非洲留学生跨文化适应调查与对策分析——以淮安信息职业技术学院为例

我国是非洲学生留学主要目的国之一,因跨文化适应影响,非洲学生的留学生活存在着许多困难。基于淮安信息职业技术学院非洲留学生跨文化适应中文化适应和心理适应两个维度的调查研究,分析导致留学生适应环境困难的原因,并针对中非文化差异提出相应的对策建议,有助于帮助学校做好留学生的管理,帮助留学生实现其学习目的。

“互联网+”背景下高职院校国际合作的机遇与对策

针对传统国际合作办学招生压力大、课程优势弱、需求热度低、监管存在缺失等问题,通过分析"互联网+"背景下高职院校国际合作办学的机遇和优势,从更新思想观念和狠抓制度建设2个方面提出解决问题的对策,借助互联网的优势,为打造特色化的高职教育注入新的活力。

浅议高职院校英语信息化教学现状及改进策略

高职院校英语信息化教学是建立在互联网等现代教育技术基础上的新型教学方法,能够有效弥补传统教学方式的不足支出,提高教学效果,激发学生学习兴趣,对于高职院校英语教学起着重要作用。当前,高职公共英语信息化教学中存在信息化教学管理制度缺失、教师信息化教学能力有待提升、学生对信息化教学配合程度低等问题。此文对此作了详细分析并提出了合理的对策,即创建完善的信息化教学管理制度、加强教师信息化教学的培训力度、激励学生积极参与信息化教学。

江苏大运河文化融入高校留学生教育研究

对高校来华留学生江苏大运河文化教育现状进行调研分析,对如何将江苏大运河文化融入高校来华留学生教育进行理论探索和实践探索。对江苏大运河文化融入高校来华留学生教育的内容、途径、方法和策略给出建议:就高校而言,应将大运河文化融入留学生教育的各个环节当中,构建分层递进的大运河文化融入留学生教育教学体系,从第一学期贯穿到第六学期,让留学生多层次、多角度地了解江苏大运河文化的深刻内涵与文化魅力,并最终具备将江苏大运河文化向外传播的能力。就社会而言,应该构建政府、学校、社区、企业等多维度立体化的文化融入氛围。

互联网技术支持下的高职英语智慧课堂研究述评

进入互联网时代,高职英语教学也要紧跟时代步伐,利用各种新的信息化技术,积极构建高职英语智慧化课堂,实现资源共享,创造智能化教学环境,促进学生思维能力发展,提高教学效果。

提高非洲来华留学生跨文化适应能力的研究——以江苏高职院校为例

在我国教育事业快速发展的背景下,与国际间的教育往来日益频繁,非洲来华留学生的数量在逐渐增加,留学生来到我国主要是为了进行学术交流,学习我国优秀文化,但是由于两国文化的差异,会对留学生的适应性造成影响。本文从跨文化适应的角度探索非洲留学生对我国学习、生活环境的适应能力与满意程度,分析影响留学生适应能力的主要因素,针对如何有效提升来华留学生跨文化适应能力给出合理化建议。

互联网背景下水利工程英语的翻译策略——评《水利工程专业英语》

水利工程属于国家基础设施建设工程之一,其主要目的是为了实现水资源的合理利用与空间调配,从而达到除害兴利的作用,然而,水利工程是一项系统性的工程,对人才的专业水平要求较高,除水利工程基础知识理论与实践应用能力外,还需要具备良好的英语翻译能力。《水利工程专业英语》(王兆印、梅尔钦、易雨君,清华大学出版社2017版)采用英文撰写,介绍了水利科学研究的九个基本概念以及河流、流域管理研究的热点问题,对阅读水利有关的著名国际学术期刊或出版物常出现的一些专业术语进行了解释,并总结了撰写水利科学相关学术论文常用的格式,写作方法和专业词汇。本书以若干实例说明如何修改中式英文,另外还提供了阅读材料和听力材料。为了帮助教师使用本教材,本书在各小节后面补充了中文注释,对专业词汇和词组的使用进行解释,指出了常见的中式英文写作习惯以及修改方法。

分析隐喻的认知语言学研究——以《献给艾米丽的玫瑰》为例

《献给艾米丽的玫瑰》是美国著名作家威廉·福克纳的代表作之一,一经发表便在美国引起了强烈的反响。本文首先对认知语言学与文学作品中的隐喻之间的关系进行了阐述,继而从认知语言学的角度分析了《献给艾米丽的玫瑰》中的隐喻手法使用。小说通过多个实体隐喻和空间隐喻展现了作品更深层次的含义和作者深刻的思想。

以核心素养培养为目标的高职大学英语智慧教学模式构建

以核心素养培养为目标,探索移动技术支持的大学英语智慧教学模式,分析以核心素养培养为目标的高职大学英语智慧课堂教学模式实施效果,并提出相应的建议。

罗素兄弟:杂耍蒙太奇的当代演绎

美国导演安东尼·罗素与约瑟夫·罗素早年以喜剧如《欢迎来到科林伍德》《同居三人行》蜚声好莱坞,而《复仇者联盟3》等超级英雄电影则进一步奠定了二人在好莱坞的地位。罗素兄弟并不忌讳杂耍蒙太奇的使用,大量非同一时空的镜头在他们的手中实现了巧妙的组接,或服务于短时间内交代大量信息,或服务于不同叙事线的切换,或被用于表现人物的情感与回忆。而无论哪一种,都是无碍于观众对电影的理解、无损于观众的娱乐快感的。

二语习得视角下的大学英语智慧课堂教学模式

移动技术支持的智慧教学最广泛的应用领域就是语言学习。文章由认知视角下的第二语言习得理论研究综述出发,提出了二语习得视角下"三环三步"大学英语智慧课堂教学模式设计思路并对实施过程进行探索。最后分析大学英语智慧课堂教学模式实施效果并提出相应的建议。

高职英语校本课程开发的现状调查与对策研究

校本课程开发是高职院校课程改革的核心任务之一,也是当前我国高职教育教学研究的难题。分析目前高职英语校本课程开发现状,提出其课程改革思路与建议:关注社会和学生需求,促进全面发展;明确课程培养目标;强化教师队伍建设;构建多元化评价体系。

核心素养培养引领高职英语智慧教学新模式

分析了核心素养的概念和构成,继而从剖析高职英语教学困境入手,论证以核心素养培养为目标的高职英语智慧教学模式构建的必要性。从教学内容选择、教学设计和教学评价三方面提出了高职英语智慧教学模式设计思路并对实施过程进行探索。

互联网+背景下高职英语智慧课堂教学设计与实施研究综述

21世纪已进入互联网+时代,教育信息技术的进步改变了传统课堂教学模式,基于因特网和智能APP的智慧课堂已经引起了教育广泛关注。此文通过分析了智慧课堂的内涵,详细阐述了在智慧课堂支持条件下,高职英语课堂教学过程中的课前、课中和课后三个环节的基本要素,以期改善学生的学习过程,改进知识掌握效率,提升学生学习兴趣。

探讨基于核心素养的高职英语教学新模式

核心素养培养在高等教育中的重要作用越来越被重视。文章调查高职院校英语教学中存在的问题和困难,探索高职院校学生英语学科核心素养构成并将其融入公共英语教学的各个方面,主要从教学目标、教学内容、教学设计和教学评价四个方面设计基于核心素养的高职公共英语教学改革新模式。最后分析了基于核心素养的公共英语教学改革效果,给出对策和建议。

生源多元化背景下高职院校大学英语分层分类教学研究

分层分类教学历史悠久,在古今中外有着广泛的教学实践,具有丰硕的理论积淀。近年来,高职生源愈加多元化,对于高职大学英语分层分类教学提出了更高的要求,为了切实反映、契合各个层次学生的实际情况,有的放矢、因材施教,更加精细化的分层分类势在必行。

基于泛在学习资源平台的高职英语智慧课堂互动教学模式

基于泛在学习资源平台在智慧课堂中运用互动教学模式进行教学,成为新时代教学改革的必然趋势,也是高职院校学生学习英语和提高英语水平的有效途径。结合移动互联视域下高职英语智慧课堂互动教学模式的内涵,对其在高职院校英语教学中的改革实践进行研究和探索,主要从泛在学习环境、泛在学习资源、小组合作互助学习、师—生—企多维互动和互动评价机制五个方面提出改革举措并予以实施。

高校英语教师评价素养的现状与提升策略研究

随着当前大学英语教学改革的不断深入,教学的评价领域比以往更受关注。教学评价是教学过程的重要组成部分,会对教学效果产生重大的影响,这就要求教师应该具备较高的评价素养。文章在调研评价素养现状的基础上,对高校英语教师评价素养的提升策略进行了探讨。

电影《绿皮书》中的多模态认知隐喻研究

伴随着信息科学技术的发展,视觉文化对于语言符号文化的表达提出了更高要求。多模态隐喻概念应运而生,为电影作品中的图像、语言、声音等符号文化进行多元解读提供了新的视角。本文针对电影《绿皮书》中运用的多模态隐喻进行研究,阐释了用隐喻表现出的黑人钢琴家和白人司机从充满分歧到互相接纳的过程,同时让观众清晰感受到多模态隐喻在电影作品中的独特魅力。

经济类英语语料库中隐喻的认知语言学分析

隐喻作为修辞方式文学作品中广泛应用,同时隐喻也是人类基本的认知方式。在经济类英语语篇中也经常使用隐喻映射比较抽象的经济概念和经济现象。本文以认知语言学为理论指导,选取英文经济类期刊的典型案例,分析了经济类英语语料库中三种隐喻的内涵和作用,使读者在阅读经济类语篇时可以更深入地理解其中的经济概念和经济现象。