为了每一个乡村孩子的健康发展——江苏省淮安市淮安区教育改革实践与思考

教育为了一切孩子的健康发展。江苏省淮安市淮安区以课堂教学改革为支点,围绕学习目标,尊重学生差异,提出'循环—差异'的教学模式。从实验学校的选择、研究行动的开展到研究成果的总结,淮安区在不断加强自身学习与专家的共同引领下,取得了优异的教学实践成果。在后续的发展中,淮安区仍将不断探索,使'循环—差异'教学模式在不同学科、不同年级、不同领域获得广泛应用。

提升中小学校长队伍建设水平 推动义务教育走向优质均衡

贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，全面实施《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》。巩固提高九年义务教育水平．深入推进义务教育均衡发展、优质发展，是当前和今后一段时期教育领域高唱的主旋律．

以校长素质的提升推进义务教育走向均衡优质

实现区域义务教育学校城乡之间、校际之间＂公用经费一样多、教育设施一样全＂,是均衡发展的硬件要求,达成与否,取决于当地政府发展教育的公平度。实现＂管理水平一样高、师资素质一样优、教育质量一样好、家长社会一样满意＂,是均衡发展的软件要求,达成与否,取决于作为一校之魂的校长素质,更取决于当地校长队伍建设的整体水平。

推进义务教育均衡发展,校长大有可为

推进义务教育均衡发展，校长应立足校情，选准切入点，主动作为，切实缩小校际差距，进而让均衡发展、优质发展早日成为现实。 首先，要把握要义，建构发展点。苏霍姆林斯基曾说过：“现代学校领导的实质在于，要在教育这项最困难的工作中使那种体现先进教育思想的好经验得以在教师心目中创立、成熟和扎根。而这种经验的创造者，他的劳动可作为其他老师的榜样的人，就应当是学校的校长。”

学习贯彻十八大精神 努力办好人民满意的教育

习近平总书记指出，人民热爱生活，首先是人民期盼有更好的教育。淮安区教育局将贯彻落实党的十八大精神，热切呼应人民的“期盼”，继续以国家和省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》为指南，全面构建可持续发展的教育生态，全力打响“学在淮安区”品牌，努力办好人民满意的教育。

小学语文识字教学法创新

随着当前我国社会主义精神文明建设的发展,我国的新课程改革也在不断地发展与深化。其中小学教育是我国学校教育中的基础阶段,而在小学的语文教学过程中,识字是其最基本的教学。在我国现代教育的大背景之下,我们要充分地挖掘更多的识字教学创新方法,这样才能够使小学生更好地扎实学习语文基础知识。本文围绕着小学语文识字教学法的创新这一话题展开讨论,阐述了小学语文识字教学法创新的主要手段,能够提升小学生的识字能力,进而能够有效地提升小学语文的教学效率。

统筹推进区域初中学校均衡发展——以“循环—差异”教学改革项目一体化实验为例

江苏省淮安市淮安区以'循环—差异'教学改革项目一体化实验工作为载体,统筹安排,有效地提升了各初中学校尤其是农村初中学校教职工的教育教学理念,建构了'循环—差异'教学的理论基础和实践模式,促进了学校教育的现代化,课程资源的共享化,教学教研的一体化,教师成长的专业化,学生发展的平等化。

移动互联网时代基层党政机关领导不应做“失语者”

2016年4月19日,习近平总书记《在网络安全和信息化工作座谈会上的讲话》指出:“各级党政机关和领导干部要学会通过网络走群众路线,经常上网看看,潜潜水、聊聊天、发发声,了解群众所思所愿,收集好想法好建议,积极回应网民关切、解疑释惑。”

迈向“十三五” 校长怎么办

党的十八届五中全会指出．“十三五时期”是我国全面建成小康社会的决胜阶段，要贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的理念，全体国民素质和社会文明程度要显著提高。要提高教育质量，推动义务教育均衡发展。让全体人民享受公平的优质教育。作为一校之长．必须聚焦教育现代化目标．始终将提高质量与促进公平当作教育发展的根本任务。在学校实践中．校长应紧紧围绕“四个突出”．倾力打造一所市县有名、省内外知名的现代化学校。

校长要顺势而为

一是突出规划引领。日本教育家小原国芳认为：＂校长的工作不是光悠然坐在校长室的椅子上,而是要将教师、学生、家长、社会的力量聚合在一起,首先决定前进的方向。否则,所有的努力结果将化为乌有,或者学校分崩离析。＂因此,校长要立足教育改革发展前沿,放眼教育发展趋势,

初中语文作文教学探析

关注生活,引发思考是语文作文教学的切入点,也是作文教学的归宿。文章针对学生的作文差的实际,陈述作文不尽人意的现状,论述写出立意深远的佳作的方法和策略。

人防,我为您歌唱

在中国人民防空创立70周年之际,为弘扬新时代人防精神,讴歌新中国人防取得的辉煌成就,营造人防建设发展的浓厚氛围,激励人防工作者勇立潮头,无私奉献,再立新功,再创佳绩,我们组织了“人防,我为您歌唱”主题征文活动,现从来稿中选出部分作品予以刊发,以飨读者。

抓好教研工作 提高教师素质

教研是解决学校教育问题、提高教师业务素质的重要抓手,是以党的教育方针为依据、以现代教育思想为指导、以国家或地方统编教材为蓝图,围绕"教师怎样教,学生如何学"为中心内容而开展的业务性研究活动。有调研结果显示,目前许多学校的教研现状不容乐观,教研工作虚浮低效。作为学校教研管理者,如何改变这种状况,实现教师从"教书匠"到"研究者"的转变?笔者认为,教研工作应努力做到真、实、诚、趣、苦。一、营造求"真"的氛围陶行知说过:"千教万教人求真,千学万学学做真人"。教育教学研究是一门科学。

苇絮

一声横玉西风里,芦花不动鸥飞起。马蹄依旧入青山,柳梢浸月天如水。一首诗,打开一季的门扉,也打开了我的心扉。河水在缓缓地流淌,岸边的芦苇,绿了黄,黄了绿。秋天的时候,成片的絮花纷纷扬扬,将大段大段的往事飘洒在堤岸上。迎风吹过,像是白色的波浪起起伏伏,生我的小村便漂浮在这白花花的苇絮里。

民办学校教师队伍成长发展现状及对策研究

民办中学教育的健康有序的发展,需要一个稳定的高素质的民办中学教师队伍。在此对近年来我校教师流动流失现象反映出的教师的生存现状进行了分析,结合外部实际环境和自身存在的问题,从学校层面和教师自身层面提出相应对策,期望努力提高民办中学教师的地位待遇,保障保护教师合法待遇,提供实现自身价值的机会。

我辈有缘,众生有幸

余滔先生于我,可谓亦师亦兄亦友。作为其学生,先生曾教我学问;作为其部下,先生曾教我做事;作为其挚友,先生常教我做人。这么多年,先生非但不以师道尊严居高临下,常常以兄弟情分待我,允我追随左右。与他在一起,耳濡目染,言传身教,真是受益良多。十五年前,他因为决然辞去让人艳羡的教育局长职务,而成为我生活的城市街头巷议的焦点。在我心里,我一直觉得他是一个理想主义者。当年他的辞职,正是因为他的理想与现实发生激烈的碰撞,而选择了激流勇退,谢绝了领导同仁的再三挽留。老子云:"功成名遂身退,天之道。"