关于小学数学课堂教学中合作学习的分析与思考

随着新课改的深入发展,学生作为课堂主体地位逐渐受到越来越多的关注,具体到小学数学学科,也发生了诸多变化,最为显著的是合作学习的运用。在小学数学课堂教学中运用合作学习,能够充分调动学生学习的主动性,锻炼学生思维,发挥数学的学科优势,激发学生的学习兴趣,将课堂"还给学生",尽管如此,在对数学课堂进行深入分析与发展中,同样可以看到合作学习中存在的一些问题,造成问题的原因既有学生主观因素,也有一些客观因素,需要教师结合实际情况进行进一步的探索。

小学语文读写结合模式的应用研究

近几年来，我国社会经济在不断向前进步与发展的过程中，也为教育事业的改革与升级提供了重要的发展支撑，通过先进教育理念的引进，对各项学科的工作部署提供重要的参考指导，可以大大提升我国总体的教育实力。针对当前的教育形式，在对小学语文读写结合教学模式进行把握的过程中，笔者将重点结合自身的实践教学经验以及查询的相关理论知识，全面把握小学语文读写结合模式的应用措施，以此更为系统的对今后阶段的教学行为提供重要的指导。

小学数学“问题解决”策略的教学对策研究

培养学生“解决问题”的能力,就是引导学生运用数学知识解决问题的能力,也就是培养学生数学思维.问题的解决不仅是学生能够将数学知识进行运用的过程,也应该是养成运用数学知识解决问题的习惯的过程,教师要尊重学生的主体地位,将生活与数学相联系,与学生形成互动等,逐渐激发学生学习的兴趣与积极性.

小学语文习作教学的策略探究

在小学语文教学中,写作教学不仅是教师教学的重点,同时也是学生较为头疼的学习内容。不少学生提笔忘字,特别害怕动笔写作。教师在进行写作教学时,要能引导学生联系自己的生活实际积累素材,并利用多种方式激发学生创新想象的意识,让学生感受到习作给自己带来的快乐,从而敢于动笔,乐于写作。

关注细节,打造有效数学课堂

“为了每一个学生的发展”，是新课程发展的核心理念。伴随着新课程改革的新理念和新思想，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。以往的“师问生答”变成了“畅所欲言”，“纹丝不动”变成了“自由活动”。课堂教学是基础教育课程改革的核心和灵魂，是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的，更是我们每个教师的责任和义务。要提高课堂教学效率，首先要提高课堂教学的有效性。

营造魅力课堂 激发学习动机

小学生对学习目的、任务，尚未树立起明确的认识，他们的学习欲望往往是在兴趣中产生的。培养学生学习数学的兴趣，是数学学习活动的重要组成部分，它可以增强学生学习数学的动力，产生学好数学的欲望。学生数学兴趣的培养，应在教学数学知识过程中进行，使学生在学习知识的同时，激发学习数学兴趣，产生学好数学的欲望。教学中要根据小学生的年龄特征，创设轻松愉快的学习氛围，努力创设别致新颖的情境；重视学生参与的情感体验，让学生在活动中感受数学，体验数学巨大的应用价值，使直接兴趣转化为学习的间接兴趣。

国学经典教育中三个绕不过的“槛”

国学经典教育应该为学生的德育发展服务,使学生成为一个品德高尚、人格健全的人.这是开展国学经典教育的出发点.就此,国学经典教育内容应该是原汁原味的,方法应是适合学生特点的.这样国学经典教育才能取得显著的效果,才能促进学生道德的提高.

创新方法,搭建幼儿户外运动新平台

新课标指出：幼儿教育中要培养幼儿对户外运动的参与热情，要因地制宜地给幼儿创设各种运动情境，开展各种形式丰富、富有童真童趣的活动，吸引幼儿积极主动参与，让他们在活动的基础上，经历运动过程，积累运动经验，从而培养幼儿活泼、自信、勇敢的良好个性品质。为此，本人在平时的教学中，积极实施幼儿户外运动，并对此进行了研究，有效的促进了幼儿良好品质和素养的形成。本文结合教学实际，谈自己的些许做法．

“四有”——课外阅读的助推剂

课外阅读的重要性不言而喻。《义务教育语文课程标准（2011年版）》在每个学段对学生都提出了阅读的要求。然而在实际生活中,学生读课外书的热情并不高,读书的效果不够理想。“四有”活动站在学生的角度思考,解决客观原因,激发内在因素,让学生可读、会读、想读,从而推动课外阅读的发展,让阅读成为学生生命中成长的需要。

实验让数学课堂更精彩

数学实验教学的重要性可以用一句格言来描述：＂我听见因而我忘记,我看见因而我记得,我亲手做因而我理解。＂数学实验教学可以将学习的内容声、文、图并茂地表现出来,充分调动学生的各项感官来接收信息,是提高数学教学质量、落实素质教育、培养学生探索精神的一条重要途径。

践行新课标,提高数学教学的实效性

小学生的学习欲望往往是在兴趣中产生的.培养学生学习数学的兴趣,是数学学习活动的重要组成部分,它可以增强学生学习数学的动力,使学生产生学好数学的欲望.

优化提问，让数学课堂教学“增值”

好的课堂提问，能使学生处于主动地位，培养他们良好的独立思维能力，以达到提高学生学习效率的目的。因此，好的数学课堂教学需要优化课堂上的每一个提问。本文从数学课堂教学中最常见的提问出发，讨论数学教学中对课堂提问的优化，提高学生学习数学的积极性。

浅谈课后习题在教学中的运用

课后习题是语文教材中的重要组成部分，是教师确立文本教学内容的重要依据，也是师生教与学的重点所在．在不同的时段运用不同的课后习题，将会取得较好效果，是提高教学效率的一种有益尝试。

少先队活动课程中实施传统文化教育的实践与探索

习近平总书记指出：“要认真汲取中化优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，使中华民族优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”这为少先队组织以活动课程为载体，着力推进完善中华优秀传统文化教育指明了方向。《少先队活动课程指导纲要》指出：少先队活动课要开发利用各类资源，有效整合校内外资源，为开展少先队活动创造良好条件。

新教材下读与写课堂教学策略研究

读和写是小学语文课堂的教学基础,也是学生获得基本语言文字运用能力和提升语文素养的基础,其在语文教学中的作用不言而喻。读和写既是语文学习中的两大基础,也是重要的两大任务,读和写二者关系密切,新时期的教学更加注重读写结合,相互促进。基于这一点,本文分析了新教材下,小学语文课堂教学中读与写教学实施策略,希望可以为广大小学语文教师提供参考。