基于能力本位和差异化的课程体系开发探究——以淮北职业技术学院计算机专业为例

信息技术的快速发展对高职计算机专业学生专业知识、实践技能和职业素质提出了更高的要求,而传统课程体系严重影响了学生职业能力的培养。在广泛调研的基础上,重新定位专业培养方案,构建基于能力本位和差异化的"四方向、四层次、一贯穿"的"厚基础、活模块、精专项"的课程体系,以职业能力为本位,实施课程教学,收到了良好的效果。

高职计算机应用技术专业网站开发方向课程体系建设

以淮北职业技术学院计算机应用技术网站开发方向的课程体系为例,阐述了以行业人才需求为依据剖析职业岗位群,确定专业人才培养目标,科学构建课程体系,并分析了核心课程的培养目标和教学要求,提出采用项目案例模拟开发、完善、创意开发螺旋渐进式和行业认证相结合实施教学过程。

大数据在计算机信息处理技术中的应用

进入新世纪以来,以互联网为主线的计算机应用发展十分迅速,微博、微信、社交网络圈、物联网、导航、电子商务等概念的提出以及实现在很大程度上改变了人们的日常生活,同时也带来了海量的数据,在此阐述了大数据处理方法、处理流程、处理技术及处理工具,以facebook为例来说明大数据在信息处理中的应用。

计算机测控系统的设计与实现

本系统以微型机为中心,加上适当的A/D、D/A接口板及相应的软件构成的微机数据采集与处理系统,对以标准电信号模拟出的一些工业对象的模型进行检测监控,较系统地讨论了微机数据采集与处理系统软件开发中涉及的数据采集、处理、图表绘制等问题。

高职计算机网络专业课程体系重构与实践

课程体系的设置应突出职业教育特色。为培养目标服务,结合教学实践,对高职计算机网络技术人才的课程体系构建进行了阐述,并对新课程体系下教学团队建设、精品课程建设、实验环境建设和职业素质教育等方面内容做了积极的探索。

校企合作实践教育基地建设与探索——以淮北职业技术学院为例

校企合作实践教育基地建设是以“面向工程、项目驱动,能力培养、现代学徒制及全面发展”教育理念为指导,搭建“实验室+实践基地”“学做合一”产学研教学平台,不仅是培养专业型人才的重要举措,更是高职院校赖以生存的重要抓手。目前,校企合作实践教育基地建设中存在政策不够健全、企业参与动力不足等问题,建立“学院—系部—基地”三级管理模式、规范校企合作模式,以提高校企合作能力与实效。

案例教学法在计算机操作系统教学中的应用

教育教学方法一直是教育工作者研究的方向,目前我们迫切需要对以往的教学方式方法进行改革以适应高等教育的发展。本文针对计算机专业的基础学科——《操作系统》,首先对课程作用、地位、现状进行说明,然后针对案例教学法在实际教学中应用进行说明、分析。

高职计算机应用专业课程体系研究

高职计算机应用专业教学应以岗位需求为基本依据、以学生为主体、以能力培养为本位,以构建"多层次、活模块、双证制"课程体系,课程内容应体现实用性、先进性,实现与企业应用的"无缝连接",以满足学生就业、升学以及个性发展的需要。

云计算技术在高职院校建设高效绿色计算机实验室中的应用

云技术作为一种新的计算机技术对现在的计算机应用产生了巨大的影响。构建云环境下虚拟计算机实验室架构,可以有效解决高校计算机实验室建设成本高、管理维护效率低、实验室利用率低、资源共享程度低等问题。高职院校建设虚拟云技术计算机实验室,能更好地满足实验项目、科研课题和日常教学对实验环境的要求,在群体协作、团体开发以及课堂教学等方面发挥更大作用。

基于Intranet的计算机硬件实验教学CAI系统的设计

在分析CAI设计思想的基础上,提出了在Intranet 上实现实验教学的计算机辅助教 学方法,并详细介绍了“计算机硬件实验教学CAI系统”

计算机基础无纸化考试系统环境建设与使用

随着科技的进步和计算机技术的快速发展,掌握计算机基本知识,具备从职所需的基本操作技能已经成为对高职学生的基本要求,基于Mysql数据库开发的一级水平考试系统为考生提供了一个较好的考试平台,在局域网内考生可以通过考试系统完成考试并上传考试试卷。在此对计算机基础无纸化系统的硬件、软件环境搭建及考试系统的服务器端操作和客户端操作如何使用进行了分析、论述,对常见异常情况提出处理方法。

计算机机房视频监控系统建设

计算机机房承担着教学和试验等功能。随着信息技术和视频设备的发展,计算机机房的管理也应该从单一的点式管理发展到网络化、信息化的集约管理上来。我们应当建立由视频终端、传输、控制、显示、记录登记5大部分组成的计算机机房视频实时监控系统,以有效提高机房管理的质量和效率。

淮北职业技术学院校园网建设设计方案的研究

校园网建设已经成为信息时代高校优先考虑的课题,尽快地建成高效、经济的完整校园网体系,必将有力地促进学校的进一步发展。本文从学院校园网的规划研究,着重论述了校园网设计、方案的研究及应用前景。

基于6S的高职教学管理研究与实践——以高职计算机网络实验室管理为例

将现场管理中的"6S"模式引入到高职院校教学管理中,对其内容规范化、具体化并应用,可提高教学质量,为建设符合教学评估标准要求的管理机制奠定基础。

基于创客理念的高职计算机实践教学模式探索

当前,高职院校计算机实践课所采用的演示教学法、项目驱动法等传统的教学方法都很难激发学生的学习兴趣,更无法培养学生的自主学习和创新能力。如何帮助学生培养学习兴趣,构建知识体系,进一步激发学生的创新灵感成为计算机实践教学模式改革的目标和方向。将创客理念引入计算机实践教学,通过多种方式,提高学生将理论知识转化为实际操作技能,能更好地实现培养高水平技能型人才的终极目标。

高职计算机专业生源萎缩成因与对策研究

近年来高职院校计算机类专业生源逐渐萎缩,大学适龄人口减少、专业缺少特色、学生和家长对专业价值判断偏差是主要原因。可采用将计算机与边缘专业相结合,开办复合型特色专业,开展多层次校企合作,按照职业岗位设置专业,打造一流师资队伍,科学地进行招生宣传等对策稳定生源。

计算机基础课程实践教学存在问题与解决措施

计算机基础实践教学有助于将抽象的计算机理论基础知识转化成学生乐于接受的实操技能,不仅加深学生对计算机理论知识的理解,同时也提高学生的计算机操作应用能力,真正实现理论应用于实践的知识学习过程。通过构建计算机基础实践课程分层分类教学资源体系和方法,使计算机基础课实验教学内容可以更加科学合理的遵循不同专业学生的认知规律,以学生为载体从内在动力上提升对计算机实验知识的自主学习兴趣和能力,有效提高高职学生的计算机应用创新能力和知识转换能力。

基于“四新”经济形态的“Flash动画制作”课程教学体系设计

面对科学技术的飞速发展,“Flash动画制作”课程在全新形势下的教育也需要及时作出调整。为了更好地响应时代的需求,对接“四新”要求和“1+X”资格认证及IT新岗位,本文重构了“Flash动画制作”课程教学体系,以项目为导向、任务为驱动,设计了“三学三化、六阶递进”的学习模式,使用“六维度”的评价方法,不断深化教育技术,优化教育效果。

高职计算机专业顶岗实习现状及对策研究

顶岗实习是高职教育教学工学结合的重要教学模式之一,是培养学生职业能力和职业素质不可替代的环节。目前,高职院校计算机专业在顶岗实习实施过程中存在诸多问题,导致顶岗实习达不到预期目标,在此研究分析高职计算机专业顶岗实习存在的问题并提出解决对策。

线上线下混合式教学实践与探索——以“数据库技术”课程为例

基于超星学习通网络平台,对线上网络和线下课堂两种教学模式相融合构建“数据库技术”课程新的教学体系进行探索,分析线下教学和线上教学的利弊,阐述从线上部分建设、线下部分设计、到课前、课中、课后教学过程的实施及教学考核评价等教学实践过程。实践证明,线上线下混合式教学促进、优化了教学资源,延展了教学时间和空间,更有利于学生自主学习的能力,提高教学质量。