转型期中西部农村职业教育适切性的重新审视

本文从加强农村职业教育适切性问题入手,提出中西部农村职业教育具有基础性和职业性的双重属性的命题。

澳大利亚职业教育金属加工与工程培训包解析及其经验启示

围绕澳大利亚职业教育金属加工与工程培训包展开分析,阐述其整体框架、职业资格体系与能力单元训练内容。以工程技术I级与II级为例提取分析资格内容与评价标准,以数控车削单元为例分析能力单元训练内容与能力标准。最终结合笔者所在专业建设情况,总结得出基于澳大利亚职业教育中金属加工与工程培训包的工科类职业教育改革建议方向,为教育者研究、了解澳大利亚职业教育提供参考,为我国职业教育发展提供借鉴。

对大学生进行责任伦理教育的思考

对当代大学生进行责任伦理教育意义重大。针对大学生进行责任伦理的教育要着眼于不同层面的关注。文章从重建大学校园文化，营造全新育人环境；实践中注重整合中外责任伦理资源，加强道德认知教育；制定责任伦理教育的中长期规划，搭建责任伦理教育体系；探索教学做相统一的育人模式，创设责任伦理教育评价新机制；加强人丈素质教育，树立全人教育新理念五个方面提出了有效实施大学生责任伦理教育的思考。

高职学生心理健康与社会支持研究

通过对高职学生进行抽样调查分析可见,本调查样本的心理健康状况好于全国常模。调查样本有明显症状的前几个因子依次为强迫症状、偏执、人际关系敏感及敌对,性别对样本的心理健康水平没有显著影响。文科同学的心理健康水平好于理科同学,二年级同学的心理健康水平好于一年级同学,学习成绩"中等"的学生心理健康水平最差,家庭经济条件越差心理健康水平越差,高职学生的社会支持主要来源于非正式社会支持系统中的家人和朋友。

高职教育“双证制”理想运行模式的建构

文章按照尊重教育的内在独特性、“双证制”的渐进性、“双证制”的矛盾性与同一性、实施“双证制”的合理性以及可行性操作的规则进行探究。以职业教育课程模式决策维度的理论模式启示为发端点,将“学校”“学生”“问题”“环境”作为四个变量,从不同角度分别构建高职教育“双证制”运行的“基于学校的结构功能模型”“基于学生的结构功能模型”“基于问题的模型”和“基于环境的模型”四个动态模型。

基于地域文化的淮安乐水之旅线路规划与设计

水城淮安以水为魂,以文为脉。"水文化"是淮安地域文化的显著特征,蕴藏在水利工程、古镇府衙、淮扬美食和民风民俗等多个方面中的"水文化"旅游资源非常丰富。紧抓"水文化"特征,以"水"为文化旅游的核心要素,系统设计"乐水之旅"线路:"治水之旅"水利工程参观游、"享水之旅"生态农业观光游、"观水之旅"主题演艺节目游、"乐水之旅"名胜古迹深度游和"亲水之旅"休闲放松清凉游,以此来打造淮安旅游产业品牌,提升淮安整体城市形象。

高职院校文化建设的方向与设计架构的思考——基于新加坡南洋理工学院与日本企业行为思考模式视角

本文通过对新加坡南洋理工学院办学策略与日本知识创造型企业的行为思考模式的对比,从高职院校文化建设的视角,分析了新加坡南洋理工学院的院校式企业文化的建设内涵及其渊源,提出高职院校文化建设的方向及如何设定架构的思路。

论高职院校组织文化建设目标与实践路径选择

高职院校内涵建设本身就是一项重要的文化建设，建成有中国高等职业教育特色的文化，使全社会认同高等职业教育，重视技能人才的社会贡献，这是和谐社会建设的必然要求，也是高职院校进一步深化办学理念、明确办学方向、提升人才培养质量的一项长期的历史任务。而文化建设的首要之本应是组织文化建设。文章通过对新加坡南洋理学院的考察分析，从高职组织文化建设的视角，结合创建示范学院实际，提出可以进行借鉴与创新实践的目标与路径。

谈高职院校的人文环境建设

近年来，我国的高等职业教育发展迅速，作用突出，成效显著。对于正处在起步阶段的高职院校来说，良好的人文环境是学校持续健康发展的必要条件，我们应当从强化制度意识入手，促进健康人文环境的迅速形成。人文环境建设的主要内容应当是注重员工的心理呵护，打造“双赢”氛围，重点在于“技术权力”的培育，努力创造富有特色的高职院校人文环境。

文化创意产业的业态特征及其协同发展的江苏视阈

在中国,文化创意产业目前仍是处在动态变化发展中的新型产业形态。不同国家、城市或地区所形成的政策架构对文化创意产业的实践和业态发展有着很大的影响。文化创意产业发展要研究区域特色发展的业态特征;要研究创意阶层的培育工程;要研究创意企业的运作方式与政策效力。