在大学生德育教育中践行人文关怀

坚持以人为本,注重人文关怀,是德育与时俱进的创新,以学生需要为导向,把解决实际问题做为工作的着力点,做到贴近实际、贴近生活、贴近学生,才能使人文关怀落在实处。

2006中考政治开放测试卷(五)

一、选择题1．下面内容表述正确的一组是（ ）①十届全国人大四次会议通过“十一五”规划纲要 ②2005年10月12至17日神舟六号载人航天飞行圆满成功 ③2006年3月21日“俄罗斯年”开幕式在人民大会堂隆重举行 ④2005年是中国人民抗日战争胜利60周年

运用问题教学 培养“论证和探讨问题”的能力

所谓问题，是指当一个人面临一项任务而又缺乏必要的直接手段去完成时，问题就会产生。任何一个问题都必须同时具备给定、目标和障碍这三个因素：给定是指一组已知的任务和条件；目标是指任务的结束状态；障碍是指从已知的条件出发，操作任务主体通过间接的思维活动，找到达到指定目标的方法。其中，给定和目标之间存在着内部联系，从给定到目标有着一定规律。但仅仅凭着简单的知觉或回忆，任务主体不可能把握住这个规律，他必须进行一定的思维活动，才能达到解决问题的目的。因而，问题教学不同于简单地课堂提问，它以“问题”为出发点，以“问题的解决”为直接目的。而论证和探讨问题则是解决问题的重要方法。因此，在教学中必须注重培养学生论证问题和探讨问题的能力。

苔藓植物的研究进展

扼要介绍苔藓植物学的研究现状和苔藓工作者取得的成就,对苔藓植物资源的开发利用有一定意义。

高中化学元素化合物教学策略的实践研究

元素化合物作为化学学科的基础知识,直接影响着学生的化学学习兴趣与积极性。在高中化学元素化合物教学中应创设元素化合物教学情境,延伸元素化合物学习宽度,构建元素化合物知识网络,落实元素化合物教学评价,以激发学生学习兴趣,整合化学教学目标,提升学生知识运用能力,促其全面发展。

全面理解哲学意义上价值的含义

在教学高二《思想政治》（下册）第六课“坚持正确的价值取向”，或者教学《生活与哲学》第十二课“实现人生的价值”过程中，都有一些学生对哲学意义上价值（以下简称价值）的含义，以及它与经济学意义上的“价值”和日常用语中的“价值”的区别，产生了一些模糊认识。为此，我们对如何理解价值的含义，谈点粗浅看法。

强化信息教学理念 培养“获取和解读信息”的能力

信息化社会要求我们培养出信息获取、信息分析与信息加工能力很强的学生。为此，2005年高考文综《考纲说明》把“获取和解读信息”规定为对文科综合能力测试的考核目标和要求之一。这就要求我们在教学中，强化信息教学理念，拓展学生获取和解读信息的渠道，从而培养和提高学生“获取和解读信息”的能力，适应信息社会对人才的需要，以及应对高考考查能力的要求。

浅谈对“情感、态度与价值观”教学目标的理解

新课改在各学科课程标准中，都把“情感、态度与价值观”作为教学目标之一，并且尽可能全面深入地挖掘、展示不同学科在情感、态度与价值观教育上的价值。尤为突出的是，各个学科课程标准都强调培养学生积极的情感、态度和正确的价值观，这在新中国成立以来是第一次。自从课堂教学实施“情感、态度与价值观”目标以来，我们在教学中深有体会，本文就“情感、态度与价值观”目标的内涵、特征及意义等问题，谈一点粗浅看法。

关注学生的最近发展区找准核心素养的生长点

2020年伊始,突如其来的新冠肺炎疫情,打乱了我们正常的教学节奏,安徽省“停课不停学”组织师生线上学习.笔者有幸聆听了芜湖市第一中学齐敏老师人教A版必修五第一章解三角形第一节的内容《正弦定理》,本节课以学生发展为本,聚焦学生核心素养的形成,设置恰当的教学情境找准数学学科核心素养的孕育点.教学过程中的旧知唤新知,定理推导,定理分析,及作业中不仅关注学生对知识技能掌握的程度,还注重引导学生用数学的思维思考世界.教学过程如行云流水,学生隔空也能感受到春雨无声,滋润心田.

反思英语教学中现代信息技术的应用

阐述了现代信息技术的概念,现代信息技术应用于英语教学的优势,以及现代信息技术应用于英语教学中的反思;认为:现代信息技术以多媒体计算机和网络技术为核心,实现信息媒体资源共享,推动了教育思想和教育理念的提升,推动了教育方法和手段的改进;其应用于英语教学具有信息量大、交互性强、生动有趣等诸多优势,丰富了英语课堂教学的方式和结构;教师要充分掌握并利用现代信息技术,开发英语教学资源,拓宽学生英语学习渠道,改进学生的学习方式,丰富英语教学内容和形式,探索新的教学模式,为学生创造自主学习的条件,提高英语教学效果。

物质·事物·事实·实际

在教学“从客观存在的实际出发”（高二《思想政治》上册，2003年人教版）的过程中，有些学生对书上“哲学上说的物质和意识关系”中的“物质”（第32页）“……要把客观存在的实际事物作为根本出发点”中的“事物”“它要求我们一定要根据客观存在的事实……”（第29页）中的“事实”以及“实际”这四个概念及其相互关系，产生了一些模糊的认识。为此，我们谈几点粗浅的看法。

中学田径体验式教学的应用研究

本文采用文献资料法分析中学田径教师研究现状,从必要性角度分析了田径教学中采用体验式教学的重要性,根据中学田径教学的实际情况,指出了中学田径体验式教学中应当注意的事项.

把握构建社会主义和谐社会的几个关系

构建社会主义和谐社会，在理论上主要是要正确认识和把握以下四个关系．即构建社会主义和谐社会与全面建设小康社会的关系、与科学发展观的关系、与坚持走新型工业化道路的关系以及与社会稳定的关系。

正确理解科学发展观与GDP的关系

在教学高一《经济生活》第十一课．第二框“促进小康社会经济发展”时，有些学生对科学发展观与GDP的关系产生不同的看法。为使学生正确理解科学发展观与GDP的关系，我们谈点粗浅看法供参考。

实践概念教学透析

现行高二新教材《生活与哲学》（第42页）对实践含义的表述，比原《思想政治》教材中实践的表述增加了“物质性”三个字，即“实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。”因而，我们在教学中必须注意这一变化，把实践的含义讲深讲透。本文试以“人们”“改造客观世界”和“物质性活动”这三个层次进行透析。

如何把握“过程与方法”教学目标

在新课程的“三维目标”中，知识与技能与过去的“双基”相比，变化甚微；情感态度与价值观包括学习兴趣、学习态度和科学精神等新的内容，较之过去的“思想教育目标”内涵发生了较大的变化，理解起来有一定困难；而过程与方法则是新的亮点，误解较多，实施难度较大。为此，本文仅就如何正确把握“过程与方法”教学目标问题，

新课程下提升高中生历史“史料实证”素养的策略

随着新课程改革的不断深入,如何培养学生的学科核心素养成为人们普遍关注的话题。在高中历史教学中,教师不再单纯以学生考试成绩的好坏评价和衡量学生,而是更加重视对学生历史素养的培养,不断探索行之有效的教学途径以提升学生的核心素养,促进学生的全面发展。主要探索新课程下高中历史教学中提升学生＂史料实证＂素养的策略,为广大教育工作者提供参考意见。

运用多种教学方法,创设生动的信息技术课堂

信息时代,信息技术已成为人们学习、生活、工作中不可缺少的基本技能之一.信息的获取、传输、处理和应用能力也逐步成为人们生存发展的基本能力.信息技术课程的开设正是为了提升学生的信息素养.教师在课堂上,要通过适当的教学方法,提高学生的学习兴趣.

满足学生需要是思想政治课追求的目标

需要是人得以发展的内在动因。坚持以需要为导向，研究学生需要和需要的重点，思想政治课才能贴近实际、贴近学生。满足学生需要是中学思想政治课追求的目标。

浅析高中思想政治课堂中开展时政教育的必要性及方法

高中是学生身心发展的关键时期,是培养学生世界观、人生观和价值观的重要阶段。高中思想政治课堂是主流舆论传播的主阵地,所以,教师必须思考如何通过时政教育使学生加深对国内国际政策的理解,从而培养其政治素养和政治认同。因此,本文从高中思想政治课堂中开展时政教育的必要性及方法展开讨论,希望能够对高中思想政治教育工作起到一定的参考作用。