九○后大学生爱国行为中的问题、原因与建议

九○后大学生是一个精力充沛、思维活跃、彰显个性的群体。其爱国行为中往往存在认识偏差、方式过激等问题。分析其"激情爱国"产生的主客观原因,进而对症下药、有的放失地引导他们从"激情爱国"向"理性爱国"顺利转变。

高校爱国与法制教育模式构建探究

爱国主义教育和法制教育都是学校教育的重要内容,但我国高校一直将爱国主义教育和法制教育分别进行。论文通过分析影响两者整合的社会现实、青少年个性特点和现行教育体制、观念与方式等因素入手,探索爱国与法制教育模式应以社会主义核心价值观为依托、以学校、家庭、社会和学生共同参与的"四结合"教育模式,并运用"互联网+教育"教育模式。

精心设计 问题引路 主体互动 有机结合——讲授《毛泽东思想概论》吸收和渗透六个“为什么”的做法与体会

六个"为什么"是深入认识和把握社会主义核心价值体系的六个重大问题,《毛泽东思想概论》教学过程中,吸收和渗透"六个为什么"有着独特优势。关键在于如何运用教学规律有效地组织教学。具体做法是:精心设计教学内容,始终贯彻问题意识,运用教学相长即教师与学生两个层面的主体互动的教育理念,实现教学内容、过程、方法的有机结合。

提高马克思主义学习型政党学习力探析

把中国共产党建设成为一个马克思主义学习型政党,是党在深刻认识党的建设历史经验和新鲜经验的基础上作出的战略决策。提高马克思主义学习型政党学习力,要坚持和贯彻马克思主义实事求是的思想路线,坚持和贯彻党的民主集中制的组织原则,高举"三个代表"的伟大旗帜,坚持实践科学发展观,坚持全心全意为人民服务的宗旨,坚持与时俱进的改革创新精神。