活动型大学英语隐性课程的设计探究——以淮北师范大学的改革实践为例

活动型大学英语隐性课程设计结合了英语通识教育和专门用途英语教育的双重教学目标,是对显性课程的有效补充,也是深化大学英语教育改革的途径之一。以淮北师范大学的课程设计为例,提出活动型大学英语隐性课程需要结合显性课程,重视分级建设,完善评价体系,体现校本特色。

基于大学英语第二课堂建设的调查报告——以淮北师范大学为例

大学英语第二课堂的价值受到外语教育界越来越多的关注和认可。通过调查分析淮北师范大学在校学生对于英语学习的态度、对英语第二课堂的印象与评价以及对第二课堂建设的意见和建议,发现了第二课堂建设的不足之处,为进一步拓展淮北师范大学英语第二课堂提出了四点建议。

独立学院英语专业人才培养缺失与应对策略

近十年,独立学院英语专业在规模上取得了跳跃式发展,但其人才培养目标和培养模式出现了很多不适应,课程设置存在若干不合理,师资力量发展滞后,最终导致外语人才培养质量不高;通过对安徽省10所独立学院的初步问查,论述了当前独立学院英语专业人才培养存在的缺失,提出独立学院英语专业应结合自身实际和当前社会需求,改进人才培养目标和完善人才培养方案,唯其如此,才能培养出语言技能较强,具有一定创新能力的宽口径、应用性外语人才。

大学英语教学的模糊性视角

模糊是一种普遍存在的现象,包括客观世界的模糊和主观世界的模糊。模糊理论在教育方面有其现实的指导意义。大学英语教学中模糊理论的应用极为广泛,这表现在大学英语教学的方方面面都具有模糊性。以模糊理论为理论基点,分析了模糊性在语音、口语、听力、词汇、语法、阅读和翻译等方面的表现,阐述了模糊理论在大学英语教学中的应用和指导意义。

CBI教学法视角下大学英语阅读研究

在英语成为主流交际语言的社会中,我国对英语教学也特别重视,如何更好地提高学生的英语水平是值得研究的问题。在我国高校外语教学的改革中,外国的教学模式逐渐被我国所关注,尤其是CBI教学理念和模式越来越受到高校的青睐。如何把CBI教学法更好地应用到我国的大学英语中,是广大高校共同关注的话题,

芬兰大学“脱境”瑞典语学习的困境及其启示——以赫尔辛基大学为例

瑞典语是芬兰各大学的一门学分必修课程,教学目标是为了满足高达91.5%的芬兰语学生未来工作或教育的需要。然而,瑞典语的学习却基本脱离了学生的日常生活和专业课学习的语境,这种"脱境"的语言学习不仅遭到学生的质疑和责难,而且瑞典语课程的教学目标与学生个人的学习目标也出现了严重的冲突。研究芬兰大学生"脱境"瑞典语学习的困境与特点,会为现阶段我国大学英语教学提供些许有价值的启示。

大学英语教学与跨文化交际

跨文化交际在全球化语境下越来越频繁。跨文化交际能力的培养应是大学英语教学的目标之一。本文探讨了跨文化交际能力的理论内涵,在大学英语教学中培养学生跨文化交际能力的意义及其策略。新的大学英语教学理念包含了对跨文化交际能力的发展。让学生对文化差异有所了解以及改革传统的教学方法是提高跨文化交际能力的重要策略。

元认知与大学英语写作教学

元认知知识和元认知策略在大学英语写作教学中的作用不容置疑。在写作教学中,教师应当帮助学生激发他们的元认知意识、掌握元认知策略、切实有效地监控元认知策略的实施并定期对元认知策略实施进行评估与调整。唯有如此,才能充分发挥写作教学中教师的主导作用和学生的主体作用,学生的积极性和主动性才能得到有效的发挥,更好地实现我们的教学目的。

过程写作法在大学英语写作教学改革中的应用

本文针对目前我国大学生英语写作水平偏低的现状,笔者从分析以行为主义理论为基础的结果写作法存在的弊端入手,认为要尽快改进写作教学思路,适时、适度地采用以交际理论为基础的过程写作法,以切实提高学生的英语写作水平。

批评隐喻分析视角下的意识形态研究——兼评《批评隐喻分析之语料库研究方法》

Charteris-Black在从语言、认知和语用维度阐释隐喻的基础上,综合运用批评话语分析和语料库方法进一步从社会、批评和意识形态角度分析隐喻,并提出一种新的隐喻分析模式——批评隐喻分析。隐喻具有意识形态构建功能,批评隐喻分析不仅可以用于分析隐喻,更应该作为批评话语分析的一种重要补充方法,结合社会历史语境进行意识形态研究。

隐喻思维能力与英语词汇教学

近年来,以隐喻为基石的隐喻能力研究成为隐喻研究的热点和重点之一。认知语言学认为隐喻是概念化的隐喻,是语言的自然属性。隐喻在词的构成、语义转化、字词搭配及文化学习等各领域都有生动形象的体现。因此,语言的这一特点给我们在英语教学和学习中带来诸多启示。学生的隐喻思维能力是其语言能力的重要组成部分,教师应把隐喻理论应用到英语词汇教学中并通过一定的策略来培养学生的隐喻意识和能力,既要避免在教学中直接传授学生词的隐喻意义,又要充分发挥隐喻思维隐喻联想的发散性特征,引导学生通过相似性联想对词义进行猜测,以帮其掌握目标语的隐喻方式,提高学生英语词汇学习效率。

当代华裔美国文学中父亲形象的嬗变及其理想构建

在当代华裔美国文学中,华裔父亲形象的显性多样性充分体现了不同时期华裔作家们相异的文化选择与生存策略。通过解读具有代表性的4部华裔美国小说中的父亲形象及其背后所隐含的历史话语,多样化的形象呈现出隐性的内在传承性,描述了华裔父亲从"他者"、失语、错位到理想构建的历时嬗变过程。

格式塔心理美学与语篇翻译构建

译语语篇应是一个有机整体。格式塔心理美学的整体观和格式塔质对语篇翻译有着切实的指导意义。它既能统观全局又能细致入微地指导翻译的整个过程。它着眼于译语语篇的整体形似和整体神似,能使语篇重建达到形神兼备、和谐统一的效果。格式塔心理美学观指导下的语篇翻译是个认知的动态的过程,是个重建源语语篇格式塔的过程。

报刊英语的模糊运用及其翻译研究

模糊理论在很多领域取得了较大的应用价值。报刊英语作为一种特殊的文体,有意或无意地充满着许多模糊的表达。运用模糊理论指导报刊英语的翻译在理论上具有可行性、实践上具有可操作性;在具体的语境下进行合理的隐显转换是报刊英语翻译的主要手段和策略。

格式塔心理美学视阈下的译语再创造

译语再创造不是简单的从源语到目的语的过程,而是个动态的认知的高度整合的过程。格式塔心理美学的整体观和格式塔质对译语再创造有着切实的指导意义,它能统观全局、细致入微地指导译语再创造的整个过程。它着眼于译语再创造的整体形似和整体神似,能使译语与译语语篇和源语与源语语篇达到形神兼备、和谐统一的效果。

自由与民主——对美国总统就职演说的批评隐喻分析

以批评隐喻分析为框架,对二战后美国总统就职演说中自由民主价值观政治主题下的隐喻性话语进行分析,分析每位总统在描述该主题时的隐喻使用情况以及隐喻背后隐含的意识形态及权利关系。研究表明:隐喻是美国总统推行美式自由民主的重要语言策略;隐喻使用背后暗含着美国的意识形态霸权主义思想。

布兰奇的悲剧根源:无法满足的欲望——《欲望号街车》的拉康式解读

美国剧作家田纳西.威廉斯的代表作《欲望号街车》中女主人公布兰奇的悲剧命运是该作品的主题之一。布兰奇由于爱的缺失而不断寻找能够满足其欲望的客体。在寻求欲望客体的过程中,她遭遇多次打击,欲望始终未得到满足。女主人公悲剧的根源在于其无法满足的欲望。

词块运用能力与二语限时写作水平的关联性研究

本文报告了一项实证研究——非英语专业学生的词块运用能力和二语限时写作水平的关联性。研究结果表明：词块运用能力和二语限时写作水平之间具有明显的关联性。文章指出：英语教学中必须有针对性地培养学生词块运用能力以提高学生的限时写作水平。

《魔戒》中的英雄主义和托尔金的英雄观

英国魔幻作家托尔金是古盎格鲁———撒克逊语言学家和史诗《贝奥武甫》研究专家,同时也是一名虔诚的天主教徒,因此其作品《魔戒》中融入了北欧神话和英雄史诗的英雄传统,且英雄形象塑造和情节发展方面都带有基督教的烙印。《魔戒》对古日耳曼英雄传统的沿袭和对基督教的皈依,使中世纪英雄主义和基督英雄主义在作品中同现,是日耳曼古老的文化传统与基督教文化的撞击融合。

浅析自主学习能力的构建与新式教材的关联

培养大学生的自主学习能力是大学英语教学的目标之一。本文结合新教材的应用,从三个方面探讨了大学英语教学中学生自主学习能力的培养:1.以学生为中心的教学模式;2.主题式教学;3.运用多媒体扩展教与学的空间。阐述了新教材对于提高大学生英语自主学习能力具有积极的成效。