中华优秀传统文化融入高校师德研究述评--基于CiteSpace文献计量分析

基于2000-2023年中国知网学术文献,运用CiteSpace文献计量分析软件,开展关键词共词分析、聚类分析和突现分析,获取中华优秀传统文化融入高校师德研究的热点、演变进程和研究展望。研究结果显示:中华优秀传统文化融入高校师德研究关键词聚类效果较好,形成8个研究聚类;15个研究主题成为研究热点;研究历史经历三次变迁,包括早期探索阶段(2000-2011年)、波动提升阶段(2012-2017年)和平稳发展阶段(2018年至今),各阶段发展特征不同,整体上形成在波动中平稳向上的发展轨迹;未来研究重点关注在中华优秀传统文化内涵价值的持续挖掘和融入高校师德实施路径等方面。

“双减”背景下学校德育的境遇变迁、实践困厄与超越路径

“双减”政策在缓解学生学业负担的同时,还从理念目标、行动实践等层面为学校德育创设了新的境遇:从“分数为重”到“身心为要”使学校德育的首要地位进一步显现;从“有限德育”到“开放德育”使学校德育时空资源扩大。但与此同时,作为一把双刃剑,“双减”政策也为学校德育带来新的实践困厄:在行动选择上,学校德育难以摆脱知性德育的实践传统;在专业推进上,学科德育、活动德育的专业化程度缺乏保障;在协同实践上,家校社德育实践面临分化与背离倾向。超越“双减”背景下学校德育的实践困厄,需要实践统整,建立完整德性追求的学校德育实践;筑牢专业,保证教师德育专业化的全面开展和深入推进;搭建协同机制,以教师德育专业化引领家校社的协同育德实践。

地方应用型本科高校全方位线上教学质量监控与评价体系构建

疫情防控期间,在线教学被寄予厚望,赋予了“停课不停教,停课不停学”特殊历史使命。为确保线上教学质量,淮南师范学院在强化制度保障、增强管理服务保障、优化线上教学技术保障、增强师生线上教学体验、落实学院教学主体责任、强化教学质量管理与监控等方面进行了探索与实践,保证了线上线下教学质量同质等效。同时,对“后疫情时代”的教学形态将迎来线上教学向混合式教学过渡并直至双线教学交融进行了思考,提出了高校可从深化线上教学质量保障制度建设、推动“双线混融”教育教学改革、健全在线课程质量标准与评价体系等方面构建新型教学质量保障体系,以此实现教学质量的稳步提升。

党锢之祸与东林党争

党锢之祸和东林党争分别为东汉末年和明朝末年两大救世悲剧。两大历史事件遥隔千余年,其间,士人们的救世行为和所遭受的残酷打击颇多相似之处。究其原因,主要缘自士人们的自身局限;士人们不具备独立的社会主体地位;士阶层特有的清高和自傲,不易与其他阶层平等相处;长期受儒家思想的熏陶,较多迂腐和呆板,缺乏机变处理复杂政治事务的能力;与皇权的激烈对抗。

诸葛亮文化现象散论

诸葛亮文化现象是在长期的历史积淀中形成的。历史诸葛与文化诸葛不尽同类,几经衍传,绎人成神。诸葛亮文化现象主要成因:诸葛亮本身的卓越才能和高尚的道德品质;封建统治阶级的推崇;封建知识分子的渲染;封建社会民众对贤臣良相的渴望。诸葛亮文化现象现今仍有传承和发扬的现实意义,但应该科学地剔其糟粕。