增强中学物理教学活力的艺术

中学物理教学可以而且应该成为一种教学行为艺术。在中学物理教学中,教师若能适时采用"变奏"艺术、点拨艺术、过渡艺术、模拟艺术、比喻艺术、空白艺术、类比艺术等多种教学艺术,增强教学活力,定会收到事半功倍的效果。

中学地理教学中地理信息系统的运用与价值探讨

以中学地理教学中地理信息系统的运用与价值为重点进行阐述,结合应用地理信息系统的必要性为主要依据,从完成地理数据的呈现,完成地理图像的解析,完成教学内容的扩展,完成课堂习题的编制这四方面进行深入探索与研究,其目的在于加强初中地理教学质量,为提高初中生地理成绩提供有利条件。

初中历史新教材的得失与思考——以华师大版七年级教科书为例

文章结合教学实际，探讨了初中历史新教材在使用过程中的成效和不足，指出新教材在内容的选择和编排上仍存在较大问题，并从五个方面提出了改进建议，期待有关部门集思广益采取积极有效的措施，重新修订、编排一套具有更新知识、更有趣味、更实用的教材，以保证历史新课程改革持续、深化地发展。

浅谈培养初中学生核心素养的途径——以初中道德与法治学科教学为例

新课程改革理念持续深化的当下,初中课程教育教学迎来了新一轮的改革。在教育教学中更加关注学生的核心素养培养的过程中,各种先进的教学理论和先进的课程教学方法,被广泛应用于各个教学中,较好地完成了核心素养的培养目标。初中阶段的不同学科对于核心素养培养的内涵各有侧重点,因此在课程教学中培养核心数量的途径也更加具体。本文结合初中道德与法治课程,探讨了如何培养学生的核心素养。

探究式高校课堂有效教学模式设计与实验

针对高校课堂教学有效性问题,采用理论分析与案例实证方法,探讨探究式教学理念,剖析高校课堂有效教学存在的主要问题。提出从教学理念变更、课程准备情境化、精益问题设计、交流互动常态化、作业设计梯度化、课堂教学评价科学化等方面设计课堂教学模式,并基于小样本数据进行教学实验。研究表明:探究式课堂教学有利于提升高校课堂教学有效性。

新课标理念下初中地理“四启”教学模式的探索

课程改革当前面临最大的挑战是课堂低效,针对中学地理课堂低效问题,运用理论分析、案例推理及课堂实证等方法,剖析＂四启＂教学模式的理论基础,揭示＂四启＂教学模式内涵,构建了＂四启＂教学模式。提出从变革教学理念,整合教学资源,设计核心问题,融入信息技术,设计学习任务单,构建一体化评价指标等途径来实施。

“工业的区位选择”教学设计

一、课标要求与解读 课标和活动建议要求结合实例探讨工业布局的特征。主要是布局的“分析”过程，让学生从自己的生活感受对工业企业布局是否合理及其主导因素和发展变化对工业布局影响进行分析。

立德树人 入心为要——“开心德育”的实践与探索

“德育之道,开心为上。”积极心理学认为,开心来自于探索未知世界所带来的个体心性的满足,十分有利于人的身心健康。故而,德育要寻找开心之源,让学生在学习过程中能够感受到“劳动”的乐趣,并体验到收获的喜悦,才能最大限度地激发求知欲和创造欲,培养自信心。安徽省淮南市第七中学在实践中探索“多元培养,体验成功”理念指导下的“开心德育”模式,将“德”字镌刻在学生心头。

做扎根的教育——顾明远教育思想的育人启示

"没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习;教书育人在细微处,学生成长在活动中。"这是著名教育学家顾明远先生关于教育本质问题的经典论述,是对"立德树人"教育根本宗旨的实践阐释。教育以爱为基础,以兴趣为导向,用心用爱去思考细节,让学生在活动中生动活泼主动地成长,教育才能生根。

间歇训练法与持续训练法对啦啦操队学生身体素质的影响

为探索更科学更有效的啦啦操业余训练方法,随机抽取淮南市第七中学啦啦操队40名女生,分组进行间歇训练法和持续训练法的练习,比较间歇训练和持续训练前后啦啦操队学生800米跑、1分钟跳绳、立定跳远、投实心球、仰卧起坐、坐位体前屈指标的变化。结果显示,间歇训练法和持续训练法对啦啦操队学生的身体素质改善明显;间歇训练法对啦啦操队学生的800米跑更具训练价值。

刍议如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇

初中英语教师应该不断向学生申明英语阅读的重大意义,使学生在初中英语阅读课堂中保持积极、鲜活的学习状态,克服自身的学习问题,迎来长足进步和有效提升。初中英语教师还应该向学生强调词汇的重要作用,使学生高度重视词汇的意义,在完成英语阅读任务的过程中克服形形色色的学习问题和学习弊病,获得长足进步和提升。

传统节日教育的现代探索

一个人的成长与家庭教育、学校教育关系极大,与文化传承息息相关。引导青少年了解传统节日及其文化内涵,并树立传统节日的认同,需要从形式和内容上找寻创新点,也需要学校、家庭、社会形成综合性的完整教育。

初中历史作业多样化设计例析

初中历史教师应秉承“以学生为本、学以致用”的作业观，改革历史作业的内容和形式，布置多样化作业，作业评价由单一评价向多元评价方式转变，引导历史学习由课堂向课外延伸，学习方法由记忆向体验与思考转变，学习资源由教科书向多种资源拓展。

基于自主学习的历史学科素养培育探究——以“甲午中日战争与瓜分中国的狂潮”教学为例

本文以“甲午中日战争与瓜分中国的狂潮”教学为例,论述通过问题引领学习、寻找学习路径、指导学习方法、检查学习结果、拓展学习延伸等自主学习环节,培育学生的历史学科素养,让学生在自主学习中获得知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合发展.

浅谈《世界地理》教学中如何贯彻爱国主义教育

地理教学不仅有对学生传授知识、培养能力的职能,同时还承担着思想政治教育的任务。教师的爱国激情和富于感染力的语言,会使爱国主义教育收到更理想的效果。

刍议初中英语课堂动态生成教学的策略

将"动态生成"与初中英语教学结合起来,是一种创新性教学形态。动态生成教学主要追求教学的生命质量,注重培养学生的实际应用能力,是一种开放性较强的多元化教学模式。

心理健康教育在初中生物教学中的融入研究

随着教育事业不断发展与进步,对初中生物教学提出越来越高的要求,由于初中生正属于叛逆时期,自身心理发育非常不成熟。因此,需要高度重视初中生自身心理健康教育,在开展初中生物教学过程中,将心理健康教育融入其中,已经成为各个初中生物教师高度关注问题。本文通过心理健康教育在初中生物教学进行深入探究,并提出相应策略,为之后初中生物教学提供有效参考。

浅谈数学解题后的“反思”

数学教育学家G·波利亚指出:掌握数学就是意味着善于解题,不仅善于解一些标准的题,而且善于解一些要求独立思考,思路合理,见解独到和有发明创造的题.因此,在当前的数学教学活动中,如何指导学生解题,是教师教好数学,学生学好数学的一个关键.

自制广播通信演示仪

初中物理沪粤版教材19．2节只用文字说明17广播通信原理，如果照本宣科，笔者认为有两点不足：一是该部分内容太抽象，不好理解。二是提不起学生的学习兴趣。为了提高学生的学习兴趣和方便学生理解所学内容，笔者自制了广播通信演示仪，取得了较好的效果。