数学学业成就评价试题编制研究

学业成就评价是基础教育质量监测的重要组成部分,试题编制技术是学业评价的关键,须遵循能力导向、发展促进、科学规范、公平适切的原则。通过实例,阐释数学学业成就评价试题编制的标准化程序,重点描绘试题编制的方法、策略和技术关键,为基础教育质量监测体系建设提供参考,为考试改革提供借鉴,有益于基础教育质量的提高和我国教育的健康发展。

新课程理念下高师教师专业化发展探究

高师教师的专业化发展有其独特的内涵,在新课程理念下,探索其专业化发展的途径与策略,从而提高高师教师的整体素质并服务于新课改.

新课改背景下高师年轻教师的专业化发展

新课改不但促进基础教育的全面改革,更推动高师教师的专业化发展,从年轻教师的特点出发,探索其专业化发展的途径与策略,从而提高高师教师的整体素质并服务于新课改.

基于TMPCK的“正弦函数的图象和性质”教学设计与反思

TMPCK是信息技术知识、数学知识、教学法知识和情境知识有效整合的专业知识，它有助于改进教学设计，增强教学效果。以“正弦函数的图象和性质”教学设计为例，从教学目标、教学方法、教学环境、教学流程4个维度阐释TMPCK的效用与优势，并进行积极反思，为数学教师基于TMPCK的教学设计提供借鉴与参考。

家长行为对学生学业的影响

为了明确家长行为与学生学业表现的相关性,指导家长采取正确的教育行为,以PISA2009数据库为基础,分析家长的八种行为对学生学业的影响,可以看出,经常与孩子讨论政治与社会话题、所观看的电影与电视节目及共餐有益于其学业表现,适当地与孩子交谈、讨论在校表现及逛书店有助于提升其表达能力及阅读素养,经常讨论阅读作品对于优等生非常有益,而频繁辅导孩子做课业对于数学成绩的提高影响不大.

中芬在PISA中成功因素比较分析

国际学生评价计划（ProgrammeforInternationalStudelltAssessment，简称PISA），是经济合作与发展组织（OECD）实施的一项国际性学生评价项目，旨在评价学生适应未来生活所必须的知识、技能和问题解决能力。为了反映学校的教学模式是否对于学习更加有效，国家的教育体制是否能够提高不利背景下学生的学习效果，

巧用ActiveX控件解决PPT制作CAI课件的交互性问题

当今，利用PowerPoint制作CAI课件在中小学已经很普及，然而许多教师对其智能交互性不够熟悉，存在认识上的误区。他们认为这是Authorware、Flash等软件的专属优势，而交互性差是PPT的弱点，他们对Flash、Authorware可以淋漓尽致地展现交互功能羡慕不已，然而苦于自己不会操作，只能是望而兴叹。今日的PowerPoint（以下简称PPT）已经是鸟枪换炮，功能相当强大，

巧用ActiveX控件解决PPT制作CAI课件的交互性问题

在利用PowerPoint制作CAI课件时,充分挖掘其ActiveX控件的交互功能,适当地使用VBA,可以轻松完成交互式CAI课件的制作,为加强CAI课件的演示效果开辟了广阔的空间。

ICT素养探析及启示

一、ICT素养概念界定 信息与交流技术（Information and communication technology,简称ICT）是指个体恰当地利用数字技术以及通讯工具获得、管理、整合、评价信息,建构新知识,为有效参与社会生活而与他人交流的兴趣、态度和能力[1]。美国教育考试中心（Educational Testing Service,简称ETS）将ICT解释为获得和管理信息,批判性思考并广泛应用于生活各方面的能力,并通过数字环境来研究和交流信息[2]。