实施情境教学法展现高中物理教学魅力

文章重点研究高中物理课堂教学中运用情境教学法的有效策略,希望可以通过巧妙运用情境教学法,展示出高中物理教学的魅力.

在高中语文教学中 提高学生作文思辨能力策略

一、利用语文作文教学,给学生们的原点思维能力带来提高 原点思维作为思维能力当中的一个重要环节,主要是指学生们的从思维的原点上出发,不断提升自身的思维能力,并且通过自身思维方式的高效运转,解决自身所遇到的各种问题,原点思维能力的提升,能够让学生们在思考问题阶段,找到问题的原点,剖析问题的本质,改变自身在学习过程中出现的问题,满足自身的学习需求.

探析篮球训练训练中战术意识的培养

现阶段,篮球已经成为了全民喜爱的一项运动。作为高中体育教学中的重要内容,篮球运动教学受到了越来越多的重视。在篮球运动中,体育教师必须要结合篮球教学的实际情况,开展战术意识的训练,只有通过篮球战术意识的提高,才能够提升高中生的篮球素质。在本文中,笔者基于篮球的战术结构,对影响篮球战术意识形成的要素进行了深入分析,同时借助理论与实践相结合的方式,针对高中生的篮球战术意识,提出了具体的培养策略,期望能够为高中生篮球水平的提升提供相应的理论依据。

“互联网+”背景下的高中数学课堂师生对话策略研究

数学本身就是一门理论性极强的学科,其中大量的内容具有非常明显的抽象性、逻辑性,对学生的数形结合能力、逻辑思维能力、运算能力等具有非常高的要求。尤其是高中数学,本身所具有的难度就更大了,也更容易让学生产生数学学科难学、学习效果提升困难的现象,导致学生在学习过程中参与不积极、与教师互动不明显、与教师对话不深入的行为大量出现。在此对'互联网+'背景下的高中数学课堂师生对话策略进行简要探究。

“体育教学提高学生身体素质的实施途径研究”课题成果展示

由安徽省淮南市凤台县第一中学黄帅同志主持,广东省湛江市第十七中学李凤、重庆市沙坪坝区康居西城小学校肖可平共同参与研究的国家级重点课题"体育教学提高学生身体素质的实施途径研究"系教育部教育科研"十三五"规划重点课题"教学改革创新与研究"总课题组的子课题,课题编号:SSKT1094。本课题2017年11月30日立项,2019年3月8日结题,课题成果获国家科研成果一等奖。

语文学困生与学优生的学习方案设计

随着社会的不断发展,社会对人才需求的要求也越来越严格。语文不仅对培养学生语言能力有帮助,还对提升学生综合素质起到促进作用。但目前在高中语文学习阶段,却出现两个不同层次的学生：学困生、学优生,这对语文教学工作的开展造成了一定的困难。

专题教学:高中语文教学新探索——以《中国古代诗歌散文欣赏》教学为例

《普通高中语文新课标》（2017版）倡导开展群文阅读,笔者认为可以将教材整合作为群文阅读的发端,在此基础上灵活开展专题教学,精选学习内容,变革学习方式。专题教学强调课程的选择性,通过有选择地、创造性地设计和实施,逐步形成富有个性的语文学习方式。在此,笔者以《中国古代诗歌散文欣赏》的教学为例,依据学情,整合教材内容,开展专题教学,探索语文教学的＂新大陆＂。

在诵读中促进学生的阅读体验

"体"是亲身,"验"是察验和感受。不难发现,阅读学习中的体验是在真切感受文本具体语言或语境的基础上,对文本中的事物或者情景产生情感并生成个性化意义的学习活动。在教学过程中,我们可以采用如下策略加深学生的体验。一、诵读入境,触发体验阅读学习最直观的体验方式即最初步的感知——各种形式的读。

开展主题活动,建构生活化政治课堂

学者叶澜认为,中国教育改革的主要不足是只侧重于认识,在认识上放大了理性、智能、科学等在人和社会发展中的重要性,但是在实践上缺乏对于人的精神力量的重视。思想政治课程标准明确提出要重视学生的实践活动,让学生在生活实践中发现问题、解决问题。然而,目前,有些高中政治教师更关注的是知识的灌输,但是却忽略了带领学生参与到生活化实践活动中。生活化教学指的是从学生的生活经验和知识背景出发展开的教学。通过日常生活课堂化、现实生活学生化的方式,组织学生参与到各种主题活动中,从而更好地建构生活化的政治课堂,提升学生的学习效果。

探究式阅读教学问题设计的原则

在探究式阅读教学中，问题引领着教学环节的展开，影响着教学的生成和效果。问题的设计是探究式阅读教学的重要环节和核心要素。

探析高中化学必修与选择性必修课程的大单元教学——以化学平衡为例

在当前素质教育的整体要求之下,高中化学必修课程的受关注度也随着当前自主选课这一教育方式的创新而受到了进一步的关注。从学生的角度来说,必修与选择性必修之间的相互关系,一方面是保证学生科学分配精力的关键所在;另一方面也能够激发学生从专业角度出发,提升学生对化学内容的关注度。结合新课标的要求,本文以化学平衡与化学反应速率为例,对高中化学必修与选择性必修课程的大单元教学展开探讨,准确把握选择性必修和必修课程的定位与衔接,并借助思维导图、小组探究合作等教学方法,实现高质量的大单元教学。

浅谈教育传承中的初心和良心

马克思说,可以根据意识、宗教或随便别的什么来区别人与动物。但当人开始生产自己的生活资料的时候,人本身就开始把自己和动物区别开来。人类同动物最大的区别就是传承,而这其中扮演着传承角色的就是名为教师的职业。狭义来说,教师就是传授知识的一个职业,广义的来说只要是传授了知识和见解,将自己的经验通过各种各样的形式传递下去,这样就会形成传承。传承的初衷是为了发展,是为了继承伟大的知识,而伟大的传承都是充满温度的,是有人情味的传承。教师是一个普通又高贵的职业,他们不但承担着传播知识的重任,更通过自己的温度,把知识与态度传递给学生,达到育人的目的。

小组合作构建高中英语高效课堂的思考

在教学改革的背景下高中英语教师要通过教学方 式的尝试,促使高中英语焕发出无限的生机,让有限的课堂教 学时间发挥出无限的效果,改变传统英语课堂中教学效率较 低、学生参与英语学习积极性不强的落后状态。教师要积极开 展合作学习模式,将高中生视为英语课堂学习中的主体,以生 为本开展课堂教学活动,让合作学习模式与英语课堂中的重点 教学内容相结合,保证高中英语课堂教学效果的不断提升。本 文主要分析和介绍小组合作学习模式在高中英语课堂教学中 的应用策略。

在高中英语写作教学中开展思维训练的方式研究

近年来,随着新课程的不断改革,人们对英语学科 的研究逐步加强。在高中英语学习中,英语写作至关重要。高 中英语写作教学对学生思维的训练必不可少,有效的思维训练 方式可以让学生有效掌握英文写作的方法,有效提高学生的写 作水平。本文对高中英语写作教学中对学生进行思维训练的 重要性进行了简单的阐述,并指出在高中英语写作教学中开展 思维训练的相关策略,希望能够对我国高中英语的教学有所 帮助。

多元化教学让高中语文课堂更加高效

随着新一轮基础教育课程改革的推进和素质教育的全面实施,学生综合素质的提升和全面化发展越来越受到关注和重视,教育教学也因此呈现出多样化的发展趋势,传统单一落后的教学方法和策略显然已经无法适应现代教育的要求,更不用说促进学生个性化、全面化发展了。所以,改进传统教学方法、将多元化教学策略运用于高中语文课堂教学中已经势在必行。本文将从利用探究教学法、结合直观教学法、组织合作教学法与实施情境教学法四个方面出发,系统地分析高中语文课堂多元化教学的具体实施路径和有效方法。

高中班主任管理风格对班级凝聚力的影响

高中是学生学习和成长的重要时期,班主任的班级管理风格影响着班级的凝聚力,在学生的未来成长和发展中发挥着十分重要的作用。通常来说,高中班主任班级管理的风格主要可以分为三种,分别是民主型、放任型和专制型管理风格。本文主要阐述了三种班管理风格对班级凝聚力的影响。

“结合热点,回归教材”——论高中政治课堂教学质量提升的措施

随着我国教育改革的不断深化,社会对培养人才的要求越来越高,所以对于课堂教学质量也越来越重视。无论是在以往的教学活动当中,还是现代的教学活动当中,政治学科的教学是高中学生必须要接受的课程之一,学习政治学科能够帮助学生开拓眼光,用多方面、多角度的眼光看待事物,帮助学生形成更加完整的世界观,使学生能够拥有完整的人格,同时还能够提升学生的道德素质水平。本文将对高中政治教学课堂教学的发展状况进行分析,然后从三个方面分析提升高中政治课堂教学质量的措施。

新高考背景下高中数学分层教学策略探究

新高考背景下采取分层教学方法可以有效的将学生划分成不同层次进行教学,教师可以根据每个学生的实际情况制定不同的教学计划与教学目标,以确保学生的数学成绩得到全面提升,在培养数学知识素养的同时还可以使学生充分掌握理解数学知识得以灵活运用。新课改背景下,高中数学相较下更为重要,不光让学生学习知识还对学生的综合能力加以培养,基于此,教师应当在教学中进行一定的调整,通过分层教学的教学模式,对学生进行层次划分在新高考背景下这种模式起到了事半功倍的效果。

对分课堂教学模式在高中数学教学中的应用研究

对分课堂传承了传统教学智慧,同时将现代化教学精华融入其中,是一种理念深刻、简明易用的教学模式.将对分课堂教学模式应用到高中数学教学当中,有利于提高课堂教学效率,促进学生综合发展.文章论述了对分课堂教学模式,同时结合高中数学教学案例分析了对分课堂教学模式的应用策略,指出教师可以通过直接讲授知识提高学生的数学认知水平,通过布置“亮考帮”作业驱动学生独立学习,通过组织讨论活动提升学生思维水平.