分层次目标教学法在中学物理教学中的实施

中学阶段的物理学习往往关系着学生一生的物理学习成绩,因此,在中学阶段打好物理学习基础对学生来说是非常重要的。但 是在传统的教育方法中,基础较弱的学生往往不能跟上学习进度,尤其是在物理学习难度较大的情况下,学生容易对物理学习失去兴趣, 最终导致教学效果不理想。但是随着教育改革的发展,分层目标教学方法为这一问题提供了解决方案。针对具有不同能力的学生的特定级 别教学对于调动弱能者的激情有很大帮助。

水热法制备锂离子电池正极材料LiFePO_4及其性能研究

利用水热法合成锂离子正极材料磷酸铁锂(LiFePO4)纯相,并以蔗糖为碳源对其进行碳包覆。采用X射线衍射光谱法(XRD)、扫描电子显微镜法(SEM)及恒流充放电测试仪(LAND),分别对合成样品的物相、晶胞参数、表面形貌及电化学性能进行测试与表征。实验结果表明:水热法制备的LiFePO4样品具有纯度高、粒径小、形貌规则等优点,且LiFePO4/C样品制备的电池循环寿命长且可逆性好。

浅谈高中信息技术学习评价策略

信息技术是一门基础性的课程,高中信息技术课程越来越注重对学生信息素养的培养。信息技术教学中,要让基本知识、基本技能和情感态度这三维教学目标落到实处。探讨了在高中信息技术教学中如何实施课堂评价的策略,提高学生的信息素养、创新能力,为将来信息技术的持续学习奠定良好的基础。

关注分组分配,处理计数问题

计数中的分组分配问题一直是排列组合中的一个重点与难点,是计数原理中的典型问题之一,也是排列、组合综合运用的充分体现.由于分组分配问题的种类繁多、条件各异,涉及完全非均匀分组、整体均匀分组、部分均匀分组以及编号分组等情况,同时又涉及分组后的元素是否有序等问题,因此在解答实际问题时非常容易混淆,导致错误.

关于初中思想品德课不同课型的思考

为了进一步提升思想品德课的教学质量,在思想品德课中的不同课型上提升学生的学习效果,提高教师的教学水平,文章对初中思想品德课中的新授课、复习课、试卷评析课三种课型进行了思考。

浅析高三政治后期复习新版教材利用策略

《普通高等学校招生全国统一考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准,是考试评价、复习备考的依据。《普通高等学校招生全国统一考试大纲》是制定《考试说明》的依据。各分省命题省份在《普通高等学校招生全国统一考试大纲》的基础上,可以结合本地高考方案和教学实际制订适用的《考试说明》。

初中历史课堂核心素养培育的着力点

以新的思维视角,搭建开放多元的历史课堂,是课程改革下初中历史有效教学的重要载体,也是实现历史学科核心素养培养的重要途径。以"境"育人、以"探"促学,在开放式的历史课堂空间实现教与学的有效互动,是初中历史课堂核心素养培育的着力点。一、以"境"育人,增进学生历史理解能力传统的课堂教学常忽视教学"导入",学生的"学"处于被动状态,难以形成互动性课堂教学。

试论生物学科在素质教育中的地位

素质教育是以全面提高国民素质为目的的教育。素质教育和应试教育的最大不同点在于应试教育是以应付考试,特别是应付升学考试,追求升学率为目的的教育,而素质教育则是为了让学生的各方面得到全面的发展和提高。一、未来世界的发展前景决定了中学生物学科在素质教育中的重要地位。人类要生存,要发展,就必须解决生存和发展所遇到的一系列难题。