小学班主任班级管理的沟通艺术研究

沟通本身就是一门艺术,小学班主任在开展班级管理的过程中,掌握沟通艺术的内核,将提升班级管理实效。沟通是人与人相处的一种主要形式,也是人际关系处理的基础方法。小学生是祖国的花朵,班主任是学生的引路人,有效的沟通能调节师生关系、尊重学生个性、提高班级的凝聚力。但当前在沟通中还存在一定的困境,迫切需要依托沟通艺术,在相互理解、用心交流和真诚沟通中做好班主任的班级管理工作。

整合家长资源要开好“三个会”

合理地挖掘和整合家长资源,对于学校教育来说,意义重大。作为班主任,要开好“启动会”,统一家长认识、增强家长责任感;要开好“培训会”,帮助家长建立自信、提高家长参与学校管理的能力;要开好“表彰会”,总结经验、树立榜样。开好“三个会”可以有效整合家长资源,推动学校教育及班主任工作的开展。

让“零距离”的传统家访回归

一直以来,家访都是教师的一项传统工作。但由于新的媒体手段的出现,家长及教师认知的不足,传统的家访渐渐淡出人们的视野。传统家访意义重大,有助于教师了解学生真实的家庭情况、学习情况以及教师工作情况;有助于促进家长与教师、学生与教师、家长与学生之间的情感交流;能够优化家庭教育、促进学生发展、提升学校管理水平。因此,传统家访理应回归。

教师,请用好手中的批评权

教师,尤其是班主任,要正确认识自己的教育批评权,把握好教育批评的尺度,修炼好教育批评的艺术。教师只有用好手中的批评权,才能实现教书育人的目标,促进学生的健康成长。

《求一个数的几分之几是多少的实际问题》教学设计

引导学生在发现信息中提出问题,培养小学生观察情境图、梳理数学信息的能力。将设疑激趣,数形结合,观察发现运用在课堂中,引导学生自主探索,动手实践,小组讨论。围绕重点、难点设计多层次的练习,加深对用分数表示的数量关系的理解和运用,让学生在实际应用中形成计算技能,发展应用能力。【教学内容】苏教版六年级数学上册第31页例3、练一练第33页练习五第10—15题。

《10的分与合》教学设计

兴趣是学生积极获取知识,形成能力的重要动力,它总是在一定的情境中产生。因此,在本课教学中,强调教学环境的设计,运用多种资源优势,创设对学生来说是现实的,同时又与所学知识相关的问题情境,采用图片、游戏、卡通等直观形象、图文并茂、生动有趣的方式呈现学习内容,激发学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲。教学目标：1.使学生比较熟练地掌握10的组成,加深对10的认识。2.在交流中探索规律;

网络研修:为教师专业发展提速增量

教师专业发展是学校发展的根本,随着信息技术的高速发展,如何在网络环境下开展教师研训活动,更好、更快地促进教师专业发展,已经成为学校必须思考和研讨的问题。针对网络化给教师专业发展提出的挑战与机遇,我们认为网络研训,能够为教师专业发展提速增量。

“导行”艺术的有效运用

导的原意是“以乎示道”的意思。“导之以行”这一中华民族传统的教育原则,对新时代加强学校德育工作,建设集体型的班级群体具有重要的意义。在班主任的班级管理工作中,合理有效运用“导行”艺术,有助于提升班主任的班级管理质量。

以科学意识渗透数学教学

随着教育改革的不断深入,小学素质教育要求重视对学生科学意识的培养,希望通过培养小学生科学意识,帮助其强化自身的认知能力,为今后的进阶学习奠定基础。而数学学科对培养学生的科学意识具有得天独厚的学科优势,值得广大数学教师的关注。本文就小学数学学科教学中科学意识渗透的重要性和策略进行分析,希望为小学生科学意识的渗透与强化做出一定的贡献。科学素养是当代人才的关键素养之一。在小学数学学科教学中,诸多教师忽视了对学生科学素养的培养,这样的教学模式,对学生综合思维能力的强化十分不利,还会导致学生陷入高分低能的窘境。教育的目的是培养人才,保证人才的能力素养符合社会的发展需求。为了适应当今社会对高素质人才的需求,我们要在小学教育阶段就强化学生的科学素养培养,从而为其日后的全面发展奠基。

让学生在自主课堂尽情遨游

自主学习活动是指以学生为主体,学生自己对学习具有支配、控制权利的条件下,主动学习、寻求发展的一种活动.《新课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.人的素质的形成必须依赖学生主体的自身努力才能实现,只有创设适宜学生自主学习的环境和条件使学生成为学习的主体,才能使学生自主地获取真知.下面,就数学课堂教学中如何让学生自主学习谈一些粗浅的体会.

新时代班级管理模式浅析

引 言班主任是班级的主要管理者,新时代赋予了班主任新的历史使命,作为新时代的班主任,要使班级的管理工作得心应手,不仅要依靠自己尽职尽力,而且要带动班级其他成员共同参与到班级管理中来,为班级体的建设创造一个良好的育人环境,促进班级管理水平的提高。

声音

读了《江苏教育》(班主任)2017年5月刊发的蔡舒老师的《给每个孩子一个'绿手指'》一文,深有感触。她关注每个学生的内心世界,尊重学生的个性,善于发现学生没有显现出来的优点,找出催生学生成长的'绿手指',并指导学生用好'绿手指';她利用家长资源丰富班级活动,以小组和社团的形式让更多的学生走向舞台的中央,为学生提供了发展的空间……在她的引领和指导下,学生们的发展潜力被唤醒。

以“自主”为导向,构建多彩体育课堂——以《跑与游戏》一课教学为例

在新课改下,体育学科不仅要锻炼学生的身体素质,更要让学生养成自主锻炼的意识与习惯。在传统课堂中,教师总是处于课堂的主体地位,学生在教师的指挥下进行锻炼学习,缺乏自主意识。这样的体育教学方法下,学生失去主动性,学习效率得不到提高,运动习惯难以养成。对此,教师应当根据小学生的年龄特点,以'自主'为导向,构建丰富多彩的体育课堂,使学生主动学习,主动锻炼,提高学生的体育核心素养。本文将以《跑与游戏》一课教学为例,论述在小学体育课堂中,如何以'自主'为导向,构建多彩体育课堂。

“特殊”学校“难产”原因分析

“特殊” 学生难教育需要 “特殊” 学校的创办. 怕影响自己和孩子声誉、 怕孩子遭受不公平待遇、 怕孩子受不到良好的教育, 导致 “特殊” 孩子身份难认可. 学校和老师不敢给 “特殊” 学生贴 “标签” 、 学校不敢开设 “特殊” 班级、 学校和老师不敢做家长思想工作, 导致 “特殊” 学生数量难以统计. 没有办 “特殊” 学校的专项资金、 没有合格的 “特殊” 教育师资、 没有 “特殊” 教育的教学大纲和教材, 导致 “特殊” 学校创办缺少基本的条件.

贴近生活实际 引导学生自主学习

数学从生活中来,又为生活服务;在小学数学教学中,教师要借助学生熟悉的知识经验,引导学生自主学习,探索、发现和掌握数学知识。教师要善于创设生活情境,激发学生自主学习的兴趣;要为学生创造探索的机会,搭建自主学习的平台;要为学生提供实践操作的机会,引导学生体验自主学习过程;帮助学生感受数学学习活动的生动有趣,激发出学生探索、发现数学问题与规律的兴趣。

小学体育教学中学生合作意识训练分析

《体育与健康课程标准》要求我们在小学体育教学中倡导自主、探究、小组合作的学习模式课。而体育学习活动是群体性的学习活动,为了生成课堂学习的有效性,激起学生主动学习的热情,需要通过竞争、互帮互助等学习活动的开展。因此,我们需要在小学体育教学中对学生的合作意识进行训练和培养。

小学班主任德育教育中实施激励策略

小学班主任德育教学现状现阶段小学德育教学体系并不完善,班主任在教学过程中会出现很多问题,对学生的道德品质提升产生一定的影响。针对现阶段出现的小学德育教学问题,应该进行科学有效的教学激励措施,激发学生的德育学习热情。从而提高对学生的德育教学质量。

班级传统美德教育的重要途径

对学生进行民族传统美德教育,是班级德育工作的一个重要组成部分,是社会主义精神文明建设的重要内容之一。抓好这项教育,是培养人才,民族振兴的必然需要。开展民族传统美德教育具有多种方法和途径,那么如何对学生进行民族传统美德教育呢?一、历史名人的典范引领在中华民族的历史长河中,有忧国忧民的爱国诗人屈原;精忠报国的民族英雄岳飞;足智多谋的张良、诸葛亮.