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授课:实现语文美育功能的重要途径
被引量:
2
1
作者
胡凌琳
《安徽教育学院学报》
2005年第5期125-126,共2页
关键词
美育功能
语文知识
授课艺术
审美教育
语言文字
教师
学生
下载PDF
职称材料
浅谈语文教学上的研究性学习
2
作者
胡凌琳
《淮南师范学院学报》
2005年第5期105-106,共2页
研究性学习是新课标所倡导的一种先进的课程理念,与传统的语文教学观念相比,它更加注重发展学生的创造性思维,更加关注学生的个性化发展,“教”与“学”将形成一个真正的“学习共同体”,教学过程将是师生共同开发的、丰富的动态过程,教...
研究性学习是新课标所倡导的一种先进的课程理念,与传统的语文教学观念相比,它更加注重发展学生的创造性思维,更加关注学生的个性化发展,“教”与“学”将形成一个真正的“学习共同体”,教学过程将是师生共同开发的、丰富的动态过程,教学真正成为师生富有个性化的创作过程。它是一个开放的,充满生机与活力的、富有挑战性的新课程体系。
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关键词
语文教学
创造性思维
研究性学习
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职称材料
题名
授课:实现语文美育功能的重要途径
被引量:
2
1
作者
胡凌琳
机构
淮北市商业干校
出处
《安徽教育学院学报》
2005年第5期125-126,共2页
关键词
美育功能
语文知识
授课艺术
审美教育
语言文字
教师
学生
分类号
G40-014 [文化科学—教育学原理]
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈语文教学上的研究性学习
2
作者
胡凌琳
机构
淮北市商业干校
出处
《淮南师范学院学报》
2005年第5期105-106,共2页
文摘
研究性学习是新课标所倡导的一种先进的课程理念,与传统的语文教学观念相比,它更加注重发展学生的创造性思维,更加关注学生的个性化发展,“教”与“学”将形成一个真正的“学习共同体”,教学过程将是师生共同开发的、丰富的动态过程,教学真正成为师生富有个性化的创作过程。它是一个开放的,充满生机与活力的、富有挑战性的新课程体系。
关键词
语文教学
创造性思维
研究性学习
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
授课:实现语文美育功能的重要途径
胡凌琳
《安徽教育学院学报》
2005
2
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职称材料
2
浅谈语文教学上的研究性学习
胡凌琳
《淮南师范学院学报》
2005
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