淮安中学坚持41年开展“学习周总理,努力创三好”活动

江苏省淮安中学是周恩来总理故乡的一所百年老校,自1979年以来,学校坚持开展“学习周总理,努力创三好”活动,迄今已有41年。淮安中学“以富强祖国为己任,为中华崛起而读书”的校训影响了很多学生,学校将周恩来精神作为育人之魂,用周恩来精神感召教师敬业、引领学子追梦,教育和引导师生像周总理那样工作、学习和生活。

阅读的力量:做一个精神明亮的人(上)--著名作家、资深媒体人王开岭在江苏省淮安中学的讲座

20多年前,我写过一篇文章叫作《精神明亮的人》。我从法国著名作家福楼拜的作息习惯谈起,他每天早晨按时看日出。这篇文章主要表达了清晨的光线给一个人带来的生命鼓舞和精神滋养。多年之后,《精神明亮的人》成了我一本书的名字。又过了好些年,我又生长出了一句口头禅,那就是:“在一个雾霾的时代,让我们提升内心的光线,做一个精神明亮的人。”后来,好多年轻人,尤其大学生,见到我时就问:“王老师,什么样的人才算是精神明亮的人?”

阅读的力量:做一个精神明亮的人(下)——著名作家、资深媒体人王开岭在江苏省淮安中学的讲座

写作,我相信大家都从各种渠道掌握了一些方法,但在我看来,要真正提高写作成绩,方法其实很简单,就是找到你喜欢的作家,然后跟随就可以了。这种方法我相信在所有优秀的作者身上都是成立的,我们几乎没有人去研究写作的规律、写作的技巧,但是我们在青年时代都找到了自己喜欢的作者,当然这个作者可能不仅是一个,也可能是多个,但也不能太多。在我青年的时候,有些作家是我比较喜欢的,有些作家虽然同样优秀,但是我觉得我的生命气质、我的心性、我的个人的偏好离他比较远,我觉得他并没有对我产生多大的影响。

江苏苏北农村初级中学学生体育现状及对策研究——以淮安市楚州区为例

通过对苏北农村初级中学学生体育现状的调查,得出以下结论:学生对传统的体育课教学不感兴趣,亟待进行改革;早操和课间操活动内容主要是晨跑和广播操,学生参与的积极性不高;课外体育活动大部分学校没有组织,部分学校组织了,因场地器材的短缺,课外体育活动以自由活动为主,仅小部分学校有计划的安排课外体育活动和安排老师进行辅导。针对以上情况提出以下对策与建议:加强体育课程改革和课外体育活动的组织管理和指导,加大体育投入,改善场地、器材和设施,组织丰富多彩的学生竞赛,全面实施《学生体质健康标准》。

核心素养视域下高中数学教学中学生创新思维的培养策略研究

在新课改背景下,高中数学教师要关注对学生核心素养的培养,注重对学生思维的启发,在课堂中给予学生自主探究的空间,推动学生创新思维的发展.高中数学教师更要加强与学生的互动和沟通,调动学生的学习积极性,紧跟时代发展的步伐,结合学生的学习需求,创新课堂教学,为学生创新思维的发展创造有利的条件.在备课时,教师要明确新课学习的重难点,选择合适的教学模式,精心设计课堂教学的各个环节,将创新思维的培养渗透其中,培养学生的自信,激发其对数学学习的热情.

语文课程社会主义先进文化教学及其省思——以统编高中语文教材和人教社“高中语文核心素养提升用书”为例

社会主义先进文化是语文课程的重要内容载体。加强社会主义先进文化教学,有助于实现语文课程立德树人、以文化人的教育功能。统编高中语文教材和人教社“高中语文核心素养提升用书”的相关选文是社会主义先进文化教学的基本依托。教学时,需先把握选文中实事求是、爱国主义、改革创新、劳动光荣等思想主题,然后再从选文的主题内容、文章体式、语言特色三个维度展开设计与实践。

家校合作育人的现实困难与路径重构

加强家校合作育人,事关学生全面发展健康成长,事关国家发展和民族未来,需要从多维度着力,优化实践路径。当前,家校合作育人的形式有待优化、连续性有待增强,合作双方亟须换位思考。加强家校合作育人,需要做好顶层设计的序列化构建,开展多种形式的家校合作育人活动,推行开门办学的治校理念。

“做中学”与“例中学”在数学教学中的作用与意义

“做中学”与“例中学”，是新课程背景下数学教学的两种重要方式．但在实际教学中，不难发现许多教师对这两种教学方式的认识有失偏颇．现笔者不揣浅陋，对“做中学”与“例中学”的作用与意义做一抛砖引玉之探．

中学生物教学中存在的问题及对策

在中学生物教学中出现的种种问题，都会直接的影响到学生对知识的学习，最终使得中学生物教学质量得不到提高、学生得不到发展，所以及时的找出行之有效的对策显得非常有意义。本文简单的对此进行探讨。

浅谈新课改下的中学生物实验教学

随着新课改的深入,中学生物教学环境有了较好的改善,各中学也在积极增加生物实验教学的比例。但由于受到传统教学的影响,生物实验教学模式还比较落后,教师在重视实验数量的同时往往忽视了实验质量,这不利于提高生物实验教学质量。为此,我们应不断完善和加强生物实验教学,规范生物实验的操作技能,从而调动学生学习生物的兴趣,

理清关系 找出关键信息——历史选择题解题方法研究

选择题是高中历史考试中的重要题型,此类试题命题切入点灵活,以教材知识考查作为立足点,要求学生能够灵活运用知识,具备知识迁移的能力。因此,学生在解答高中历史选择题的时候要注意以下几个方面。一、理清关系,提取关键信息。历史选择题中的信息有的是关键信息,有的是干扰信息。

中学英语教师专业化能力的课例反思行动研究

教师必须具备所教学科的知识以及如何教好该学科知识的专业化能力。面对中学英语教师专业化能力的缺失和退化问题,确定了基于课例反思重构教师专业化能力的行动研究课题。对课例反思行动研究的实施效果和影响进行了分析,通过课例反思重构了教师专业化能力的行动研究。

提高中学化学课堂教学效益的策略

“高效的课堂”是每一位中学教师孜孜以求的，也是与新课改理念相吻合的。课堂教学是教师与学生的双边活动，高效的课堂需要师生默契配合，形成合力，才能达到最佳效果。文章从教师的角度阐述了提高课堂效益的几个关键因素。

高中物理选择题的解题技巧

在高中物理解题中,选择题题型是常见的题目类型,且占有比较大的分值比重.在选择题解题中,需要准确分析选择题特点,选择合适的解题方式,保证选择题解题的速度和准确率.作为高中物理教师,应结合学生学习特点,夯实学生基础知识,帮助学生明确解题思路,掌握选择题解题技巧.本文旨在分析高中物理选择题的解题技巧.

试论高中地理教学中学生主体性的发展

高中地理教师在突出学科教学的同时,应重视学生主体性的发展。在地理课堂教学中,通过学生自主体验、合作探究、真心感悟等过程,真正让学生学会学习、学会交往、学会创造,从而增强学生主体意识,发展学生主体能力,塑造学生主体人格。教学实践证明,只有学生亲身体验得到的东西、全心领悟得出的道理,才能永远沉淀在他们的内心深处,并形成一种能力,伴其一生,享用一生。

论中学思想政治课教学中学生创新能力的培养

思想政治教育对学生创新能力的培养起着至关重要的作用。但在教学实践中,陈旧的观念和教学模式禁锢着学生的思想,影响着教师的教学行为和学生的学习方式。实施思想政治课的创新教育,不仅要具有现代教育观念和运用创造性的教学方法,还需要充分利用思想政治教育的教育资源,有效地开发学生的创造潜能,培养学生的创新意识和能力。

放缩法在初中数学解题中的应用分析

放缩法是结合不等式的传递特点,结合所求目标,对其进行合理的放大与缩小,是一种有效的解题方式.在初中数学解题中,题目类型比较多,有效利用放缩法,能够调动学生学习积极性,锻炼学生数学方法研究能力,提高学生数学问题解决能力.本文结合不同类型的问题,探究放缩法的具体应用.

初中数学教学中学生解题能力的培养

为更好地让处在新课改教学背景下的初中数学教学适应时代的步伐，教师就要着意培养学生的解题能力、提高学生的数学素养．数学家波利亚就曾说过：“掌握数学意味着什么？即意味着擅长解题．”教育家哈尔冥斯也曾经说过：“组成数学的真正部分就是问题和解．”由此可见，解题能力是教师要重视的核心问题．在初中数学中，解题能力就是对数学知识的综合运用，就是借助数学技巧进行分析、解决问题的能力．显然，解题能力是一种综合能力，培养解题能力是实现数学教学目标必不可少的一个环节．为此，本文就将以如何更好地在初中数学教学中培养学生的解题能力为主要内容，进行相应的策略探究．

信息技术教学中学生多元评价能力培养探讨

多元评价能力是信息素养的重要组成部分,教师在高中信息技术教学中培养学生的多元评价能力具有重要意义。文章从合理采用游戏教学法、培养学生的信息评价能力,创设多元化的情境、培养学生综合信息处理能力,营造和谐的教学氛围、鼓励学生进行评价等方面,对高中信息技术教学中如何培养学生多元评价能力进行探讨。

浅谈高中数学教学中学生核心素养的培养

新课程改革背景下,数学教学更重要的指导方针和教学目标是素养数学,其目标是提高学生的数学素养,教师为学生创建最好的教学情境,引导学生进一步思考,并与其他人交流.学生在这种情况下才能扎实掌握数学基础知识,并且掌握数学课程的本质,快速提高自己的创新能力,最终提高自身的核心素质.本文从数学素养的角度对数学教育的核心进行了详细的研究.