幼儿园课程故事的运用策略研究

在幼儿园教育活动中应用课程故事,能进一步开发幼儿的想象力与创造力,提升幼儿的理解力与记忆力,促使幼儿形成积极进取的情感态度和价值观。文章以提升幼儿园课程故事育人的有效性为目标,以“重记录、重过程、重多元发展”为课程故事设计的基本要求,从树立全局观、增强逻辑感、提升甄别力、巧用“润滑剂”、学做有心人五个维度出发,浅谈幼儿园课程故事在幼儿发展中的重要作用,以及幼儿园课程故事设计要求和有效运用策略。

开展绘本阅读教学 助推幼儿语言发展

幼儿期是幼儿语言能力发展的关键时期,如何对幼儿的语言能力进行培养与发掘成为幼儿园教师不得不深入思考的问题。笔者在长时间的实践中发现,绘本阅读在此方面可发挥积极作用,所以如何在一日活动中充分利用绘本,使幼儿在积累语句的同时运用语言表达自身想法,使其语言能力在潜移默化中得到培养,是幼儿教师需要思考的。文章从重要作用、存在问题、实施策略三个方面入手,阐述了利用绘本推动幼儿语言能力发展的方法。

浅析幼儿园传统节日活动的优化

我国的传统节日有喜气洋洋的春节、张灯结彩的元宵节、怀乡祭祖的清明节、团团圆圆的中秋节、粽香飘溢的端午节等,这些传统节日凝聚着中华民族精神与民族情感,同时承载着中华民族的文化血脉与思想精华,是弘扬中华民族优秀文化与传承中华美德的重要载体,蕴含着丰富的、宝贵的教育资源。如何组织好幼儿园传统节日活动,挖掘这些节日蕴含的教育因素,将传统节日活动融入幼儿的教育教学中,已成为我园尝试和研究的内容。

民间传统游戏和幼儿园教育的融合

在幼儿教育备受关注的今天,越来越多的目光投入到了幼儿园中的教学和活动。但是由于幼儿园中学生的学习任务比较少,所以很多教育工作者将视线转移到了幼儿的活动中。幼儿阶段的学生非常好动,这是这个时间段学生的天性,幼儿园也没有压制学生的天性,而是组织学生进行活动,这样还能让学生进行锻炼,提高学生的身体素质。所以许多的幼儿园就将民间传统游戏引入到了幼儿园内,所以本文也将结合作者的教学实践经验,谈一谈民间传统游戏和幼儿园教育的融合。

试论幼儿园游戏活动的开展

游戏是幼儿园的基本活动，也是儿童非常喜欢的活动。在教学中，教师应当以孩子的发展为本，以游戏为基本活动，帮助孩子按照自己的意愿，独立选择游戏。教师应当作为引导者或者玩伴等角色融入其中，使孩子在无压力的状态下接受教师的引导。如此便可促进幼儿的自主性，养成良好的行为习惯，促进幼儿的全面发展。

独立性培养下的幼儿自我服务能力提升策略探索

幼儿自我服务能力在幼儿园教学阶段对幼儿园的教学发展有着重要的作用,可以帮助幼儿提升独立性,增强生活能力,助力幼儿身心发展。教师是幼儿的教学引领者,对幼儿的健康成长有着重要的影响,因此需要加强幼儿自我服务能力。教师要从整体教学出发积极引导幼儿进行学习提升,使幼儿能在有效的时间内学习到更多的内容,为幼儿的全方位成长提供有效的教学引导。教师可以从幼儿的实际情况入手,对幼儿进行教学,通过结合生活情况培养幼儿的自我服务意识,培养幼儿独立性。本文就如何提升幼儿自我服务能力和独立性进行教学探究,意在促进幼儿能力的提升,使幼儿可以在教师的教导培养下形成良好的自我服务能力,提升独立自主能力,帮助幼儿健康成长。

浅谈幼儿的手工制作

所谓幼儿园手工教学活动,就是指处于幼儿阶段的学生,能够在教师的密切陪伴下,运用周边的各类零件进行活动设计和玩耍的过程。在进行手工制作的过程中,教师需要进行密切的指导,从而帮助幼儿利用手边的材料制作出最为精美的物品,提升学生对手工制作的兴趣。教师在教学过程中务必要保证细致,因材施教,从而培养幼儿的动手能力。

在绘画活动中培养和发展幼儿的想象力

在平时的幼儿园绘画教学中,传统的美术绘画教学层次清晰,步骤较完整,教师上起课来比较得心应手.但从某些方面来看,却存在着不少弊端.众所周知,幼儿对绘画向来有较大的积极性.因为幼儿年龄小,语言表达能力差,还不能把所见、所闻、所想的全部用精确的语言表达出来,所以,绘画成了幼儿表达思想感情的一种形式.

浅谈幼儿心理健康教育

现代社会，竞争激烈，没有良好的心理素质是万万不行的。幼儿是祖国的花朵，是社会主义的建设者和接班人，其身体健康教育和心理健康教育更应该放在首位，不能掉以轻心。结合幼儿心理健康教育略谈自己的点滴看法。

为幼儿打开神奇的阅读之门——引导幼儿阅读方法谈

幼儿阅读是幼儿借助各种身体感官,对读物进行感受和理解的一种活动,它是文字阅读的启蒙,幼儿教师在引导幼儿进行阅读时,不但要教给他们阅读的方法,还要为他们精选阅读材料、营造良好的阅读环境,以从正侧两方面,帮助幼儿完成初期的阅读任务。

运用传统游戏集体活动培养幼儿的社交能力

掌握最基本的社交技能是每个人所必需的,培养幼儿的社交能力能够对其日后发展奠定坚实的基础。幼儿由于受心理因素及经验因素等因素影响造成社交能力培养效果不佳。针对幼儿心理因素进行分析,采用传统游戏集体活动培养方式能够取得良好效果,本文就该培养方式进行研究。

奥尔夫教育理念在幼儿音乐教学中的应用

音乐是培养个人情操的有效方式,幼儿阶段,孩子的身心处于成长阶段,而音乐正是培养孩子良好身心的有效方式,其中,节奏的训练尤为突出。所以,幼儿的音乐节奏教育越来越重要,奥尔夫教育理念是众多教学方式中较为有效的方式。本文,主要讲解了奥尔夫教学理念,同时,还对具体的应用进行了说明。

以资源点亮幼儿创意美术活动的星空

创意美术活动属于儿童非常喜爱的学习活动,核心目标是养成儿童的求新、审美、感知还有实践能力,其互动方式理应是灵便的、放开的,要以彰显儿童的主体地位,挖掘儿童的潜力为主。而材料应用如何更是活动能不能有效开展的前提,是儿童创新、探求的纽带,应用与众不同的美术材料会让儿童出现浓厚的参与兴趣。所以,创意美术活动理应有效运用儿童周围的所有材料,让创意活动同儿童的生活密切联系,如此更有利于培养儿童的创新力。

浅析如何加强幼儿体育锻炼的科学性

教师在组织幼儿体育锻炼的时候,选择适当科学的方式进行,可以促进幼儿身体的正常发育,提升幼儿对于事物的认知程度,以保证幼儿身心健康发展。文章立足于幼儿体育锻炼,从年龄层次等多种角度浅谈了对于不同层次的幼儿教师应当如何有针对性地实施体育锻炼去促进其健康成长,以供幼儿教师参考。

幼儿教师教科研素养提升策略探究

幼儿教师具有较高的教科研素养可以提高教育质量。本文主要对教科研素养的组成和加强幼儿教师教科研素养的对策进行介绍,以期幼儿教师可以运用科学的方法来提升自身的教科研素养。

大班建构游戏实践中低结构材料的运用研究

低结构材料源于日常生活与自然社会,其在大班幼儿生活中随处可见。大班建构游戏活动,以发展大班幼儿建构能力为基础目标,通过操作实践促进大班幼儿想象思维、创造能力的同步发展。文章基于低结构材料的特点简要阐述其在幼儿教育中的作用,结合大班幼儿的年龄特点提出几点投放原则,并综合以上信息对低结构材料的运用提出几点可行之策,意在以低结构材料促进大班幼儿思维的形成与发展。

关于区域推进幼儿园课程游戏化的思考

幼儿园是孩童成长的一个非常重要的起点,同时随着社会的不断发展进步,人们生活水平提高,父母对于孩子的教育更加关注,如何做好幼儿课程规划和建设,自然成为一个迫切又至关重要的问题。幼儿园课程游戏化是一个具有实践操作特点的教学模式,既符合幼儿爱活动、爱探索的生理需求,又达到了思想品德的教育目标,其应用价值极为广泛。

促进儿童建构性学习的途径

建构性学习是儿童获取知识的主要过程,本文从基础建构、深度建构、灵活建构3个层次试论述如何为儿童创设学习环境帮助儿童建构,促进儿童建构性学习的方法途径。

利用乡土文化资源 开展特色活动区游戏

《幼儿园教育指导纲要》要求:'要充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀。感受家乡的变化和发展,激发幼儿热爱家乡的情感。'因此在农村幼儿教学中,利用乡土文化资源,开展特色活动区游戏,十分有必要。农村幼儿园拥有丰富的本土文化资源,这就为其特色活动区游戏的开展奠定了良好的基础,也促进了幼儿教育低成本、高效益实现的可能。

源于生活,高于生活--探析学前教育游戏背景下如何贯彻生活化理念

学前教育游戏背景下,要将生活化理念贯彻在幼儿一日活动中的各个环节,促使课程游戏化的理念与幼儿教育紧密结合。学前教育的好坏会直接影响幼儿今后的生活和学习的发展。因此,幼师应当在学前教育中注重贯彻生活化理念。