高校法学本科教育改革与司法考试相结合研究——以淮北师范大学法学专业为例

高校法学本科教育改革与司法考试之间存在着相辅相成、互为依存的互动关系。坚持法学教育改革与司法考试相结合,既是培养应用型法律人才的现实需要,又是法学本科生自身就业的迫切需要。淮北师范大学法学系近些年围绕着司法考试,在法学实践教学体系、法律实务课程设置、教学主体、教学方法等诸多方面进行了大胆的改革与探索,大大提高了法学本科生的司法考试通过率,丰富了高校法学本科教育的理论与实践。

高校课题型思想政治理论课教学模式实施的反思——以淮北师范大学“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

高校课题型思想政治理论课教学模式为思想政治理论课的教学改革提供了一个很好的思路,但是在实施过程中,存在着对课程资源的开发和利用不足,学生自觉运用马克思主义中国化理论进行研究有所欠缺,学生重视不够,教师的主导作用没有得到充分发挥等问题。解决这些问题,需要重视对课程资源的开发和利用;根据各教学班课题团队的数量确定选题的数量;采取网络讲座的形式进行写作辅导;注重对课题团队成果的评比。

淮北师范大学校外法学教育实践基地的研究与实践

法学本科生的就业困境在相当程度上源于其职业化实践能力的不足。校外法学实践基地是培养法学本科生法治信仰、法治思维、法律文书制作、法律事实探知以及法律诠释、推理、论证等综合技能于一体的重要载体和平台。淮北师范大学法学系近些年通过与基地签订实习协议以固化双方权利义务;通过互聘制度以推进双方的深度交流与合作,实现共赢;通过合理安排实习部门、实习时间以及科学规范实习考评体系建设等举措,使校外法学实习基地建设朝着良性方向健康发展。上述培养法律卓越人才综合技能的经验与实践,为同等兄弟院校提供了值得珍视的参照系。

论淮北抗日根据地廉政法制建设

抗日战争时期,淮北抗日根据地十分重视廉政法制建设,促进反腐败朝理性化和治本化的法治趋向迈进。淮北抗日根据地通过立法建制,保障根据地权力来源的人民性、权力分工的合理性、权力运行的程序性、权力监督的有效性和权力实质主体的权利性。淮北抗日根据地的廉政法制建设实践,为新时代反腐倡廉制度的深度创新提供了宝贵的经验。

论我国刑事不起诉“三分法”的失败及重构——以淮北市起诉裁量实践为实证分析对象

刑事不起诉制度的核心在于如何配置起诉裁量权,以实现刑事案件审前程序分流,减轻检察公诉和法院审判上的压力。然而,我国现行的刑事不起诉"三分法"将起诉裁量权限制在酌定不起诉这一非常狭小的空间之内,导致了实践中的混乱。从学理上来看,理论界对于"三分法"的研讨未得要领,无法解决实践问题;只有在理论上以谨慎的扩张主义为指导,在我国刑诉法中配置适度的起诉裁量权,才能从根本上解决现行不起诉制度的问题。

论淮北抗日根据地廉政建设的特征及其影响

淮北抗日根据地在创建、发展过程中,由于受到抗日民族统一战线的复杂性、封建思想残余性等因素的影响,致使根据地内部滋生了一些腐败现象和行为。为此,淮北抗日根据地在廉政建设中,从党的权力运行体系构建的维度入手,以加强思想政治教育为先导,以建立健全的制度为保证,以完善干部管理政策为手段,采取教育、制度和政策三手抓的策略。在反腐倡廉上的这些尝试,对淮北抗日根据地本身的普通民众、党政干部以及其他社会进步人士都产生了重要影响,相应地也促进了根据地向着良性的方向变迁。

淮北抗日根据地刘瑞龙的行政监督思想探析

在淮北抗日根据地创建期间,中国共产党所掌控、运作政权的权力体系始终践行人民性宗旨这一根本属性,而这离不开刘瑞龙的贡献。就如何实行有效的行政监督,作为淮北行政公署主任的他进行了创新性的实践探索并提出了一系列内涵丰富的思想,诸如启动行政监督的前提在于民主性,保障行政监督的运行在于制度性,实施行政监督的主体要具有人民性,开展行政监督的类型务必多样性等。今天,梳理和分析这一时期刘瑞龙的行政监督思想,对当下的反腐败斗争,尤其是推行行政权力的阳光透明运行具有重要的启示。

淮北市产业结构调整与优化的技术政策初探

煤电产业是煤城淮北的主导产业,这种产业结构的形成与原有的计划经济体制下的国家发展战略和产业政策直接相关,它具有高度刚性;产业结构调整,主要是通过有效的产业政策及相关配套政策,积极调动各方面因素,培育接续和替代产业;产业结构优化,主要通过技术引进、技术改造、发展高技术推动产业技术升级来实现。

抗战期间我党反腐败形势严峻复杂性的政治生态学分析——以淮北抗日根据地为考察中心

抗战时期中国共产党不仅在反对日本帝国主义侵略方面发挥着中流砥柱的作用,同时也在实践中保持着先进性,以使民众从党的清正廉洁中看到国家和民族的未来。但是这种清正廉洁现象的保持是非常不易的,因为这一期间我党反腐败所面临的形势本身是极其严峻和复杂的。以当时众多根据地中的淮北抗日根据地作为案例,运用政治生态学的理论与方法来进行考察,就会发现无论是新旧社会特点并存的权力运行外环境,还是党的权力运行体系在适应新环境的调适方面,都潜伏着一些诱发权力异化的劣变生态因子。

转型安徽与皖民幸福构建路径探析

幸福是人类社会追求的永恒主题和美好愿望,生活中的每个人无不渴望幸福能降临到自己头上。家庭关系、收入状况、人际关系及生活态度是影响皖民幸福与否的最主要因素。在转型的关键时期,构建皖民幸福必须立足于安徽转型的特定实景;科学解读影响皖民幸福的增量因素、减量因素;坚持主观因素和客观因素紧密结合,做到双管齐下。

浅谈90后大学生责任意识的养成教育

责任意识是人的内在动力和理想信念的外在表现,当前社会剧烈转型,社会思潮跌宕起伏,90后大学生的责任意识呈现复杂多样、参差不齐的多元态势。部分大学生存在责任意识缺失或淡薄,作者在深入阐述90后大学生责任意识教育必要性的基础上,探索了大学生责任意识缺失的主要表现,并从自我养成教育、学校教育、家庭教育、社会关注等方面,提出了加强90后大学生责任意识养成教育的若干新见解。

试析当代社会思潮对大学生确立马克思主义信仰的影响

社会思潮的多变性、隐蔽性特征,加剧了大学生政治信仰选择的复杂性;社会思潮的目的性和阶级性特征,冲击了大学生马克思主义信仰的确立;社会思潮传播的多媒体化特征,淡化了大学生对马克思主义的信仰;社会思潮介入到社会热点问题中,容易动摇大学生对马克思主义的信仰。为此,我们需要深入分析当代社会思潮对大学生确立马克思主义信仰的各种负面影响,从而大力加强高校思想政治教育工作。

沂蒙精神对于提升新时代大学生思想政治教育有效性的价值研究

沂蒙精神与大学生思想政治教育工作有效融合,可提升当代大学生思想政治教育的有效性。通过把沂蒙精神贯穿于高校的思想政治理论课教学的全过程、构建沂蒙精神的网络宣传平台、组建和完善当代大学生思想政治教育有效性的实践教学平台,可实现沂蒙精神与大学生思想政治教育的有效融合,从而让当代大学生树立文化自信,有效抵御西方自由主义思潮的侵蚀。

非经济类专业大学生经济学素养的培养

在市场经济日益繁荣的今天,经济现象已经渗透到社会生活的方方面面。大学生具备一定的经济学素养,既是提高经济意识的需要,又是安排今后生活的需要,同时又是认识社会的需要。非经济类专业大学生经济学素养,主要包括市场价格形成理论、消费者行为理论、收入分配理论、国民收入理论、经济周期与通货膨胀理论、财政政策理论和货币政策理论等方面。要有效提高非经济类专业大学生的经济学素养,必须抓好课堂教学,向书本学习;办好学术讲座,向专家学者学习;组织社会实践活动,向实践学习;利用好业余时间,勤于自学。

价值多元化背景下社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育探析

在当前价值多元化背景下,高校在加强和改进大学生思想政治教育中要求积极融入社会主义核心价值体系的基本内容,以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治理论课教学、社会实践活动和校园网络建设等方面,使核心价值体系的基本内容为当代大学生所认同和接受。

从马克思主义视角分析大学生金钱梦

大学校园的一些大学生有着金钱梦。从马克思主义角度分析,金钱梦的理论基础在于它能够曲折地满足人们的需要。金钱梦在内容上不仅要求有钱,而且要求更快更多地有钱,在实现方法上则倾向于通过别人的劳动获得钱。然而,虽然金钱梦具有可行性,但是金钱梦在本质上却是虚幻的,因为在现实中大多数人只能选择作为劳动者而无法实现其梦。在漫长的人类社会发展进程中,金钱作为一般等价物只是阶段性的产物,它终究会随着人类的觉醒而丧失其神坛地位。

网络思想政治教育视域下大学生网络行为失范问题研究

从当代大学生的网络行为失范类型入手,深入挖掘造成大学生网络行为失范的主体原因、评价体系原因、网络载体原因和社会环境原因,并从健全网络法律法规、加强大学生思想道德建设、开展好大学生心理健康教育等方面,提出规范当代大学生网络行为之举措。

校园安全问题背景下当代大学生道德思维与法律思维问题研究

恶性校园安全事件对大学生的人身安全和心理健康造成严重伤害,破坏大学校园和谐安静的环境,制造恶性校园安全事件的大学生的法律素质和道德素质存在的严重问题,也暴露出整体大学生的道德思维和法律思维的现状和问题,探讨道德素质和法律素质的内涵和要求,并按照规律对大学生进行针对性教育具有重要意义。

高校思想政治理论课视域下的大学生爱国主义教育

思想政治理论课是中国高校对大学生进行思想政治教育的主要途径。囿于教学内容滞后、教育形式单一和计划多于实践等因素,高校思想政治理论课对大学生爱国主义教育的效果受到影响。因此,课堂教学要突出时代性,教育形式要突出层次性,实践活动要突出多样性,真正发挥高校思想政治理论课在大学生爱国主义教育中的作用。

共情视阈下“90后”大学生人际关系探析

当代大学生属于个性特征鲜明的"90后"一代,他们遇事多从自己的角度考虑,往往因不善于处理各种人际关系而导致心理问题出现。国内外大量关于儿童、青少年的研究综述显示:共情是情绪发展和成功的人际关系重要因素。共情理论是一种能够有效解决人及沟通的重要理论,共情意识和能力不仅可以增强人与人之间的互信、友爱,而且可以缓和人与人之间的矛盾。其中所包含的对他人的关切、接受、理解、珍惜和尊重等理念对构建和谐社会都起着重要的作用。从培养大学生的共情能力入手,让他们学会尊重他人、理解他人,学会倾听、学会换位思考。