从化繁为简到由简而繁——小学Logo语言教学中谋变求效的实践与思考

如果说教学是一门艺术，那么，教材就是进行艺术展演的蓝本。艺术的精进在于谋变求新，教师的教学亦然，需要我们不断研究，转变思想，改进方法，所谓“变者活，不变者板”就是这个道理。我在教学《操练海龟绘花朵》一课时，先后进行了两次“课后回备”，

基于新课程标准的小学数学课堂教学有效性的研究

众所周知,数学是非常严谨、具有较强理论性以及逻辑性的一门学科,针对多数儿童而言,数学知识较为枯燥,由于儿童年龄较小,认知能力较差,生活阅历不多,所以在学习期间遇到不少问题,进而对其学习兴趣以及学习效率造成较大影响。基于此,本文旨在对新课标下提升小学阶段数学教学整体有效性的策略展开探究,希望能对实际教学有所帮助。

小小单位,做大文章——错用单位的原因分析和解决策略

本期“讨论吧”的话题是“为什么学生写单位名称总出错”（详见2018年第7—8期）。有一个熟悉的场景是这样的，每次期末考试前，老师总是要叮嘱一句：同学们，一定要记得带单位（名称）啊!可以看出，学生单位名称出错是教学中的一个“顽疾”。那如何破解这个“顽疾”呢？下面一组文章也许会给您一些启发。

信息技术环境下“欣赏·评述”课的德育渗透探析

"欣赏·评述"这一学习领域注重通过感受、欣赏、表达等活动,内化知识,形成审美心理结构。在这一领域,利用信息技术手段,全方位地调动学生的感官和情感,调动学生内心对艺术和民族的热爱,达到德育之目的。

论《头脑特工队》中的心理健康教育教学资源

《头脑特工队》是一部优秀的心理学动画作品,片中对于情绪、想象、思维、脑的工作机制、记忆和遗忘的运作机制等心理学概念诠释得相对专业,还把抽象的心理学知识具象化为各种动画人物与场景,使得该影片可以很容易在心理健康教育课堂上转化为优秀的教育教学资源。本文从情绪、记忆等方面做了具体深入的探讨。

孩子,毕竟是孩子

新学期伊始,在布置好开学任务,设立好开学目标后,就着手处理学生的座位编排问题。因为已经有了一定的班主任工作经验,学生也是我带了几年的老生,自认熟悉,考虑到学习氛围对学习的影响,这学期学生座位的编排,我遵循优缺互补的原则,把一个表现好、成绩优秀的同学和一个表现欠佳、成绩较差的同学调配在一起。为此,我召开班委会进行协商讨论,并获得了通过。对我的安排,绝大多数同学没有提出任何异议。

让低段识字教学落地生根——《姓氏歌》教学设计与反思

识字教学是小学语文教学的重要内容,是低年级教学的重点。新课标指出,识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字效率。如何增加学生学习的宽度与厚度,发展学生的语言与思维,让识字教学落地生根、散叶开花,值得每一位语文教师认真思考。

知其然,知其所以然——读《半小时漫画唐诗》有感

说到唐诗,大家都不陌生,张口就能背几句,比如“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”“床前明月光,疑是地上霜”“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”……说实话,我也会背这些唐诗。但是,我以前不能很好地欣赏它们,直到有一天,我与一本特别的书不期而遇。