对英语教学设计的再认识

英语教学设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理,以及英语课程标准的要求,按照一定的教学目的和要求,针对具体的教学对象和教材,对英语教学的整个程序及具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。本文根据《英语课程标准》倡导的教学理念,结合实际教学案例探讨了教学设计的内涵及其构成的基本要素。

创新教育是教育改革的核心

江泽民同志曾说“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“知识经济，创新意识对于我们２１世纪的发展至关重要”。开展创新教育，培养青少年的创新精神，开发青少年的创造力，已成为世界性教育现代化潮流。创新是知识经济的核心，创新教育也必将成为教...

体育传统课堂与智慧课堂教学之比较研究

通过智慧课堂与传统课堂之比较研究,充分证明了智慧课堂教学手段的运用更具时代性,教学结构的调整更具灵活性,教学目标的达成更具创造性,教学效果的呈现更具高效性,教学评价的反馈更具即时性等,也充分证明了体育与健康学科开展智慧课堂教学具有独特的优势,在教学实践中可操作性强,能够为体育与健康学科智慧课堂的广泛推行提供可行性依据。

“北伐战争”应是多次

提到“北伐战争”,学生大都认为是指1926年7月国民革命军从广州出发开始,至1927年“4·12”政变时结束的那一次北伐。其实这种看法是不全面的,也是不准确的。北伐战争是从1917年护法运动开始到1928年东北易帜为止的一个相当长的历史过程。北伐是辛亥革命的继续,是资产阶级革命党人对辛亥革命果实不幸丧失的再斗争、再争取。因为辛亥革命的结果是袁世凯当上了中华民国大总统,国民党丧失了新建立的政权,孙中山先生建立资产阶级共和国的理想没有能实现。虽然经过“二次革命”和“护国运动”的奋斗,打倒了袁世凯,但是袁世凯死后,北洋军阀仍然统治着中国,这对于领导辛亥革命、缔造民国、制定临时约法的孙中山先生来说,是难以容忍的。他在对北洋政府采取建议、

知识经济呼唤素质教育

知识经济,一个跨世纪的世界性的热门话题,一个即将主导国际经济,并将给21世纪包括教育在内的方方面面带来巨大变化和深远影响的经济形态已开始逐步形成。世界各国都在抓紧调整政策,以迎接知识经济的到来。知识经济归根结底是以人为本的经济,在这种未来的经济形态下,对人的教育也应作出改变,调整方向。

例谈信息技术学科合作式学习环境创设

受传统教学的影响,我国信息技术教学在教学设计上片面重视教师的“教”的设计,而忽视了学生的“学习活动”设计,学生只是被动的学习者,难以激发他们的学习兴趣,难以保持学生的注意力,教学质量大受影响。当今社会飞速发展,知识更新周期大大缩短,知识的增长是无限的,而学生的学习时间是有限的,传统教学(以单纯传授知识为主要目的的教学)远远满足不了时代的要求。面对新时代对人才的需求,信息技术学科教学越来越多地使用了合作式学习教学模式。

信息技术学科核心素养落实策略——以《制作课程表》一课为例

2018年,中国学生发展核心素养研究成果正式发布。学生发展核心素养主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。如何把核心素养的目标落实到课堂上?这就要求教师首先要把握和理解学科核心素养的内涵。但有的教师对它的认识还很模糊,以至于在教学中常常照本宣科,把教材当作教案,既不能把握和凸显学科核心素养,也缺少创新精神。

“国际关系及其决定因素”辩论课案例——探讨中美关系的发展趋势

主持人(学生):学习《国际关系及其决定因素》这一课,我们已经知道国家之间分离聚合、亲疏冷热的关系是由国家利益和国家力量决定的。据此,这节课我们就探讨一下中美关系的发展趋势。

信息技术教学中合作式学习策略与案例分析

合作式学习,主要是教师预先提出问题和任务,通过师生合作、小组合作、组际合作,启发学生相互讨论、共同思考,探究和解决问题的教学模式。在中小学信息技术课堂中应用合作式学习模式,可以有效培养学生的主动性,并提升课堂的效率。

为何不说“缩小几倍”

《中小学数学（小学版）》2009年第12期刊登了刘新敏的《由师生各唱各的调引发的思考》一文，刘老师在文中介绍：教学中学生在发现分数的基本性质后，总结概括规律时，没有按照书中的原话去说，而是说成了：分数的分子、分母同时扩大或缩小相同的倍数，分数的大小不变。上课老师要求学生必须按书上的说法去说。

追寻高考数学试题中的奇异美——2018年北京高考理科数学试题第19题的探究

2018年北京高考数学试题理科第19题：已知抛物线C：y^2=2px经过点P（1,2）.过点Q（0,1）的直线l与抛物线C有两个不同的交点A,B,且直线PA交y轴于M,直线PB交y轴于N.（Ⅰ）求直线l的斜率的取值范围.