关注学校内涵发展 促进教育优质均衡——以山东省淄博市淄川第二中学为例

义务教育学校内涵发展是建立在外延发展的基础上,追求内在本质和内生力量的发展。它是推进义务教育优质均衡的必然选择。山东省淄博市淄川第二中学在办学条件与教育机会得到基本保障后,秉持“底线标准+特色发展”的理念,深入挖掘促进自身发展的各类优势资源,积极探索有质量、有效益、有特色的发展模式,以推动学校内涵发展,实现教育优质均衡。

看得见的德育——山东淄博淄川区龙泉中学校本课程开发的实践与思考

龙泉中学是一所乡镇中学。根据国家课程改革纲要的指示精神，我校正在积极进行校本课程自主管理、开发和实施的探索，用责任成就质量，做看得见的德育文化，用文化铸就品质。

初中学生化学四重表征的思维方式

从宏观、微观、符号、曲线等四重表征层次上,引领学生深度学习和理解初中化学知识,并逐渐构建多重表征的内在联系。它是初中化学学习的重要思维方式,也是培养学生形成多重思维方式的重要教学途径。通过相关的数字化实验分析,帮助学生形成宏观、微观、符号、曲线等表征及其相互联系生成二重、三重、四重表征思维方式,重点介绍运用微观、曲线等类型实验图形进行教学实践的案例及其分析,希望这些研究成果有助于初中化学教师培养学生"宏观-微观-符号-曲线"四重表征的思维方式。

创课:对“技方效”和“效方技”的思考与探索——C中学“基于化学实验教学的微课程创作研究”的延伸

开展化学实验教学的研究,不论是从实验技术、实验仪器的角度,还是从教学方法、教育理论的角度,都可以透视、触碰到背后的元逻辑。笔者试图从＂基于化学实验教学的微课程创作研究＂中,不断思考、延伸自己的研究思路,从＂技＂＂方＂＂效＂的角度重新立意,提出＂创课＂的基本涵义,为个性化教育理论研究开辟新的天地。

浅谈高中学生英语核心素养的培养策略

1.引言根据中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫的观点,英语学科核心素养的内涵主要包括语言能力、思维品质、文化品格、和学习能力等。在我们实际的英语教学中,教学的目标不仅是培养学生的英语语言运用能力,提高学生的学习能力,还要帮助学生形成积极向上的情感态度和价值观,最终促进英语学科核心素养的养成。

区块链在中学课堂教学中的应用前瞻

《区块链白皮书(2019)》指出:"区块链是一种由多方共同维护,使用密码学保证传输和访问安全,能够实现数据一致存储、难以篡改、防止抵赖的记账技术,也称为分布式账本技术。区块链通过点对点的分布式记账方式、多节点共识机制、非对称加密和智能合约等多种技术手段建立强大的信任关系和价值传输网络.

中学物理实验教学的新思考

物理实验可以帮我们判断事物的真伪,检验所提出观点的对错,在物理教学过程中的地位举足轻重,但目前中学实验教学的现状并不能很好地适应和满足新课改的要求。在中学物理教学过程中,长期存在着重课堂、重理论、重做题的现象,而对于一些必要的学生动手实验,却往往处于被忽视的边缘,因此本文就物理实验教学中存在的些许问题提出新的见解,以期有利于实验教学的更好开展。

通用技术课中学生实践能力的培养

1问题的提出 为了解多元文化背景下青少年的生活、学习等成长状况,了解他们价值观形成的原因及发展趋势,自2005年11月起,中国青少年研究中心、日本青少年研究所、韩国青少年开发院及美国的一家社会调查公司共同实施中日韩美4国“高中生生活意识比较”课题研究。这一研究共调查4个国家156所学校的7304名高中学生。

提高中学生应用数形结合解题能力教学策略

高中数学中数形结合应用十分广泛,但是目前高中生数形结合解题意识不强,学生还没有对数形结合解题有一个深刻的认识,没能将用数形结合解题的思想很好地落实到行动中。本文对数形结合提高解题能力教学策略进行了研究。

让中学生的个性在作文中飞扬

作文既是一种精神产品，也是一种表达的艺术。是艺术，就得有鲜明的个性。同样，只有放射出个性光芒的文章，才会有与众不同、感人至深的力量。然而，长期以来，我们的作文教学受形式主义的影响，学生的作文缺乏个性恐怕已不是个别现象。在教学中忽略了学生是作文的主体，致使学生写的作文千人一面，千篇一律。假、空现象严重，缺乏真情实感，更严重的是影响了学生个性的健康发展。为此，我呼吁作文要充满个性，让个性在作文中飞扬!

乡村中学化学实验课实施途径探索

化学是一门以实验为基础的学科.实验能够比较形象、直观地向学生展现实验现象,有利于学生记忆和理解;同时,实验也能很好地激发学生的学习兴趣.但是,大部分的乡村中学由于药品和仪器的短缺很难进行学生实验,多数实验都只能是教师演示,学生很难有自己动手做实验的机会,甚至有的学校连教师演示实验都很难进行,这就严重影响了学生的动手能力和实验探究能力的发挥.在实际工作中,本人做了以下尝试,起到了较好的效果。

化学创新实验活动在个性化教育中的价值——以昆仑中学初中化学校本课程的开发为例

我们根据校本课程《信息技术支持“问题一探究”的科学体验活动》开发方案和校本课程实验活动目录，在对活动成员的个性化教育过程中，不断总结教育活动的经验，使化学创新实验活动成为了学校的优质特色教育项目。它从学校实际出发，以提高学生的学习兴趣和科技创新能力为目标，使学校的特色发展真正成为“提高中小学生科学素质”的有效形式和创新载体。

中学英语情感教学的原则及策略

所谓英语情感教学就是教师在教学中“以人为本”．运用心理学的理论和方法．有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素。培养学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展．促进学生整体素质的提高和个性的发展的方法。

羽毛球教学中学生创新能力的培养

既要重视初中学生学业水平的提升,又要重视学生身体素质的提升已经成为初中教师的共识。羽毛球运动作为初中体育课程的重要组成部分,其发展状况却没有达到预期效果。本文将简要介绍初中羽毛球教学训练的现状,然后提出提升中学生创新能力的策略。

初中英语教学中学生综合能力的培养

世界的融合,让人们之间的交流变得越来越频繁。而英语,作为人们广泛使用的语言,也变得越来越重要,发挥了积极的作用。在这样的背景下,教师带领学生学习英语知识,是十分必要的。但是,初中生在英语学习的过程中,并不是一帆风顺的,而是受各种因素的影响,出现了口语表达、阅读理解、英语写作等方面的问题,无法掌握英语的精髓。为了解决学生的问题,教师组织学生进行了小组合作、为学生设置了问题、带领学生开展了实践活动。

核心素养下高中学生区域认知能力培养策略

在当今教学中,能力和素养的培养成了教学的重点,采取传统的教学方法显然无法满足要求。区域性是地理学的根本属性,而区域认知则要求学生能从具体区域的视角认识地理事物。初中地理,部分学校重视程度不够,学生基础较差,教师不仅需要注重后续区域地理的集中教学,也需要在前面的理论部分教学中,利用地图,思维导图、案例教学等多种方法,构建更加契合现代教学理念,更能满足现代教学要求的教学模式。

初中语文说明文教学中学生逻辑思维的培育

初中阶段是发展学生认知心理的关键时期,教师在此期间开展有效的逻辑思维教学至关重要。部分教师没有充分重视对学生逻辑思维的培育,导致学生难以形成系统的语文知识体系,不利于其观察与比较能力、分析与综合能力以及抽象与概括能力的发展,最终影响逻辑思维能力的提升。本文就初中语文说明文教学中对学生逻辑思维的培育进行分析,希望能提升学生的学习效率,促进语文教学成效的提升。

武术锻炼对中学生心理健康影响的实证研究

社会的不断发展,竞争压力的不断增加,使得社会、学校及家长对青少年的期望水平越来越高。他们的过高期望严重影响青少年的心理健康。武术学习和训练可以释放人心中的压力,使人身心健康。因此本文通过武术锻炼对中学生心理健康的影响,分析其显著作用,为更好地推动武术的发展提供依据。本文运用文献资料法,问卷调查法,数理统计法等研究方法,对淄博市内10所中学和4所武校的学生进行问卷调查,以此来了解淄博市中学生心理健康的发展现状。通过对比习武与未习武学生的心理健康状况,了解武术锻炼在中学生心理健康方面的作用。结果表明:未习武的学生心理健康水平低于习武的学生;习武的学生"人际交往"因子低于未习武的学生,说明武术可以提高中学生的人际交往能力;习武的学生"抑郁","焦虑"因子中远远低于未习武的学生,说明武术对中学生的抑郁,焦虑情绪有良好的调节作用。

培养高中学生英语读后续写能力的行动研究

读后续写,是在当下高中英语教学课堂上采用的一种教学方法,这种教学方法可以对学生的阅读和写作能力进行相对综合性的考察,也是对传统教学方式的一种挑战和突破。读后续写已经成为现阶段英语考试里面的一个题型,教师在教学过程当中,注重学生在理解把握文章内容的基础上,对阅读内容能够进行续写,这能提高学生的阅读能力和写作能力水平。