自由表达 快乐创造——小班幼儿美术教育活动探索

小班幼儿大部分还绘画活动的涂鸦期,这一时期的美术活动不仅对幼儿的审美发展有重要的影响,而且对幼儿其他能力和情绪情感的发展也有重要影响。因此我们要树立幼儿美术教育新观念,把握幼儿的年龄特点,转变教学方式,探索适合小班幼儿美术发展新方法。

浅谈幼儿数学教学中逻辑思维的培养

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出了数学教育的目标之一就是培养幼儿初步的逻辑思维能力。逻辑思维能力,具体地讲主要是指分析和综合、比较、抽象和概括、判断和推理的能力。逻辑思维在数学领域表现得非常突出。那么如何在数学教学中培养幼儿的逻辑思维能力呢?本文将从环境、手段、应用三个方面浅谈自己的观点。

如何激发幼儿在探索中学习数学的兴趣

数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学，具有高度的抽象性和逻辑性。对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《幼儿园教育纲要》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，让幼儿通过主动探索，发现数学，学习数学。我们应从孩子们的好奇心特点出发，让幼儿在科学领域的探索和实践中获得更多的乐趣和知识。为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。

浅谈如何提高幼儿的语言表达能力

《纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿在3—6岁期间，大脑的发育非常迅速，语言功能也得到迅速发展，因而在这一时期对幼儿进行口语培养训练具有至关重要的作用，幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。

在美术教学中如何发展幼儿创造性思维

幼儿园美术教学是老师、幼儿互动的过程，它不是由教师按照自己的意图来操作的活动，它有一定规律，但无固定的模式，我们应把幼儿作为美术活动的主体，作品创作的主人。在美术活动中，让幼儿积极、大胆的表现自己独特的、创造性的想法，使他们处于主动活动中，以发展幼儿的创造性思维。

做孩子的支持者让孩子自信怏乐地成长

新形势下赏识教育作为一种教育手段，这是建立在人的心理需求和人的社会性特征基础上的，孩子也是如此。赏识教育就是老师如果学会尊重孩子，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵。古往今来，自尊、自信被看做是成功的秘诀。一位哲人曾说：谁拥有自信，谁兢成功了一半。

浅议尊重与赏识教育

尊重是教育的基础与前提,没有赏识教育就不完美;尊重与赏识教育应把握客观性、差异性、适度性、及时性原则;实施中应注意语言上、行动上、体态语言方面的艺术性;实施尊重、赏识教育要有耐心,要能持之以恒;要恰到好处,不能滥用、过度;需要学校、家庭和社会的共同努力。

幼儿教师专业化存在的问题及对策

幼儿教师专业成长问题是学前教育发展的关键,幼儿教师专业化发展是当今幼教改革的一个重要目标,已成为世界教育发展的共同趋势。阐述了幼儿教师专业发展的存在的问题,明确幼儿教师专业发展的意义,提出应对幼儿教师专业发展的对策。