“非师范”的师范化:地方高师院校专业转型中的问题与应对

发展非师范专业,是高师院校转型过程中综合化的必由之路,既是生存、发展的需要,更是自身提高的诉求和内在动力。然而,在非师范快速发展的同时,也存在一些不容忽视的问题,那就是"非师范"的师范化。为此,提出了转变观念是关键、立足地方求生存、打造特色求发展等三个应对措施。

大学生创新能力教育中的障碍突破

创新能力的教育应从改变教学观念、尊重学生个性的发展、改革教学方法、推进制度创新和营造创新能力教育的良好环境入手,彻底摒弃扼杀学生学习兴趣、思维活力和创新能力的障碍,以加强大学生创新精神、创新能力和实践能力为核心目标,积极推进大学人才培养模式的改革和创新。

由人治社会走向法治社会的伟大历史转折

党的十一届三中全会是我们党和国家历史发展上一次非常重要的会议。本文通过历史的考察提出，这次会议不仅推动实现了全党工作重点的历史性转变，开辟了我国改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期，也是我国由人治社会走向法治社会的伟大历史转折。在十一届三中全会确定的解放思想、实事求是的思想路线指引下，我国正朝着建设社会主义法治国家的方向前进。

改革开放30年来党内监督的基本经验

改革开放30年来,我们党始终重视党内监督,在实践中也积累了许多有益的经验,主要是:必须高度重视党内民主的发展;必须加强党内监督的制度建设;必须增强全体党员的党内监督意识;必须加强对党的领导机关、领导干部的监督,关键是对党的主要领导干部的监督;必须把党内监督与党外监督结合起来;必须在立足国情的基础上,借鉴西方政党监督的有益成果。

高校党校教育在大学生党员培养中面临的问题及对策

在高校素质教育体系中,高校党校理应成为学生党员学理论的阵地及党性锻炼的熔炉,但由于党校教育自身未形成规范科学的教育体系,存在许多弊端,如教育模式过分强调理论灌输,教育内容与学生思想实际之间、教育目标的设定与学生成长规律之间存在矛盾等等。科学的党校教育体系的构建必须因循受教育者的思想成长规律及党校办学规律,以培养受教育者的“自我维持”能力为基础,寻求教育的可持续性效应。高校党校教育在对大学生党员的培养中,据此规律运作便可协调发展大学生党员的思想素质和政治素质,发挥其在思想、政治教育中的辐射作用。

强化思想政治理论课实践教学环节的思考

笔者在长期的思想政治理论课教学中深刻认识到实践教学环节必须强化,才能增强教学的实效性。而强化思想政治理论课实践教学环节必须做到:在课程设计上强化贯通性,在课程组织上强化载体性,在组织管理和考核上强化严密性。

高校学生党支部建设的若干思考

高校学生党支部是大学生中的政治核心和战斗堡垒,加强学生党支部建设为大学生思想政治教育工作提供了保障;为大学生思想政治教育工作提供了载体;同时也增强了大学生思想政治教育的针对性。

抓住三个主要环节,有效地组织形势与政策课教学

如何有效地组织形势与政策课,精心组织教学专题是基础环节,理论联系实际是根本环节,提高教师教研能力是关键环节。

加强教师职业素质 提高高师院校竞争力

提高教师职业素质,是高师院校增强竞争力的决定性因素。教师职业素质包括学历水平、服务观念、人格魅力、专业基础和教管能力等五项基本要求。求真务实地提高教师职业素质,必须落实“以教师为本”的科学发展观,创设有利于教师提高职业素质的软硬件环境。

党的三大理论成果的共同特征

中国共产党历史上有三次历史性飞跃,形成了三大理论成果。其共同特征表现为:科学地认识中国国情,科学地总结历史经验,科学地认识和运用规律,都体现着马克思主义中国化和中国共产党理论创新的最新成果。

立足大中小学德育工作的衔接增强高校德育的针对性和实效性

近年来，德育针对性和实效性成为了德育研究与实践的热点和前沿问题。高校德育工作虽然在针对性和实效性方面取得了不少成绩，但总体上还不能令人十分满意。究其原因，肯定是多方面的，不过，高校德育和中小学德育衔接不够也是造成针对性与实效性不强的重要原因之一。本文从重视大中小学德育工作，大中小学生德育主体，家庭、学校和社会相衔接的角度，提出了增强高校德育针对性和实效性的设想与措施，以期不断提高高校德育的吸引力和感染力。

始终不渝地坚持党的十一届三中全会路线

党的十一届三中全会重新恢复和确立了中国共产党正确的思想、政治和组织路线，是划时代的历史转折，是党领导的第二次革命的开端，是邓小平理论形成的历史起点。三中全会路线，是总结历史经验，经过改革开放实践检验，贯穿解放思想、实事求是、符合中国国情的正确路线。始终不渝地坚持三中全会路线不动摇，就是高举邓小平理论旗帜不动摇。首要是坚持解放思想，实事求是，根本是坚持“一个中心，两个基本点”，关键是建设一支高素质的干部队伍。

把握四个环节 提高高校思想政治工作水平

改进理论灌输,加强政策引导,提高管理质量、培育校园文化,是新时期提高高校思想政治工作水平的四个主要环节。

中国共产党对先进性建设的艰辛探索和现实启示

我们党八十多年的历史,就是始终保持党的先进性的历史。同时,党在长期的党建实践中也形成了丰富的先进性建设思想。今天,考察党对先进性建设艰辛探索的历史,从中获得一些启示,必将具有重大的理论意义和现实价值。

改革开放30年来中国共产党对党内监督探索的历程

改革开放30年来,中国共产党始终坚持党要管党、从严治党方针,贯彻"为民、务实、清廉"要求,加强党内监督。在加强自身监督方面,经历了恢复发展、改革创新、相对成熟三个阶段。

略论党的先进性建设与党的执政能力建设的关系

党的先进性建设与党的执政能力建设是辩证统一的:前者是后者的精髓、核心,后者是前者的应有之义。新世纪新阶段,必须通过贯彻“三个代表”重要思想、全面建设小康社会的实践、全面推进党的建设实现两者的高度统一。

高校建立健全保持共产党员先进性长效机制要树立的几个观念

高校保持共产党员先进性长效机制建设,要围绕培养目标,树立育人观念、全局观念、系统观念和长期观念,克服认识上和工作中的误区,从制度体系的层面上,真正解决“培养什么样的人”,“怎样培养人”的问题。

以科学发展观视野来实践高校德育

以科学发展观视野来思考高校德育的改进,应依据时代精神和社会发展的变化,切实体现"以学生为本"的德育发展新理念。紧紧围绕培育德育主体这个目标,尊重学生的德育主体地位、发挥学生的德育主体作用、维护学生的德育主体利益,促进和实现德育的全面协调可持续发展。

大学生公民权教育与思想政治教育

在社会主义政治文明建设不断发展的今天,立足于公民的塑造,培养公民的意识、观念与精神,对大学生进行公民权教育,是大学生思想政治教育顺应时代发展的客观要求。在对东西方公民教育的回顾和比照中,我们深刻认识到,公民权教育是对大学生思想政治教育内容的丰富,是大学生思想政治教育实现常规化和稳定性的内在要求,公民权教育的加入为大学生思想政治教育的创新开辟一个新思路。