阻抑动力学光度法测定痕量钒(V)的研究

文章研究了在酸性介质中,痕量钒(V)能强烈抑制抗坏血酸氧化次甲基蓝褪色的指示反应,探讨了阻抑褪色反应的最佳条件和动力学参数,建立了测定痕量钒的新方法,该方法的线性范围为8.72×10-8-4.36×10-5g.mL-1,检出限为6.10×10-9g.mL-1.用于井水、矿泉水中痕量钒的测定,结果满意。

新课程理念下中学化学教师素质结构问题探讨

介绍了化学新课程理念的内涵,探讨了在新课程理念下中学化学教师应具备的素质结构,强调在新基础改革形势下,化学教师应更新教育观念,认同素质教育,强化教师职业道德,树立终身教育的观念,努力提高化学教学能力,积极参与教育科研活动,全面提高综合素质.

浅谈中小学校内部控制制度

随着国家对教育投入的增加尤其是对义务教育阶段学校实行义务教育保障机制,加之公共财政体制改革的不断深入,国家对中小学校的管理提出了新的要求,因此建立健全内部控制制度越来越迫切和重要.

中小学校公务卡问题研究

近年来国家对公共财政实施了一系列的改革，随着改革的不断深入，国库支付管理中公务卡制度改革势在必行，虽然公务卡改革已进行多年，从中央单位逐级推进，从个别地区试点再到全国范围的全面铺开，有很多经验可以借鉴和学习，但是中小学校作为一个特殊的行业，在推进公务卡改革中依然面临一些问题和困难，如何切实解决这些问题，无论对中小学校的财务管理还是对国家国库支付管理都具有及其重要的意义。

如何创新英语课堂教学

英语教学的核心环节是课堂教学。推进素质教育,除了要转变观念,以培养学生的创新精神和实践能力为目的、突出学生的主体性、尊重个体差异外,还要积极开发课本资源。创新课堂教学设计的关键在于合作学习,通过学生之间的互助合作共同达成学习目标。在此过程中教师要巧妙创设情境,激发学生主动、独立思考。教师课堂评价方案也要创新,它应包括对学生的知识、技能、方法、情感、态度、价值观等方面发展状况的评价。

基于培养学生逻辑思维能力的课例——以(沪科版)九年级(上)23.1锐角的三角函数教学为例

本文大胆尝试在半径为1的圆内定义锐角三角函数,意在突出三角函数的几何意义,突出数学核心思想方法--数形结合法,引导和启发教师研究教村,基于核心素养进行教学.

比较大小的解题思路

实数的大小比较往往涉及函数、不等式等多方面基本知识,解决此类问题常运用估值法、作差(商)比较法、放缩法、函数单调性等,综合性较强、涉及面广、解法灵活多样,能够从多方面考查学生数学素养.现就近几年高考数学中常见典型问题谈谈比较大小的解题思路.

立足小学语文统编教材复述单元有效提高学生复述能力

统编教材对于小学生复述能力的培养非常重视,教材中与复述相关的内容大量出现,并在各个年级均设置了以复述为主题的教学单元,呈现出系统性和递进性的特点。深入解读单元教学目标,精确把握单元语文要素,养成学生语文素养,形成必备语文能力,是课堂设计、教学的重点。教师在单元教学设计中应注重纵向联系、整体规划,优化教学策略,采取定位单元教学的着力点、创设系统教学的切入点、明确能力培养的提高点、建构阅读表达的交汇点等方法,多管齐下,有效提高学生复述能力。

一节探究“三角形内角和”的教学思考

老子说:“道生一,一生二,二生三,三生万物.”卜以楼教授在《生长数学》中也提到:“要求我们基于问题,积极思维,探求规律.只有把握了规律,才能三生万物.”在数学教学中,打开学生的思维,培养学生思维的开阔性、延展性至关重要.接下来笔者就参加2020年12月淮北市初中数学教研活动暨淮北市张森名师工作室活动的经历,结合淮北市海宫中学牛新荣老师的“三角形的内角和”课堂教学,谈谈自己的思考.

一堂数学“翻转”复习课引发的思考

“翻转课堂”被誉为面向未来的精彩．一直以来，我们努力建设开放而有活力的数学课堂，优化课堂结构，来提高数学课堂教学的有效性．解决课改以来悬而未决的问题，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和创新能力．而“翻转课堂”，让我们眼前一亮，它确实是解决这一问题的崭新教学模式．实施“翻转课堂”教学模式本身不是实现这一转变的充分条件，而是这一教学模式为实现转变提供了可能性．因此，这一教学模式得以有效实施的关键不是“形式”，而是要实现学生学习方式的根本转变，构建自主、探究、合作为主的学习方式，从根本上解决教师教和学生学的问题．下面是九年级“一元二次方程的解法复习课”课例，及由此引发的思考，供大家参考．

多选题的解题方法

新高考数学多选题的出现,有助于引导数学课堂重视研究性学习、数学理解与深度思考,培养学生系统、细致、全面认识数学对象.深入研究多选题的命制、解题方法与教育价值对中学数学教学有着重要意义,现就多选题的解题方法谈几点看法,供师生参考.

例谈高考数学命题新趋势

"四基""四能"是数学学科素养的载体,《普通高中数学课程标准(2017年版)》是高考命题的根,高考数学无论怎样变化都离不开课程标准,而教材是课程标准最忠实的体现者.因此,高三复习要"依标扣本".在新高考的背景下,了解高考数学试题新走向,寻找高考新变化,这是我们每一位高三数学教师必须思考的问题.现以2019年高考数学命题的新变化,谈谈高考数学命题的新趋势.

基于落实“以学定教”的数学课堂教学探索

在课堂教学中落实学生核心素养必然要求＂以学定教＂,必然要求教育者站在培养人的角度重视学生学科素养的培养,必然要求我们的课堂教学是高质量的,中小学数学课堂教学的革新＂始终在路上＂.落实学生数学学科核心素养的根基是什么？我认为是高质量课堂教学,而高质的数学课堂必然是有效落实＂以学定教＂＂教为主导、学为主体＂的原则的.现就基于落实＂以学定教＂的课堂教学方面的一点思考,谈谈个人的看法,不足之处恳请批评指正.

开启几何之门 步入几何世界——一堂“图形与几何”起始课的教学思考

几何章节起始课要重实践、激兴趣;实物教学、直观感受是学好几何的关键;三种语言融会贯通的运用为几何学习打下坚实基础;辅以信息技术的使用帮助学生理清知识脉络。

浅谈提高学生习作能力的教学策略

在日常教学中,学生的习作常常出现许多问题:不是空洞无物的三言两语,就是千篇一律的人云亦云;不是简单的流水账,应付了事,就是通篇语句不通,内容不清……本文结合教学实例进行分析,总结出一些提高学生习作能力的教学策略,旨在引导学生,消除其对习作的畏惧心理,学会习作的方法,培养自主习作的能力。

高中阶段学生资助专项资金风险管理研究

本文对制度风险、组织风险、评审风险、发放风险、管理风险、投诉风险等高中阶段学生资助专项资金管理常见风险进行了分析,并结合安徽省淮北市杜集区学生资助管理中心的实践经验,提出了高中阶段学生资助专项资金风险管理优化策略,主要包括:健全资金管理制度、优化资金管理组织、规范资金评审公示、加强资金发放管理、提升档案管理水平、建设多元投诉渠道,旨在实现专项资金管理工作的升级。

上善若水,润物无声——小学数学进行社会主义核心价值观教育之我见

在数学教学中有效渗透社会主义核心价值观教育,是数学教师的基本任务之一。数学教学中核心价值观教育,要突出数学教学的要求,要遵循数学教学的规律与特点,符合数学教学实际,做到润物无声,潜移默化。现谈谈自己的一点体会,供同行参考。一、利用教育环境的优化进行社会主义核心价值观的教育教师大方得体的衣着,和蔼可亲的表情,亲切而富有激情的语言,宽松、民主、和谐的课堂氛围,

让证明回归数学教育的原点

数学中的问题无外乎两类：一类是需要证明其结论的正确性,即证实性问题;另一类需要推翻其结论,即证伪性问题.数学知识增长的过程就是一个不断发现问题,不断证实与证伪,达到去伪存真,发现真理.现行中学数学教学对证实性问题情有独钟,而证伪性的问题重视不够.

行政事业单位基层工会重点业务会计处理浅析

财政部于2021年4月14日印发《工会会计制度》(财会[2021]7号),于2022年1月1日起实施。为适应基层工会实际情况,新制度在不影响会计信息质量的前提下,将工会会计主体分为基层工会和县级以上工会。本文拟对新制度下行政事业单位基层工会重点业务的会计处理进行浅析,希望能对财务人员的工作有所帮助。

培养学生实验探究能力的教学研究

本节课以实验活动为主线,引导学生实验、探究、体验,适当上下联系、拓展,打通不同学科之间的联系,让学生不知不觉进入一个相对完整的知识系统,达到系统掌握知识、锤炼能力.现展现给大家,供同行参考借鉴.