构建成考生学习过程教育的运行机制

重视和加强对成考生学习过程的教育是成人高等教育事业改革与发展的本质要求。在实践中发现,成人教育管理者往往更多的是注重"国家考试"这一重要环节,而对成人教育本身的研究和学生学习过程的认识还不够充分,从而在一定程度上影响了成人教育的发展质量。本文主要是研究成考生在学习过程中存在的问题,探讨加强成考生学习过程教育的途径与方法,构建成考生学习过程的运行机制,从而推进成人教育制度改革。

回归儿童世界——来自《开明国语课本》的小学语文教材编选启示

《开明国语课本》是目前受到关注和好评的民国教材之一,它是由叶圣陶和丰子恺两位教育大师合编的。该教材从儿童的视角出发,通过充满着童趣的内容、充盈着童心的插画以及充溢着童真的文体,构建了"以儿童为本位"的儿童世界。这样的编写理念,启示我们在编选小学语文教材的时候要注意"回归儿童世界",要善于同儿童站在一起,从儿童的角度出发,描绘儿童的生活。从而不断推进当代语文教材的发展。

网上阅卷系统的功能设计

本文以江苏省淮安市中考网上阅卷系统为例,首先阐述了网上阅卷系统的工作流程,并在分析网上阅卷系统性能特点的基础上,就网上阅卷系统的功能作了一定的研究。

让个性化的习作更具童趣

“能不拘形式写下见闻、感受或想象”“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。”新一轮的课程改革触使笔者对习作教学有了更深的体会。作文教学的创新就是要采用个性化的训练方式，让习作具有“孩子气”——孩子的童心、孩子的童真。回顾自己的作文教学，笔者在这方面还颇有感触，现从三方面总结如下：

如何实践小学语文教学评价的开放性

开放是语文学科的基本特性。这种特性要求我们对语文教学的评价必须是全面开放的，只关注一个方面或者用_个量化的方法评价教学都是不合理的。教学评价的开放性不仅能克服了评价中狭隘的单一性，更能全面公正可观地反映教学实际，使评价成为关注到各个细节的综合评价。

外优教师信息技术教学 内强学生信息技术素养——2013年江苏省初中信息技术课程纲要解读

2013年省厅组织修订并发布《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(2103年修订)》。从"识别与获取""存储与管理""加工与表达""发布与交流"四个维度提出要求,侧重培养学生的信息素养。从课程的总体目标来说,实现了由计算机知识与技能的传授和训练向信息素养培养的转变,对初中学生阶段的信息技术课程目标进行了界定。初中信息技术课程纲要为初中的信息技术教学明确了目标,指明了方向。

基于网络的数字化阅卷系统应用分析

阐述网上阅卷系统的案例分析,应用成效,对系统进行反复测试的基础上,评估和分析系统性能,形成网上阅卷系统应用情况的调研报告。