幼儿园区域活动存在的问题及应对策略

区域活动是幼儿园活动中最能体现幼儿按自己的兴趣和愿望去选择活动的内容和方式之一,它为幼儿提供了更多的快乐的、主动活动的机会,已成为当前幼儿园落实《纲要》精神的最有效的途径。区域活动具有其他教育活动所不能取代的功能价值。而目前因为主客观的原因,幼儿园区域活动组织与管理存在着很多的问题,为实现区域活动应有的功能和价值,我们应采取积极的应对策略。

幼儿园环境创设“五步曲”

本学期，我园小班以“冬季运动月”为主题开展了环境创设活动。在环境创设活动中，我园尝试采用“五步走”的方法，对园内环境不断地丰富和深化，引发幼儿与环境互动，促进幼儿的健康成长。

幼儿园美术借助情境教学的策略研究

情境美术在幼儿阶段的教学活动中发挥了关键作用,借助这种教学模式可以全面激发儿童的学习兴趣,加强师生之间的学习互动,帮助儿童更透彻地掌握绘画技巧。在幼儿美术课堂上,恰当地运用情境教学,可以把教材中的教学资源结合具体的情境进行教学,引导儿童主动参与课堂学习,为儿童提供广阔的学习空间,推动教学活动的顺利完成。

幼儿园游戏化课程教学策略探究

幼儿教师在创设课程游戏化建设时,要努力发挥自身的主观能动性,结合幼儿的认知规律与成长环境,以及自身的身心特点,为幼儿从多方面、多角度进行课程游戏化建设的研究,帮助幼儿在科学的、多样化的游戏课程中,不断提高自身对社会的认知与适应能力。

如何帮助幼儿改掉攻击性行为

生活中,幼儿做出攻击行为是很常见的事情。对于具有攻击性行为的幼儿,若不及时加以矫正,不仅会影响到他们道德行为的发展,而且容易形成后天的攻击性性格,使其在成长过程中面临紧张的人际关系和社交的困难,有的甚至还可能转化为犯罪行为。那么如何对待这些有攻击性行为的孩子呢?作为多年从事幼儿教学工作的老师,我想先从孩子攻击性行为产生的原因入手,深入探索如何对待有攻击性行为的孩子。

让民间美术融入幼儿美术活动中——幼儿民间美术教学实践探索

在幼儿时期对幼儿进行民间美术教育，吸收和利用我们传统优秀的文化资源，让幼儿感受民间美术的精华，不仅能使幼儿在现代文化氛围中汲取民族文化的精华，而且能扩大幼儿的眼界，在他们幼小的心灵中播撒民间艺术的种子，这也是现代幼儿园艺术教育中不可缺少的组成部分。

现阶段提升幼儿活动有效性的措施讨论

提高教学的有效性不仅是课程改革取得重要成果的表现，也是深化教育改革的基本任务。幼儿在老师的指导下进行各项有益于身心健康的各种活动是很有益处的。幼儿在创新性游戏中会遇到各种问题而老师的介入并给与适当的帮助会提高他们解决问题的能力同时也提高了游戏的有效性。

她(他)就这样儿——浅析教师的语言暗示对幼儿心理健康的影响

幼儿健康成长是我们每一个人的心愿。跨进了新世纪,社会在进步,人们的观念也在变,曾经我们对幼儿健康更多关注的是幼儿的身体健康。只要孩子身体没有病我们就认为这个孩子很健康。随着物质水平的提高,人们对健康有了新的认识:身心两健才是真正的健康。有的时候,心理健康更重要。身体不适很容易被发现。

兴趣成为激发幼儿创造的原动力

教育心理学认为:兴趣是人渴望获得知识与深入认识世界的积极倾向。孩子的学习兴趣是在求知需要的基础上,经过学习活动体验到成功的快乐而逐渐形成的。培养孩子的创新精神,学习兴趣是最佳动力,具有产生动机,引起注意,激起情感的作用。结合美术教育发展的趋势和教学实践的经验,我认为应从以下几方面培养孩子的绘画兴趣,促进孩子创新能力的提高。

让幼儿成为环境的主人

环境是幼儿活动中不可分割的一部分，它在幼儿的生活、教育中起着重要的作用。《幼儿园工作规程》中也明确指出：“创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”环境不仅影响幼儿的发展，更重要的是使幼儿能够主动参与幼儿园的环境创设，让幼儿与产生环境互动效应，从而在互动中获得发展，真正成为环境的主人。下面我想结合本班的环境创设的做法，谈谈如何让幼儿成为环境的主人。

试论幼儿教师的三重身份

儿童是祖国的花朵，国家未来的希望，幼儿教师的身份塑造关系着儿童未来的成长，更关系着我国未来的经济与社会建设。然而纵观当前我国的学前教育现状，幼儿教师向儿童传达的仅是权威效应，一方面忽略了对儿童的智力和非智力因素开发，另一方面在极大程度上也影响了儿童的发育与科学化成长【1】。基于此，本文重点论述了幼儿教师的多元化身份呈现方式，以期与广大同行探讨交流，促进教学质量，并促进我国儿童健康稳健的成长。

浅谈如何激发幼儿的创新意识

幼儿园的一日活动是实现幼儿园全面发展教育的重要一环，它具有顺序性、连续性、节律性等特点，适合幼儿发展水平的、有序的、丰富多样的一日生活，将使幼儿感受到安全、欢乐、愉快，并不断积累起广泛的经验。发展对周围物质世界的积极态度、良好的个性和创新精神，有助于幼儿身体素质和心理素质的全面提高。

对幼儿教师履职能力的几点思考

在当前的学前教育工作中，教师履职能力的高低，与教育教学成效高低密切相关，只有具备全面的履职能力，才能够更好地胜任学前教育各个岗位的工作。为幼儿的健康成长服务。结合当前教育发展形势，以及幼儿心理、幼儿身心特点，幼儿教师应当强化教学经验借鉴吸收、现代教学手段运用、幼儿心理特点把握、教育教学工作改革以及教育教学基本功底等方面的能力，为胜任本职工作奠定扎实基础。

开展幼儿游戏教学的策略浅谈

游戏教学是重要的教学活动之一,贯穿着幼儿园教学的整个过程。科学合理地运用游戏与学习相互的结合,有利于幼儿思维的发展,可以逐渐培养幼儿良好的行为习惯。

基于幼儿健康成长的幼小衔接问题探究

快乐幼儿园的三年时光总会随着时光流逝而结束,幼儿接下来就将开启小学阶段的学习和成长。面对新环境,幼儿可能会无法适应,幼小衔接则是解决这一困境的最好办法,也是我们幼教工作者必须直面的一个重要课题。

课程游戏化中幼儿主动性的探索

课程游戏化是幼儿教育中的必然趋势,《幼儿园教育指导纲要》明确规定幼儿以游戏为基本的活动,将游戏运用于课程教育实践活动中,实现游戏与教育有机结合是目前幼儿教育的重要发展和改革方向。课程游戏化的关键,在于让幼儿成为学习的主动者,拥有游戏的主动权,在游戏中的自主性并就会得到充分地培养与发展,本文从让幼儿自主选择游戏种类方式、设置充分而自由的游戏空间、提供间接的游戏指导三个方面,对课程游戏化背景下的幼儿活动的自主性开展探索。

小班体育活动 蚂蚁搬豆

设计意图 小班的孩子特别喜欢爬，且好奇、好动、好模仿。在进行“秋叶飘”主题活动时．有一次我带着孩子们在小树林里拣落叶，一队运食的小蚂蚁引起了孩子们的注意，蚂蚁爬到哪儿，他们就追着爬到哪儿。于是．我根据小班幼儿身心发展的特点和需求，有机整合健康、科学和社会领域，设置了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁散步、游戏、找粮食的情境，让幼儿在一系列游戏场景的变换中练习手膝着地自然协调地向前爬、倒退爬、背物爬，以此来满足孩子们对爬的兴趣需求，并提高他们动作的灵活性和协调性。

简述区域活动中教师的“无痕”指导策略

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”区域活动中教师的指导就是这样一种境界：宛如细细春雨，悄悄地融人土地，滋润着幼苗。我们的孩子就好似雨露滋润的幼苗，在慢慢地茁壮成长。一位教育学家说过：当学生意识到你在教育他时，就意味着你的教育已经失败。成功的教育、成功的指导，不是“喋喋不休”说教，而是“润物无声，教育无痕”，这不仅仅是一种向往、一种境界，更是一种规律，一种原则，一种方法，一种技巧。那么在区域活动中作为老师我们怎样做才能使指导如细雨般从容浸润而不留痕迹呢？

小小火炬手

2008年北京奥运会的火炬传递开始了。小朋友，让我们来做小小火炬手，在棋盘上和爸爸妈妈比一比，看谁先到终点。找一些不同颜色或形状的纽扣或物件做棋子，再找一个骰子，让我们开始吧！