贴近现实生活,培养学生数学应用意识

1．透过生活实际,趣味导入课程 数学来源于生活，也回归到生活。因此，从实际生活当中提炼出数学知识内容，将鲜活的数学呈现到学生面前，是一个很好的教学思路。以生活实际为背景，能使数学课程的导入更加自然，学生接受起来也更加顺利，对于推动课堂教学的开展是十分有利的。

如何在数学教学中实施素质教育

素质教育是当前教育改革的主课题。它要贯穿于教育教学的全过程。在数学教学中教师要精心设置数学教学情境培养学生的学习兴趣,调动学生主动学习数学的积极性和主动性。

适时追问 深刻体会

数学要与学生的生活实际相联系．这不仅符合教育教学的规律．也符合儿童的学习心理．对提高教学效率是不无益处的。

抵达言意共生的境界

“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”课程标准中的这句话在这段时间里又一次引起了人们的关注，因为大家都清楚地认识到了现今语文阅读教学中存在的最大弊病一重理解、重感悟，轻表达、轻运用。清代学者姚鼐认为阅读活动其实是读者对文本内容的“意化”，是“得意而忘言”的过程。然而我们的阅读教学不止如此，它还承载着更重要的语文任务——既要关注文本表达的内容，解决“文章写了什么”；也要去关注文本言语表达的形式，解决文章是“怎么写的”。

浅议后课标时代的创新

"中国的教育为什么培养不出杰出的人才"这是著名科学家钱学森临终前最后一个问题,"杰出的人才"的培养离不开学校教育,小学教育是学校教育一个重要阶段,小学数学是小学教育一个重要学科。有创新精神的人是杰出人才的重要标志,小学数学是培养学生创新意识的一个重要途径,培养学生的创新意识是小学数学教学的一个任务。

《钱学森》教学设计

教学目标： 1.知识与能力：理解课文中的主要词语;能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法：引领学生进入文本,在充满个性的反复朗读、揣摩、品味中感悟人物语言所包含的情感。 3.情感态度价值观：激发学生热爱科学热爱祖国的美好情怀。教学重点：抓住钱学森的的语言进行朗读品味,体会钱学森热爱祖国的思想感情。

悠悠歌声浸润心灵——谈音乐课上的德育教育

在音乐实践活动中培养学生良好的行为习惯、宽容理解、相互尊重、共同合作的意识和集体主义精神。作为音乐教师,我们又该如何在新“课标”下利用音乐的课堂教育,巧妙地将品德教育植入其中,能让学生在学习音乐的同时也了解和学习到相应的品德知识呢？这是新“课标”的要求下,值得我们去思考和探究的新问题。下面,给大家谈谈我课堂教学实践中的几点做法：一、音乐节奏引出法度威严在音乐课中音阶的唱（奏）、音乐时值的长短、音的高低和准确性都可看作是一种规范，要求学生唱一拍的不能唱二拍，唱“5”就不能唱成“3”，稍有不慎就会走音，变调，偏离作者的创作思路，甚至使一首原本很好的歌（乐）曲面目全非，完全违背作者的主题思想．这是很可悲的。

浅谈数学交流在数学学习中的实施

数学交流,即学习者在数学学习过程中,彼此交流,充分研讨,在此过程中进行数学情感的"传达"与"沟通",从而获取数学知识,提升数学技能,实现掌握学习数学方法与技巧并提高其能力的过程.在数学学习中,让学生进行数学交流,既包括对数学语言表达方式的选择,又包含着对头脑中思维进一步澄清组织、巩固等一系列再加工的过程,它不仅可以训练学生的表达能力,还具有不可忽视的认知功能.我在平时的教学中注重对学生数学交流习惯的养成。

《万以内数的认识》教学设计

【课题】苏教版二年级数学下册第四单元第38-40页 【教材简解】本单元内容是万以内数的认识.包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法.

浅谈初中数学教学中学生反思能力的培养

我们常有这样的困惑：“不仅讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!”也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提高!这就应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但其中的例题教学值得反思，数学的例题是知识由产生到应用的关键一步，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候只是例题继例题，解后并没有引导学生进行反思，因而学生的学习也就停留在例题表层，出现上述情况也就不奇怪了。

兴趣是学习的源泉

兴趣是推动学习的动力，是发展思维的前提。符合兴趣的学习能使学习达到最优化的效果。如果学生对某一学科产生了浓厚的兴趣，学习就不再是一种负担，而是执着的追求，勤奋的思索。小学是教育基础，而语文教学又是培育新苗的一方重地。那么，如何在小学语文教学中培养学生的学习兴趣呢？一、掌握学生心理，培养学习兴趣当一个人有某种需要时，他必然会对有的事物优先地给予注意，并且对它有向往的心情。

立足探究,给数学课堂搭建问题思考的支点

在小学数学教学中探究知识的过程可以优化学生的思维能力,而对问题探究需要给学生搭建一个思考的支点.文章从抓住思维兴趣点探究,激发学生思考兴趣;紧扣教学目标探究,促进思考向纵深发展;对问题关键处探究,让学生从中发现问题;抓住知识连接点探究,诱发学生积极思考四个方面进行论述.

浅谈任务型教学在初中英语听力教学中的应用

任务型教学是外语教学的一个热点。本文阐述了任务型教学的定义特点并参考任务型教学在初中英语听力教学中的实践,提出自己的看法。任务型教学是通过设计多层次任务,引导学生完成任务来掌握语言。

浅谈语文教师课堂教学语言的表达

语言是课堂上教师与学生沟通交流、传授知识、获得知识的重要手段。对于语文课堂,语言的重要性更是不言而喻,它不仅是一种教学手段,更是一种潜移默化的教学内容。教师语言表达得体与否,不仅会影响学生的学习兴趣,而且会影响学生的语言表达能力。

论小学语文教学中课堂气氛的营造方法

＂为了使学生们能够逐步形成优良的个性与完善的人格,对其德、智、体、美的正常发展起到促进作用,那么就应该注重学生们自身审美的情趣以及道德修养的提升＂。而语文新课程在教学过程中明确指出＂语文课程需要着重对于学生对语文课程热爱情感的培养＂,新课程注重对于学生人文意识的培养。因此,小学语文教师应在上课之前活跃课堂氛围,塑造良好的教师形象,微笑授课法,鼓励实践,激发课堂氛围,引发课堂氛围要创新铺设悬念,激发学生的学习的乐趣和情趣的多媒体辅助教学法,教师自身的教育艺术要得到提升,从而提高教学效果。

农村孩子语言表达能力的培养

随着课程改革的不断深入,学生的自主学习能力越来越被重视,但是农村学生在课堂上大都不太愿意表达。要想培养学生自主学习的能力,教师就要创设宽松、愉悦的课堂氛围;创造合理、有效的说话途径;开创多种多样的评价途径。

译林牛津 九上 Unit5 Integrated skills

译林牛津 九上 Unit5 Integrated skills的教学设计。

译牛版八年级下Unit5 Reading1

一、教学内容分析教学内容:《英语》(译林出版社)八年级下册Unit5Reading1教学对象:初二学生教学项目:语词Proper,kiss,close,conversation,avoid,Subject,public,push,touch,excuse,till,Loudly,as,greet,behave,bump,saying,Roman,Push in,shake one’s hand,in public,in one’s way,excuse me,as well as,by

小学语文多媒体教学资源开发的作用

多媒体教学在教育教学领域中产生了很广泛的影响,被教育学界所重视,教育界学界对其进行了诸多的研究与分析。为了更好地达到教学需求,实现教学目的,多媒体教学资源在不断增加,多媒体教学也被大力地应用与推广着,并被不断加入新的元素。对于多媒体教学资源的开发对语文教学所产生的重要影响,及在语文教学方面对学生思维能力发展所带来的重要意义,本文从心理学的角度对其进行分析。