中学英语教学文化失衡及重构研究

我国中学英语教学存在母语文化与英语文化失衡严重的问题,其根源在于遭遇不幸的社会历史、有失偏颇的外语教学理念、新《课标》过于强调英语文化以及新教材文化比例失当。唯有更新英语教学理念、修订新《课标》的文化要求、调整新教材的文化比例并借助他山之石,方能重构母语文化与英语文化间的科学平衡。

大学英语教学中文化失衡及重构研究

我国大学英语教学中,从教学大纲、测试考评、日常教学、教材教辅到学生的文化表述能力,都存在母语文化与目的语文化严重失衡的问题。唯有更新外语教学理念、彰显母语文化"话语权"、补上"母语文化"课并借助他山之石,方能重构母语文化与英语文化间的科学平衡。

大学生制作英语PowerPoint课件的常见问题及对策

本文就大学生在制作英语PowerPoint课件中存在的几个常见的共性问题进行分析,在探讨造成这些问题的原因同时,提出相应的对策。旨在提高学生的学习兴趣,转变学习方式,培养合作和创新能力,提高教学质量。

详论“语言腐败”

"语言腐败"与权力或政治密切相关,其危害性不可忽视,但又不宜纳入法制领域进行防治。唯有提高语言自觉意识、正当使用话语权、确保大众言论自由和增强语言规范意识,才能防微杜渐,从源头上防止"语言腐败"怪胎的产生。

论南海岛名的“渔”味和“洋”味

南海诸岛的现行标准名称中渔民文化和洋人文化并存;然而纵观政府三次审定公布的岛名,却可看出"一进一退"的清晰踪迹",进"的是"渔"味,"退"的是"洋"味。"一进一退"实是中外争夺南海诸岛命名权、译名权、话语权乃至主权的缩影;反之,为争夺南海诸岛的命名权、译名权、话语权乃至主权,审定岛名过程中彰显"渔"味并驱除"洋"味也就至关重要。现距1983年审定公布的《我国南海诸岛部分标准地名》近30年,政府亟须再次审定南海诸岛标准地名,审定过程中依然要顺应并促进这"一进一退"的趋势。

字母词进入词典考论

随着汉语与西方语言接触的增多,字母词便应运而生,从此开始了挺进汉语及其辞书的征程,长达四个世纪之久。然而字母不是汉字,字母词亦不能构成汉语言的核心词汇,认可并使用字母词充其量也只能视为权宜之计,长远来说多数还是要"汉化"。由于汉语在本质上与西语截然不同,西语中的缩略词及所谓的字母词要"汉化"得有一个脱胎换骨的过程,唯有如此,方能吸纳进来以丰富汉语言文化,方能言说、演绎并守护我们的精神家园。

十年辉煌文化剑 课标与教材齐飞

在近现代经典语言学理论的影响下,文化教学一度游离出外语教学,直至世交之交才迷途知返。新《课标》首度正式将文化意识作为一个独立的教学模块提出,据此编写出的新教材所含文化素材数量增多,范围拓宽,并充满鲜明的时代生活气息。十年来我国基础英语教学中文化教学的开展可圈可点,但仍存在一根软肋即"母语文化失语症",解决问题的关键是重新构建母语文化与英语文化间的科学平衡。

生态视角下对福尔斯《魔法师》的解读

阐述英国当代著名的后现代主义作家约翰·福尔斯通过代表作《魔法师》,从自然生态、社会生态、道德生态的独特的、生态整体主义的视角,为读者揭示了生态失范的后现代社会的、人类赖以生存的环境状况。生态的失衡,给自然环境乃至人类的精神世界带来的种种危机,具有一定的社会和文化渊源。福尔斯希望建立的人与自然、人与人和谐相处的生态观,对于人类社会的生存、发展、前途和命运具有深远、现实的指导意义。

跨文化交际中的语用失误

英语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际,就是为了与不同文化背景的人进行交流。大面积地、全面地提高英语教学的效率和质量,大幅度地提高学生的英语应用能力,既是中国国民经济发展的迫切需要,同时也是跨世纪中学英语教学的一项紧迫任务。为了实现这个目标,笔者分析了跨文化交际中的语用偏误,找出原因并提出建议,以期提高学生的语用能力。