高校“三全育人”一体化工作体制机制研究及实践--以淮南师范学院为例

要想做好高校“三全育人”一体化工作,必须深刻理解把握“三全育人”的理念内涵,直面践行“三全育人”理念在态度观念、实践运行、制度政策层面存在的现实之困,准确把握一体化工作体制机制的目标上同向同行、组织上协同协作、资源上融通共享的应有之意,从建立健全领导体制、夯实工作统筹协调机制、建立平台共享联动机制、完善育人骨干队伍培养机制、建立工作管理考核评价机制等方面入手,探索实现“三全育人”一体化工作体制机制的实现路径。

全方位推进大学生核心价值观教育的探索与实践——以淮南师范学院为例

培育和践行社会主义核心价值观是高校加强和改进大学生思想政治教育工作的重要任务。淮南师范学院在大学生中积极培育和践行社会主义核心价值观,构建了党委领导下,多部门联动,课堂教学、校园文化、社会实践、网络宣传四位一体的课堂教育体系,切实强化了大学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

新媒体视阈下高校宣传工作面临的形势和对策

近年来,新媒体的蓬勃发展给高校宣传工作带来了难得的机遇也带来了巨大的挑战。本文从新媒体的涵义、特点入手,论述新媒体的内在特征及其对传播格局的影响。分析新媒体在高校宣传工作中的地位和作用,并提出高校宣传工作面对新媒体的几点对策,为新媒体环境下高校宣传工作的开展提供些许参考。

毛泽东思想成熟的发展轨迹

毛泽东思想的成熟是个历史过程,有其内在的发展轨迹。从时间上讲,是不同阶段的成熟,即从遵义会议到党的六届六中全会、从六届六中全会到延安整风、从延安整风到中共七大;从内容上讲,是不同层次的成熟,即初步成熟——毛泽东哲学思想的成熟、基本成熟——新民主主义理论的成熟、全面成熟——毛泽东思想科学体系的成熟。

浅议建国以后毛泽东的人才思想

从劳动和知识分子,天才和个人崇拜,青年及其作用三个方面论述毛泽东建国以后的人才思想,肯定其合理成份,分析其不足,并指出其影响。

叶剑英对确立解放思想路线的独特贡献

"文化大革命"结束后,叶剑英积极推动为天安门事件和邓小平平反,反对"两个凡是",倡导解放思想,从多方面阐述解放思想的内涵,丰富了党的思想路线的内容。叶剑英坚持基本原则,纠正了解放思想运动过程中的偏差,确保了解放思想运动的正确发展方向,为确立解放思想路线作出了独特贡献。

毛泽东思想成熟阶段研究述评

理论界对毛泽东思想成熟阶段的研究主要表现在:关于成熟的原因或条件、成熟的理论标准、成熟的时限、成熟的理论表现。毛泽东思想成熟阶段的研究应该进一步深入:对成熟的国际国内环境要从广度和深度上进一步深化、拓展,对成熟的标准要进行理论界定和论证,对成熟要进行阶段性分析,对成熟阶段的经验和教训要进行系统总结。

五四时期的陈独秀与中国现代化地位的转变

在中国现代化由被动向主动转变的过程中,陈独秀是处于转折时期承上启下的关键人物。他发起和领导了新文化运动,促进了中国现代化主体的思想启蒙,为在精神上由被动转为主动提供了前提条件。他转而选择马克思主义和社会主义,深刻地影响了五四时期的一代人,使中国现代化有了科学的指导思想和正确的发展方向。他发起和创建中国共产党,培养和造就了一个推进中国现代化的政治精英集团。

“补”中有“拆”,以“拆”为“补”——谈谈薛宝钗性格内在矛盾的意义

薛宝钗是封建制度的“补天”者,客观上又成为一个“拆天”者。薛宝钗的“补天”行动首先表现在以金钱为纽带,“施小惠”而“全大体”;其二是不厌其烦履行“劝人”职责;其三是恪守主仆之分,维护封建统治等级制度。与此同时,我们也清楚地看到,她的封建阶级忠实女儿的行动,在客观上却起到了“拆天”的效果,突出反映在她对自己爱情、婚姻的态度上:对贾宝玉心动神摇、不能恪守女德、开始了与封建淑女不相称的疯狂追求。但这绝不是她个人的偶然举动,是社会发展的必然。

理论联系实际 开创德育工作新格局

做好高校学生德育工作,为社会、为国家培养合格毕业生,具有非常重大的现实意义。本文就新时期、新形势下如何认真作好这项工作提出几点思考。