本科小学教育专业(文科方向)师范生文学素养调查分析——以淮南师范学院为例

较高的文学素养是小学语文教师必须具备的专业素养。通过调查研究对当前小教专业(文科方向)学生的文学素养现状进行分析,在此基础上提出有效提升师范生文学素养的若干建议。

教育技术学专业本科生专业态度调查研究——以淮南师范学院教育技术学专业本科生为调查对象

专业态度影响着学生在校期间的学习状态和毕业生的择业倾向.为全面客观地了解高师教育技术学专业本科生专业态度的现状,提高教育质量,该文以淮南师范学院教育技术学专业本科生为调查对象,从入学动机,专业情感,专业认知,行为倾向,对课程设置和就业前景的看法等几个方面进行了调查.根据调查结果,分析了教育技术学专业本科生专业态度的现状,就其存在的问题进行了探讨,并提出了意见与建议.

高师学前教育专业复合型应用性人才培养模式研究——基于淮南师范学院学前教育专业

学前教育的特点决定了学前师资的培养要以复合型为导向,以应用性为根本。通过对人才培养模式的内涵进行解析,从培养目标、课程结构、教学方法,教学模式、教学条件等方面提出具体培养措施,以构建高师学前教育专业复合型应用性人才培养模式。

教育技术学专业本科生专业态度调查研究——以淮南师范学院为例

专业态度影响学生在校期间的学习状态和毕业生的择业倾向。为全面客观地了解高等师范院校教育技术学专业本科生专业态度的现状,提高教育质量,课题组以淮南师范学院教育技术学专业本科生为调查对象,从入学动机、专业情感、专业认知、行为倾向、对课程设置和就业前景的看法等几个方面进行了调查。根据调查结果,分析了教育技术学专业本科生专业态度的现状,就其存在的问题进行了探讨,并提出了意见与建议。

大学生心理健康问题及对策分析——以淮南师范学院为例

大学生是社会公众眼中的佼佼者,但由于当前就业、情感和学习等问题对他们产生的巨大困扰,因此易导致大学生产生多种心理问题.部分高校中甚至出现学生伤害自己和他人的案例时有发生,且有上升的趋势,他们的心理健康问题越来越受到社会的关注.本文以安徽省淮南师范学院为例,在实践中探索和思考大学生心理健康存在的问题以及相应的解决途径,以期对当前高校的大学生心理健康教育工作产生一定促进作用.

师范生职业认同感与学业情绪的关系研究——以小学教育专业为例

采用师范生职业认同感量表与学业情绪量表,对小学教育专业300名本科生进行测量,通过统计分析考察师范生职业认同感与学业情绪现状,并探索两者之间关系。研究表明:师范生教师职业认同感较高,存在年级差异;师范生积极学业情绪体验总体较高,消极情绪体验较低,存在年级差异;师范生教师职业认同感与学业情绪各维度之间均存在显著正相关,职业认同感对学业情绪各维度有较强预测力。

《中小学教师教育技术能力标准》融入《现代教育技术》课程体系的设计研究

《中小学教师教育技术能力标准》发布近十年,在高校《现代教育技术》课程教学之中却鲜有体现,我们可以依据《标准》对课程教学内容进行重新设置,采用"中小学教学真实问题——课堂教学——学习活动/教学实验——问题解决——反思"的"服务学习"的教学模式,重点关注《标准》的导入、"新课标"的导入,以及"新模式"的导入等,推进《标准》与《现代教育技术》课程教学充分融合。

基于师能培养的高师现代教育技术课程体系构建

现代教育技术作为高师院校公共课程之一,旨在培养师范生的现代教育技术能力。其课程体系中尚存诸多问题,影响了未来教师师能的培养。从培养师范生"从师技能"的角度出发,探索基于师能培养的高师现代教育技术课程内容体系的构建,提出了"讲授+活动+实践"模式、运用组合教学方法、采用立体化评价体系等建议,以期为课程体系的改进提供参考。

师范大学生人格特质、社会支持与自我和谐的关系

文章旨在探讨师范大学生人格特质、社会支持与自我和谐的关系,这里主要采用艾森克人格问卷(简氏中国版)、社会支持评定量表、自我和谐量表对淮南师范学院341名大学生进行测量。结果显示师范大学生自我和谐总体水平不高。自我和谐总分在性别及专业方面不存在显著差异;人格特质、社会支持与自我和谐之间均存在显著相关;回归分析及路径分析表明,神经质与客观支持对自我和谐有较强的预测力;内外向可以通过客观支持对自我和谐产生一定的影响。这些表明人格特质、社会支持对自我和谐具有一定的影响。

高师院校本科学前教育专业培养目标的思考

基于高师学前教育专业培养目标的历史演变与现实状况,剖析目前这一培养目标定位面临的困境及其表现、成因;从社会的需求和高等教育内部结构的调整等方面进行研究,面向全球视野下幼师转型、正式教育和非正式教育的教育体系,打破传统的以培养幼师师资、幼教管理人嘣科研人员的培养模式;从本科学前教育的性质、方向以及院校层次等方面进行思考调整定位,指导构建高师院校本科学前教育专业人才培养模式,扭转学生已出现的社会适应性错位。

《淮南子》中的教育思想

《淮南子》作为秦汉时期道家集大成之作,其中蕴含着丰富的教育思想,论教育的内容散见于各篇,在教育的目的、作用、内容、方法以及道德教育等方面的思想都有所阐述。

提升家长素质 关注幼儿教育——淮南市幼儿家庭教育状况调查

采用问卷调查法和个别访谈法对淮南市各类幼儿园的幼儿家庭教育状况进行了调查。结果显示:家长素质有所提升、家长教育观念总体趋于科学理性,但仍存在一定的问题。家长普遍重视幼儿兴趣与特长的培养并形成了独特的淮南幼儿艺术文化。

浅论教育内在价值与外在价值的辩证关系

教育价值问题是教育理论中最基本的课题之一，它的研究是一个关系到教育理论、教育评价、教育实践等一系列问题的重要领域。本文的主旨在于阐述教育价值的概念、教育内在价值与外在价值之间的辩证关系以寻求二者之间的最佳结合点，更好地推动教育活动的发展。

美国文理学院本科教育观察——以Lakeland College为例

本科文理学院是美国本科生培养的重要阵地,在悠久的办学历史和发展过程中,积累了丰富的经验,代表着当今世界本科教育的最高水平,他们办学任务清晰明确,师资力量强,旨在培养思想活跃、大胆创新、有道德和明确价值观的美国公民。在高等教育日益国际化的今天,美国文理学院的许多教育经验值得我们在高等教育改革中借鉴,以提升我们本科层次教育的质量。

简论科玄论战与科学教育

发生在20世纪20年代的科学与人生观的论战以科学派的胜利而告终。这场论战对国人确立科学的至上地位,推动科学教育的发展确有积极作用。但玄学派所提出的问题也很有价值,对后来科学教育的发展亦有不可忽视的积极作用,而这点却往往被人曲解;论战后科学教育实践的发展也并不是一帆风顺,仍处在不断的改革和探索之中。

教育内在价值与外在价值的辩证关系

教育是培养人的社会实践活动，这是它的本质与内在价值的反映，教育是人类的永恒范畴，它推动着人类社会的延续与发展，这是教育外在价值的体现，正确认识二者之间辩证关系，在今天仍不失其现实意义。

淮南市农村幼儿教育的现状分析

在淮南市这样一个经济欠发达的地区,农村幼儿教育发展滞后的问题十分突出,很多乡村的幼儿教育几近空白。幼儿教师队伍力量薄弱,表现为幼儿教师队伍的水平层次低、数量严重不足,农民对幼儿教育的期望值不高,认识淡漠,幼儿学前教育的入学率低,学习的效果差。认真分析、研究这些问题,探讨解决这些问题的办法,对于加快农村学前教师资队伍建设、推动农村学前教育的发展,有着重要的现实意义。

从英美经验看我国学前教育科学发展问题

学前教育越来越受到世界各国的重视，其中尤以英美等发达国家最为显著。英国的教育体制改革和美国的P—K项目，都充分表现出其对学前教育的重视。本文在英美两国经验的基础上，提出从政府支持、扩大义务教育、培养师资和远程教育四方面，推进学前教育的科学发展。

中小学生师生关系发展特征研究

本研究从学生角度去探讨中小学师生关系在亲密性、主动性和合作性等方面的特点。研究结果表明:师生关系亲密性总体呈随年级升高下降的趋势,女生在师生关系亲密性上得分比男生高;师生关系主动性总体随年级升高而降低,年级×性别的交互作用在中小学都很明显;师生关系合作性总体随年级升高而降低,年级×性别的交互作用最明显出现在小四至初二阶段;师生关系的亲密性、合作性和主动性三方面并非平均发展,合作性表现最高,主动性表现最低,亲密性居中。

幼儿教师工作压力与应付方式、社会支持的关系

本研究采用应付方式量表、社会支持量表和自编的幼儿教师工作压力问卷对302名幼儿教师进行了工作压力状况及其与应付方式、社会支持关系的调查研究。结果发现有76.2%的教师感觉自己承受着工作压力,其中有重度或极重压力的有75人,占调查人数的24.9%。相关分析和回归分析结果显示,幼儿教师的工作压力与其应付方式、社会支持呈显著相关,合理化、幻想、客观支持、对支持的利用度这四个因子对工作压力具有明显的预测作用。良好的应付方式和社会支持有助于缓解幼儿教师工作压力。