基于家长视角的幼小衔接:问题、原因及解决对策

家长是实施幼小衔接的责任主体之一,在幼小衔接中发挥着不可替代的作用。但家长对幼小衔接的认识不清晰,导致他们在实施幼小衔接的过程中产生了茫然、徘徊、责任缺失等困惑和问题,社会文化的影响、政策落实不到位、家长自身学习动力不足是造成这些问题的主要因素。为提升家长实施幼小衔接的水平,引领家庭教育助推幼小衔接,建议加强对家长的指导,指引家长主动学习。具体可以从三个方面进行:加大宣传力度,提升家长对幼小衔接的科学认识;研制幼小衔接多方协作机制,指导家长落实教育责任;激发家长内在学习动机,保障幼小衔接效果。

小学数学估算的有效教学

加强估算意识和估算能力培养,能使学生对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的认识。学生估算意识和估算能力的养成,对于提高他们观察、处理、解决实际问题的能力,具有十分重要的意义与价值。估算应作为小学数学教学中一种非常重要的思维方式来培养。在小学数学教学中应根据具体的情况培养学生估算意识;提高估算的兴趣;选择恰当的单位进行估算;在比较交流中,学会估算方法多样化。

现代信息技术在小学数学教学中的运用

现代化信息技术与小学数学课程的整合是时代发展的需要。充分发挥信息技术的优势,有效改进教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式,延伸课外,再现情景,突破知识的重、难点,丰富学习形式,激发学生学习兴趣,使数学课堂更具有生命活力。

浅谈信息技术与小学数学课堂教学

小学数学课堂教学具有抽象概念模型化、构建逻辑推理思维、经历探索数学知识的过程等特点，信息技术的多元化媒体、虚拟场景设计等特点能够帮助小学生经历数学学习的认知过程。教师通过精心认真的教学设计，选择最合适的多媒体教学方法，使信息技术与数学课堂教学有机融合。

自由创造 快乐作文——小学生作文教学实践及反思

时下，之所以孩子们的作文出现空话、套话、假话现象，这不是孩子们的过错，语文老师有着不可推卸的责任。让学生真实、准确、流畅、愉快地表述；鼓励孩子自由表达和创意表达。写自己想说的话，说自己熟悉、了解的事情。这些才是小学生作文的需要，更是小学生做人的需要。教师如果给孩子一个正确的引导，孩子们的作文就会少出现心手不一的“假话作文”。

教学中激发小学生的注意力浅谈

本文围绕着如何激发小学生在课堂上的注意力,提高小学生的上课效率,从课前引入、课堂组织两个方面提出了多种经过实践证明切实有效的方法,让学生热爱英语这门学科,让学生跟着老师＂转＂起来,激发出学生专注力的学习品质,使学生在课堂上注意力集中,积极主动,积极参与。

让生本的数学课堂大放异彩

在现实生活中,学习数学对有些学生来说是较为枯燥、抽象的,兴趣不浓、信心不足、学习被动,值得我们数学教师思考。结合自己教学成长过程,认为教学活动应以学生为本,要以学生的生命为本,以学生的自我发展、主动发展、个性发展为本,实现学生自主学习,个性发展。

课堂中的“锦上添花”——探究信息技术在品德与社会教学中的应用

随着我国教育改革不断推进,传统的教学模式已经无法适应现代教育的发展步伐。品德与社会作为小学教育的基本科目,对学生形成正确的＂三观＂有着重要影响。信息技术作为现代教育的主要教学工具,能够有效提高教学质量与效率,在教育领域被广泛应用,并取得了良好的效果。

让每一朵花都绚烂地开

我喜欢花草，但从没有养过花草。办公室的年轻女同事们每人桌前都放着花草——吊兰、文竹、仙人掌……每一盆，每一种，都向我们炫耀着欲滴的翠。下课的时候，大家有的浇水，有的施肥，有的剪枝，忙并快乐着。每天大家都会说，啊，这草更绿了，这仙人掌今年该开花了。

阅读教学“五步教学法”初探

根据当前小语界提出的“简简单单教语文”、返璞归真的教学指导思想，整合三维目标，结合课堂教学实践，笔者总结出小学语文阅读教学“五步教学法”，即“引——读——悟——品——拓”五个教学步骤。这是一种简单、实用、科学、有效的阅读教学方法。

有效课堂教学的思考

还语文课堂以“本真” “本真”课堂，是针对时下语文课堂出现的若干问题提出的，大致包括两个方面：其一，指时尚、复杂而无效的教学行为；其二，特指公开课上作秀式的表演。两者如若占据了语文课堂，那么，语文课堂将失去“纯真”，失去“本色”。