信息技术教育要从培养学生创新能力入手

信息技术教育要以培养人的创新精神和创新能力为基本取向。在信息技术课堂教学中,从引导学生质疑等各方面优化课堂教学,培养学生的创新思维能力,培养学生大胆起疑、质询,甚至向定论质疑,向权威挑战的品质。

小学信息技术与教育教学深度融合路径浅析

21世纪是我国信息化建设的新时期,随着我国教育信息化进程的加快,我国基础教育信息化建设面临着前所未有的挑战。新一轮的新课改,使基础教育的信息化建设成为必然。在新的课程改革背景下,将信息技术应用于小学的教学,对促进我国基础教育的发展具有重要意义。文章从信息化和教育教学的深度结合入手进行探讨。

网络直播互动教室建设应用实践

为贯彻国家、省《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》提出的“建立数字教育资源共建共享机制”,落实《河南省教育厅关于建设全省网络直播互动教室平台的通知》（教电教[2013]531号）文件要求,河南省鹤壁市淇县教育体育局提出“高标定位、统筹规划、及早装备、提前受益”的理念,全力推进网络直播互动教室平台建设工作。通过工程立项、考察论证、拟定方案、资金筹措、招标实施等工作,

历史课堂提问技巧初探

历史课堂教学应注重培养学生的学习能力，特别是培养创造思维能力。创造思维能力的培养，在很大程度上是通过精心设计的课堂“提问”来实现的。提问技能是指教师在课堂教学过程中提出问题的技巧、能力和艺术，提问必须是在教师深入研究教材，准确把握重点和难点，精心设计出一系列环环紧扣的问题，从而由此及彼，由表及里发现历史的本质，把握历史发展的客观规律，达到培养学生创造思维的目标。

网络直播互动教室功能实践研究

为贯彻国家政策要求,淇县教育局在＂高标定位、统筹规划、及早装备、提前受益＂的指导思想下,着力推进网络直播互动教室平台建设工作。通过实践,对网络直播互动教室功能进行了系列总结,探索了网络直播互动教室平台建设对教育信息化的推动作用,促进了信息技术在教学中的应用。

如何引导学生健康上网

互联网的快速发展给人类生活的各个领域带来越来越重要的影响。在已经步入信息化社会的今天,“上网”已经成为了一种时尚,而在庞大的网民群体中,青少年占了很大的比例,并且还在逐步增多。据调查,目前网民中18～35岁的青年占63%,18岁以下的占17.7%。面对不可阻挡的青少年上网热潮,如何对其进行正确引导,已经成为当前社会、学校、家长共同关注的重要问题。互联网带给我们巨大的影响,其对青少年的影响有积极的方面,也有其消极的方面。

浅谈信息技术与初中语文教学的整合

信息技术的渗透使教育教学发生了巨大的变化,运用信息技术教学,使我们深刻地感受到:原本深奥抽象只能通过文字来表达的知识,采用信息技术进行教学,会变得具体、形象、生动,

谈信息技术课教学中的兴趣培养

信息技术课是一门独立的知识性和技能性相结合的基础性学科，教学效果的好坏与学生的学习兴趣有直接关系。培养学生学习兴趣是完成信息技术教学任务的根本途径之一。下面就自己几年来的信息技术教学谈谈激发学生兴趣的几点做法。

信息技术与语文教学整和的思考

在世界教育改革风浪中.信息技术与课程整合已经成为最重要的议题。我国高度重视信息技术与课程整合,在新课程中明确了信息技术与课程整合的目标与内容。目前信息技术已在课堂教学中得以广泛的使用.广大教师把信息技术的多种技术手段较完美、较理想的融合到课堂之中,优化了教学过程,提高教育教学质量。本文是我运用信息技术改革语文课堂教学实践研究的一些粗浅看法。一、信息技术与语文教学整和。有利于激发学生兴趣爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"在小学语文教学中.

彰显多媒体魅力 提升语文课堂实效

信息技术日新月异的发展，使多媒体越来越多地走入教学课堂。在教学中运用多媒体技术，是对传统教学模式、教学方法、教学手段的有益改进和完善，是教学改革质的飞跃。多媒体教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的优势，是传统教学无法比拟的。在教学中充分应用多媒体技术，将使语文课堂教学效果得到极大提升。

浅谈历史学科中的多媒体教学

多媒体教学可以激发学生的学习兴趣,加深对历史重难点的理解,强化学生爱国热情,激活学生思维。

运用多媒体手段培养学生的创新思维

创新是人类文明进步的动力,创新教育是21世纪最具有生命力的教育。今天,以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术正以惊人的速度进入教育的各个领域和环节。历史教学在知识经济腾飞的时代,要勇于站在时代的前列,运用多媒体手段有效地培养学生的创新思维,激发学生的创新意识,使学生能够创造性地思考解决问题。

依托现代信息技术让个性化作文在笔尖流淌

在日常生活中，我们留心每一个孩子，他们似乎都有自己的妙言趣语。可遗憾的是，孩子作文中的语言却常常是“八股文”十足：千篇一律，众口一词，缺少创意和个性，从中感受不到儿童对生活独特的感受和活泼烂漫的天性。