竞争为教学注入活力

主观能动性是学习的最有力的杠杆,它相当于生理意义的内分泌,作为教师的外力作用是如何强化学生的这种"内分泌",如同在化学反应过程中加入催化剂,提高反应过程的速度和效率——我们都在寻找最先进的"催化剂",以企达到点石成金的效果,使"反应"持续进行,实现"教是为了不教"。