之处,恰当地使用想象阅读教学方法引导学生发挥想象力解读诗文。让学生插上想象的翅膀,利用生活的知识与经验感受到作者诗句的丰富意蕴,触摸诗人的真情实感,做到与文本中的人物共忧乐,获得自身对文本独特的感受。让学生捕捉到诗文中美的意境,进而更好地提高诗歌鉴赏力,促进学生语文素养的全面提升。

初中体育教学中拓展训练的融入策略探究

随着新课程改革的不断深入,其对初中体育教学提出了更加多元化的要求。要求促进体育教学与拓展训练的有效融合,以提高学生的身体素质和竞争意识,并培养其社会生存技能。本文阐述了初中体育教学融入拓展训练的重要作用,提出了初中体育教学中拓展训练的融入策略,旨在提高教师的教学水平与教学效率,同时望对以后有关方面的研究提供参考。

论提高初中英语语法教学有效性的策略

语法在英语教学中占据重要地位,是初中英语教学的基础,对于提高学生的英语综合能力有着重要影响。因此,本文结合当前初中英语语法教学现状,提出几点语法教学研究策略,希望能为初中英语语法教学提供借鉴。1.引入实物创设情境,激发学生学习兴趣语法学习需要真实的语境和情境,这样才能帮助学生顺利进入情境,并在情境学习中熟练掌握英语语法的应用方法。

“地球的公转”磨课过程及反思

在讲授鲁教版六年级上册“地球的公转”一节时,通过反复打磨,磨出了一节精彩的课。本文主要述及磨课过程的导入、地球公转的基本特点、演示地球公转、探究地球公转的意义及巩固提升。

基于小组合作话语分析的合作学习教学探究

研究者借助合作学习视频课例,基于小组合作话语分析量表,重点研究了学习任务与合作策略的匹配程度,学生合作学习的深度,以及合作讨论成果评价三方面的问题,并针对问题提出了优化策略。

学生主体视域下的初中英语教学探究

英语新课标强调学生学习的主体性。因此在教学中,教师要围绕学生这一主体精心设计教学,实现英语教学目标。文章以新课标理念为依据,结合具体初中英语教学实践,就如何发挥学生在学习中的主体性进行了研究。

初中地理预习任务单设计与应用策略

教师设计预习任务单时需注意:情境创设要有利于培养学生的学习动机,学法指导要有利于指导学生完成任务,问题设计要有利于培养学生的思维能力,评价任务要有利于评价学生的学习结果。应用预习任务单时要合理安排,把握好下发与回收的时间;兼顾不同学情,适度引申;聚焦重点内容,让学生产生无意注意;精准分析学情,提供个别化指导。

从一节初中英语阅读课谈精准教学

精准教学理念是基于行为主义学习理论提出的,包括精心研究教材,精准了解学情、确定目标,精准选择教学内容与形式、精准评价与反馈等。本文以山东教育出版社初中八年级上册英语以大熊猫为话题的阅读课为例,根据多次磨课后的教学反馈评价,对课堂教学设计各环节进行修改,初步探索英语阅读课如何精准教学。

分层教学模式在初中英语教学中的运用初探

随着新课改以来素质教育的落实,给教育领域带来了很多的革新,在初中英语教学中应用分层教学法就是其很好的表现形式。在当前传统初中英语教学不能有效满足学生的英语个性化发展需求时,探索分层教学法在英语教学中的运用就成为英语教师重点要研究的课题,在实际教学中,教师要正确看待分层走班教学模式的教学原则,从而从不同角度出发完成教学分层,兼顾学生的不同学习进度,促进学生的英语个性化学习成长。

用微课优化初中英语教学

随着科学技术的快速发展,微课成为一种新型的教学模式。为此,在初中英语教学中,教师应结合微课实施教学,融入趣味性元素,吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣,唤醒学生的积极性和主动性,全面提高初中英语课堂教学质量。

论如何立足学生提高初中英语教学效果

学生是学习的主体。因此，在初中英语教学中，我们教师要立足学生精心开展教学，从而提高英语教学效果。以下是本文对此问题的几点建议，仅供参考。 1，精心设计游戏,营造愉悦氛围 游戏具有活跃课堂氛围的效果，符合学生的年龄特点和性格特征，能够唤醒学生学习的动力，激发学生学习的热情和兴趣，因此，我们要利用游戏和英语歌曲辅助教学。

人工智能系统下英语精准教学模式初探

精准教学是一种高效地传授知识的教学方法。本文从明确教学目标、优化教学内容及教学评价三方面探索人工智能支持的精准教学模式,以实现人机合理分工、功能优势兼收的目的,更好地为教师与学生服务。从多个维度深层次挖掘有价值的数据和信息,解释其中隐藏的学习行为等模式并以可视化方式呈现。

从导入方法评优质课中的导入行为

良好的导入能引发学生注意,激发学生的学习兴趣,为整节课做好基调,并且建立起与下面所学内容之间的联系。为取得好的导入效果,需要把握以下方法:多预案方法、环环相扣方法、前后呼应方法、简洁性方法、紧扣主题方法、生活化方法。现以地理优质课中的典型导入为例说明以上导入方法。一、多预案方法多预案方法是指在备课过程中,教师提前预设导入时可能出现的情况,并准备好多个应对方案,以便在授课过程中游刃有余,达到预期目的。

初中地理教学中合作策略的应用

尽管研究表明合作学习有其自身的优势,但在实际教学中往往出现诸如合作效率低下、讨论无序、参与面窄等现象。为更好地解决这些问题,尝试使用坐庄法、组际挑战法、小先生法、站立分享法、两步采访法等,可取得较好效果。