浅谈高等师范院校学生音乐特长的培训

提高高等师范院校学生的音乐素质修养，越来越受到我们的重视。笔者认为，除了在高等师范院校开设音乐欣赏课外，对学生进行音乐特长培训，也是提高学生音乐修养的有效途径。本文结合笔者近几年的实践，论述在高师学生中进行音乐特长培训的必要性和可行性。

音乐表演的思维形式

长期的音乐演奏和教学实践证明，演奏家的艺术创造力———音乐表现力，单靠音乐演奏技术训练是解决不了的。一个成熟的音乐演奏家不仅需要具有高超的演奏技术，还必须具有丰富的艺术修养和充沛的艺术创作激情，以及将它们合起来并保持平衡的能力。本文探讨了音乐表演过程中表演者大脑意识活动中的一些生理、心理问题。

陶行知的音乐教育思想与实践初探

陶行知先生是中国近现代教育史上一个有多种贡献的教育家。研究中国近现音乐教育思想史，陶行知的音乐教育实践与思想显然都是不可回避的。文章根据陶行知教育思想的多种研究资料，特别是对华中师范学院教育科学研究所主编的《陶行知全集》（湖南教育出版社１９８５版）中陶行知所撰写的有关音乐、艺术教育文论进行考察，进一步研究陶行知音乐教育思想与实践。

《乐记》音乐教育思想研究中几个重要问题的初步探索

《乐记》作为古代音乐教育论述，其价值是很高的。文章旨在探索这种教育理论价值，对其教育思想基础，如人性论，“感于物而动”，教学思想与方法等进行了初步的探索。

多元文化教育背景下的音乐审美教育

多元文化音乐教育是全世界范围音乐教育面临的一个重要课题,即将不同文化音乐并置,探究和理解其音乐传统和音乐文化,这是我们从音乐方面理解和适应世界文化变化的重要方式。我国基础教育音乐课程改革把"审美体验"作为核心,在多元文化教育背景下势必会有些尴尬的现象。本文尝试从五个方面进行论述,以求对多元文化教育背景下如何有效实现音乐审美教育能有更全面的认识和了解。

音乐欣赏教学与学生审美能力的培养

音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一。培养审美能力虽然有很多途径和方法,但音乐欣赏教学却是最直接、最有效的方法之一。音乐欣赏教学可以使受教育者丰富情感体验,养成良好的审美意识,促进个性的和谐发展。而学生通过对音乐艺术的学习能够获得一定的艺术知识和审美能力,更好地认识、理解人类社会,从而激起他们追求美、创造美的热情,进而树立崇高的理想和信念。本文列举了若干实例,论述了音乐欣赏教学的重要性、功能性,同时也对怎样在教学实践活动中培养学生的审美能力这一问题,进行了探讨。

西方音乐史教材撰述中的人文精神——评修海林、李吉提的《西方音乐的历史与审美》

《西方音乐的历史与审美》一书，作为高等学校美育教材，除注重对西方音乐史知识的系统介绍和分析外，还融入着作为中国人对西方音乐文化的认识和体验，特别是编撰中人文精神的渗入，不仅引人以思考，并且形成了该书的一大特色。

改进音乐教学法课程设置,提高学生教学能力——以音乐教育专业为例

高师传统的音乐教学法课程教学内容滞后,教学方式单一,纸上谈兵的多,实战训练的少,对学生的音乐教育理论知识结构的建立和音乐教学技能的培养所起的作用非常有限,已不利于现代音乐教育人才的培养,本文提出音乐教学法课程与教育见习和实习分开的传统设置,将其连续设置;扩展音乐教学法的教学内容,将其与基础教育改革及学生个体发展联系起来;在教学方式上采用微格教学法与案例教学法,强调理论结合实践,重视教学技能训练,从而培养出合格的中学音乐教师。

刘天华二胡音乐意境探论

探究刘天华的二胡音乐,无论是其作品的内蕴、音乐语言的个性、乐思的深刻性,还是其演奏艺术的探索,那份内在的承载着深刻民族文化内涵的意境,却始终令今天的二胡界人士仰止。通过对刘天华的二胡音乐艺术观、作品创作和演奏艺术意境的探论,深感深厚的文化内涵是打通古今、东西音乐之间“隔”的最有效的钥匙,是提高二胡艺术工作者的文化内涵,是二胡音乐创作和演奏艺术发展必由之路。二胡音乐创作和演奏艺术,也当以境界为最上,有境界则自成高格。

音乐之耳——浅议钢琴教学中的听觉训练

听觉控制在钢琴演奏活动中起着重要的作用。文章着重介绍如何在教学过程中对学生进行听觉训练。

视唱练耳教学体系改革刍议

视唱练耳课是高等院校音乐系、科学生的一门重要的必修课程,是培养学生音乐感觉、音乐能力的重要一环,笔者认为我国现有的视唱练耳教学体系存在许多缺陷,也远远滞后于中国传统乐理的研究与教学,必须进行较大的改革。

儒家音乐美学思想与中国古代传统音乐艺术实践

儒家音乐美学思想在我国传统音乐美学史上占有极其重要的地位,但这一思想对中国古代传统音乐艺术实践的影响却是极其有限的。儒家音乐美学思想的发展未给中国古代传统音乐的发展带来契机。而这一思想的禁锢,最终也未能挡住植根于最广大人民生产生活中的中国传统音乐艺术的成长。由此可见,笔者认识到,一种音乐思想的提出,应该有广阔的视野,社会的眼光,世界的意识,在传承与借鉴中走古今结合、中西结合之路。

淮北大鼓现状及其保护开发研究

淮北大鼓已有二百多年历史,其语言诙谐幽默、地方特色浓郁,是深受人民喜爱的一种雅俗共赏、喜闻乐见的民间艺术。但经过调查后发现淮北大鼓与其他诸多非物质文化遗产一样,也面临后继乏人、濒临灭绝的局面,其保护、传承与发展是我们面临的重要课题。

桓谭音乐活动探析

桓谭是汉代著名的政治家、思想家、文学家、音乐家。以往,很多学者对他的政治主张、文学成就等多有论述,但对他作为音乐大家的相关事宜却没有系统发掘,因而从他的家庭音乐背景、音乐管理、音乐演奏和创作、音乐理论著述等几个方面,系统探析桓谭的音乐理论和实践活动。

谈格拉祖诺夫《降E调协奏曲》的音乐风格及其特征

格拉祖诺夫《萨克斯管降E调协奏曲》是古典萨克斯乐曲中的重要作品,音乐中含蕴了作者一生对命运的理解,其中有生命将尽的伤感,对未尽的愿望的遗憾,又有那种不屈不挠的抗争力量。本文将对作品的创作背景、特点和曲式分析,以及其在音乐上的表现加以诠释。

中师音乐教学应着眼教学能力的培养

中师音乐教学应着眼教学能力的培养,应着重培养中师生的弹、唱示范的能力,提高其音乐艺术修养,培养教学实践能力。

以审美教育为核心 以音乐欣赏为先导——中小学音乐教育实施素质教育管见

音乐教育作为实施素质教育的重要手段之一 ,在实现向素质教育转化的今天 ,中小学音乐教育应适应新时期素质教育的要求。本文通过对我国中小学音乐教育中存在问题的剖析 ,提出以美感教育为核心。

现代教育技术与高师音乐教育

以计算机技术为核心的现代教育技术对音乐教育产生的巨大影响已经渗透到高等师范院校音乐教学的各个领域。本文从高师音乐教育专业音乐教育的现状、现代教育技术应用模式以及音乐教育的发展趋势等几方面,来探讨现代教育新技术对高师音乐教育改革的影响。

浅谈中小学音乐课中儿童歌曲的钢琴即兴伴奏

本文通过认识再认识的过程,提出以钢琴即兴伴奏的儿童歌曲为对象,从进行型、活泼型、抒情型的角度,分别设计了一些伴奏音型。为全面理解和全面把握这些儿童歌曲风格,并进一步培养学生的调性感觉及表现力,提供一定的参考。

对高师音乐教育学课程有关教学内容的几点认识

音乐教育学是高师音乐教育专业教育内容的重要组成部分。从历史上看 ,尽管本世纪在中国高等教育体制建立后不久 ,就已设立高等音乐师范专业 ;尽管音乐教育也在中国近代学校教育中发生过其应有的作用 ,但音乐教育学在高等教育系统中开设却是一项崭新的事业。音乐教育学课程在高校普遍开设也只是近几年的事 ,其历史很短。教材建设和学科自身理论尚相当薄弱 ,要提高这门课和教学质量 ,发挥这门课的作用 ,道路只有一条 ,在实践中学习 ,在学习中实践。本文正是在学习前辈有关成果的基础上 ,从教学实际出发 。