教与学的情绪情感

情绪与情感是客观事物是否符合人的需要、愿望与观点而产生的体验，是人对客观现实的一种特殊反映形式。本文强调教师积极的情绪情感是完成教学任务的基本要素之一；教师要发挥主导作用，利用情绪情感的信号功能辅助教学，创造和谐愉快的教学情境，取得最佳的教学效果。

对中职卫校学生病原生物与免疫学基础教学方法的几点思考

在病原生物与免疫学基础教学中,灵活运用导入法、比较法、目标法、案例教学应用法、CAI课件组织教学法五种教学方法,可以提高病原微生物与免疫学基础的教学质量。

对中等医学教育改革的几点思考

一、更新教育观念,开拓办学新路 建国50多年来,中等医学教育培养了数以百万计的中等卫生技术人员,充实在医疗、护理、助产、放射、检验等岗位上,为防病治病,保障人民群众健康做出了积极的贡献.由于毕业生供不应求,卫校曾一度成为众多学生报考中专时的首选学校,使中等医学教育膨胀.据统计全国现有中等医学教育办学点2 028个,其中除510所普通中专卫校外,还有卫生成人中专招收普通应届初中毕业生的办学点449个和职业高中办学点1 069个,在校生近百万人,供大于求的矛盾十分突出,大部分专业毕业生难以得到满意的工作岗位.加之近几年高校和普通高中的扩招,以及社会对人才层次的要求提高,前几年的"中专热"快速降温,使中等医学教育受到极大的冲击.要改变这个局面必须摒弃等、靠、要的思想,转变办学观念,深化教学改革,按人才市场的需求设置专业,自我完善、自我发展,探索出一条适应中等医学教育发展的新路子.

体育学习中的胆怯、恐惧心理及其消除

胆怯或恐惧心理是学生在体育学习中较常见的一种不良情绪反映,这种消极的心理状态在教学中若不能得到及时、有效的控制与消除,将极大的影响课堂气氛,干扰教学工作的正常进行.处理不当,会造成伤害事故及师生间的对抗与冲突,损害学生的身心健康.

消刺解痛汤治疗颈椎病128例

笔者从１９８３年４月始，以自拟消刺解痛汤治疗颈椎病１２８例，效果较满意，小结如下。１临床资料１２８例中，男７３例，女５５例。年龄：≤４０岁３６例，＞４０岁９２例。病程：≤１年者１２例，１＋～２年２５例，２＋～３年者３８例，３＋～４年者１４例，＞４年者...

人际关系模式与课堂行为管理

人际关系是复杂的社会关系中体现的人与人之间的关系，包括诸多方面的内容，如朋友关系、伺学关系、师生之间的关系等等；师生关系、同学关系反映在教学过程中的联系方式，我们称之谓人际关系的课堂行为。其良性管理的表现则侧重于建立健康的课堂心理气氛，有了健康的课堂气氛，学生的学习便会自动产生，也就不会产生问题行为。如何才能达到这样的目的，主要靠良好的师生关系和学生同伴关系的建立。因此，建立良好的积极的师生关系和学生之间的关系，促成建设性的课堂气氛，便成为课堂行为中的中，1、2任务，主要包括以下几个方面。

浅谈多媒体技术在病原生物与免疫学基础教学中的应用

在病原生物与免疫学基础教学中,我们充分发挥多媒体教学的优势并与传统教学方法有效结合,能激发学生的学习兴趣,节约教学资源,提高教学效率和质量。

生理性起搏的血流动力学效应

众所周知,心脏具有精细而协调的电和机械收缩功能,具体表现在频率的可变性和房室顺序收缩的同步性。生理学证实:心输出量(co)=心率(HR)×每搏量(SV)。运动时,通过增加HR和SV,即可增加心输出量。就一般人而言,HR的增加比SV的增加更明显(2:1)。当心肌收缩力减退时,只能通过HR的增加来获得较佳的血流动力学效应。频率应答式起搏(RRP)即是基于这个原理。它较心室按需起搏(VVI)获得较好的血流动力学效应,提高机体的运动耐量和较高的生活质量。根据核素心室造影证实,增加起搏频率,增加心输出量是肯定的。

如何学好中职医学生物化学

我们医学生物化学的任务主要是研究人体的物质组成、新陈代谢及其与生理功能的关系，从而为提高人类健康水平，预防、诊断和治疗疾病提供理论基础和技术手段。它是一门很重要的基础医学学科，已经渗透到各个学科，因此，作为一名医学生，学习生物化学可为后期基础医学以及临床医学的学习打下扎实的理论基础，也可为今后在临床实践中，提高分析问题解决问题的能力。