初中体形肥胖、正常和偏瘦的学生心理健康状况的比较研究

本文采用症状自评量表SCL-90对淮北市300名在校初中生进行调查以探讨初中体形肥胖、正常和偏瘦学生的心理健康状况是否存在差异以及差异具体表现。结果显示,本次调查人群肥胖率为6.3%,偏瘦率为33.6%;初中生肥胖者在九个因子上均存在轻度问题;偏瘦者在强迫症状、人际关系敏感、抑郁这三个因子上存在轻度问题;体形正常者只在强迫症状、人际关系敏感这两个因子上存在轻度问题。肥胖者在躯体化、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性的维度上显著高于体重正常的学生;偏瘦者在躯体化、抑郁的维度上显著高于体重正常的学生;肥胖者在焦虑、偏执、精神病性的维度上显著高于偏瘦者。

浅谈基于学科大概念的单元整体教学设计的策略——以“原子结构元素周期律”为例

随着新一轮课程改革的推进,基于学科大概念的单元整体教学的设计理念正逐步走进一线课堂,成为广大教师课堂教学研究的中心课题。依据“原子结构决定元素性质”的化学学科大概念,以高中化学“原子结构元素周期律”教学内容为素材,着眼单元学习主题的生成,从厘清概念层级、设计学习任务、优化学习活动、细化学习评价等方面系统阐述基于学科大概念的单元整体教学设计的策略。

浅谈基于深度学习的项目教学设计策略——以微项目“探秘神奇的医用胶”为例

随着新一轮课程改革的推进,基于深度学习、指向核心素养的教学模式正逐步走进一线课堂,成为广大教师课堂教学研究的中心课题。本文以鲁科版高中化学选择性必修3《有机化学基础》第2章微项目“探秘神奇的医用胶”为例,就在教学中如何设计并开展“深度学习”提出了可行的教学策略,具有较好的借鉴和参考价值。

浅谈初中道德与法治实践类作业设计

“物有甘苦,尝之者识;道有夷险,履之者知。”人类的种种认知皆来自实践。在初中道德与法治课教学过程中,设置实践类作业,可以让学生在学习教材基本知识的基础上,通过亲身体验、领悟,让书本知识生活化,从而激发其学习兴趣。本文中笔者结合自己的教学实际,从初中道德与法治实践类作业设置的必要性、分类及实施建议等方面,粗浅地谈谈自己的认识与思考。

青年教师在职培训问题的理论思考与研究

运用文献资料法 ,调查访问和逻辑分析法对我校数年来人才培养的成功经验进行研究 ,结果发现在职培训是关心和促进青年教师快速成长的主要途径。

对运动损伤有关问题的心理学分析

由心理因素引起的运动损伤在运动损伤中所占的比例是很高的,但这一问题还未引起足够的重视,因此,本文试从心理学的角度分析并探讨运动损伤的心理因素及其成因,同时提出有效的心理预防措施。

怎样克服学生上体育课产生的恐惧心理

在中学体育教学中,学生普遍存在着害怕和恐惧心理,这严重影响着中学体育课教学的质量和效果.为了克服体育课学生的恐惧心理,本文分析了学生恐惧心理的成因,提出了一套行之有效的克服方法.

浅谈核心素养下的高中化学新课程微项目教学的设计策略——以微项目“探秘膨松剂”一课为例

本节课作为2020年10月淮北市高中化学新课程市级研讨课例,作者课前花费了大量的时间和精力,通过巧妙的教学设计,有效降低了微项目学习的难度,增强了探究的趣味性、参与性和实用性,为一线教师开展微项目教学提供了思路和方法,具有较强的借鉴价值。

谈信息加工模式在数学解题中的应用

本文论述了信息加工模式在数学解题中的应用,认为信息加工解题模式在数学教学中具体应用有四:①训练直觉思维,培养学生的“数学直感”;②注重对条件中蕴含的信息进行发散;③注重结论中的信息对思维的引导作用;④注意信息的转化。

新课程理念下的数学课堂教学与创新能力的培养

数学是基础教育的主要内容之一,它有着多方面的功能,但其核心功能最终必须定位在促进学生创新,为培养创新精神和创新人才奠定基础。本文结合自身教学实践,从重视自主活动,提高参与和创新能力;注重过程,强调理解的学习;注重开放式教学,创设自主发展空间;开展“再创造”活动,增强创新意识和创新能力四个方面进行了探索。

关于高中体育教学中发展学生核心素养的策略探讨

随着新课改进程的不断推进,人们对高中体育教学的重视也随之得到了极大程度的提升,逐渐意识到了其对学生综合素质培养的重要作用。在高中体育教学过程中应用科学合理的教学方法,不仅能够使学生的身体素质得到有效增强,同时还可以提升学生的团队意识以及创新能力。鉴于这种情况,本文首先对当前我国高中体育教学现状进行了细致深入的分析,并以此为基础提出了几点在高中体育教学中发展学生核心素养的建议,希望通过本文的研究能够为高中体育教学的顺利进行起到一定的指导借鉴作用。

变革教学方式,指向核心素养——翻转课堂教学中初中数学核心素养培养初探

在初中数学教学中如何培养学生的核心素养,是当前初中数学的热点问题,也是难点问题。对此,我们试图通过翻转课堂变革教学模式,以期探索培养初中生数学核心素养的途径和方法。

基于核心素养的高中化学新课程项目教学实践研究——以鲁科版高中化学必修1微项目“探秘膨松剂”为例

化学教学中的项目教学以社会生活中的实际问题为研究对象,旨在培养学生提出问题、分析问题、解决问题以及综合探究等多方面的能力。本文举例的“探秘膨松剂”一课作为2020年10月淮北市高中化学新课程市级研讨课例,笔者课前花费了大量的时间和精力,搜集了许多情境素材,降低了项目学习的难度,增强了探究的趣味性、参与性和实用性,为一线教师开展项目教学提供了思路和方法,具有较强的借鉴价值。

以学生为主体的初中英语教学策略分析

教师应加强对学生主体地位的重视程度,充分使学生发挥主观能动性,从而促进初中英语教学活动的顺利开展。本文详细阐述了以学生为主体的教学概念,并在此基础上分析了当前我国初中阶段以学生为主体的教学现状,针对现有问题,从发展学生的主体地位、培养学生主体意识、培养学生思维能力、引入合作教学法、尊重学生之间的差异性和对学生进行多元性评价几个方面提出教学策略,希望可以对初中英语教师相关教学工作的顺利开展起到积极作用。