高职教师的专业发展阶段特点研究

高职"双师型"教师专业发展有其自身的特殊性,且呈现出明显的阶段性特点,先后经历了"关注生存阶段"、"关注发展阶段"和"关注幸福阶段"。在专业发展过程中,高职教师的关注内容也先后呈现出"立足为先"、"实用为上"和"认同为本"的特点。在与关注内容相互影响的过程中,知识观、教学观与职业观成为促进高职教师专业发展的主要影响因素,三者在高职教师专业发展的不同阶段所起的作用各不相同,它们的互动与共同作用推动着高职教师专业发展的不断成熟。促进高职"双师型"教师的专业发展,在不同的发展阶段,采取不同对策,做到各有侧重。

试论现代传媒视野下高校思想政治理论课程教师角色转换

现代传媒的发展加强了其对大学生思想道德教育的影响力,创造了大学生思想道德教育的新环境,也冲击着高校思想政治教师传统的角色定位。面对现代传媒的挑战,高校思想政治理论课程教师必须适应现代传媒发展的要求,尽快实现角色转换,把教师的发展与大众传媒的发展紧密地结合在一起,不断提高新时期高校思想政治教育的实效。