高考试题聚焦“地理环境的差异性”的分析与思考——以“山地垂直带谱中森林带特殊分布原因”探究为例

一、高考聚焦“地理环境的差异性”的试题设计基于连续两年“5+3”高考新模式后的高三教学经验和最近五年全国各地高考试题研究,发现“地理环境的差异性”是江苏省乃至全国多个省份高考命题和考查的重点。2018年该考点在各省区考查重视度较低,表现为全国各地公布的9份高考试题,其中仅4份对“地理环境的差异性”有考查。但接下来四年各地考查重视度明显升高,尤其是2020年,全国各地公布的10份高考题中有9份考查了“地理环境的差异性”。江苏省高考对这一考点尤为重视,除2019年外,其余四年高考均考查了这一知识点(表1)。

浅谈“核心问题”的挖掘、凝聚与提炼——小说阅读教学中“核心问题”设计的角度研究

对于小说阅读教学而言,设计“核心问题”时应综合考虑标题、细节和线索等多个方面。具体包括从课文标题角度挖掘“核心问题”,从正文细节角度凝聚“核心问题”,从课文线索角度提炼“核心问题”等。

迁移:思想政治课课堂教学的“引擎”

迁移是一种重要的思维形式,是学生思维品质的重要方面。高中思想政治课课堂教学中,教师要引导学生学会思维迁移,学会借鉴他人所长,既助力学生深度理解新知,促进思想政治课教学的质效,又在潜移默化中培养学生的思维品质,真正将迁移打造成高中思想政治课课堂教学的“引擎”。

策略引领,突破物理思维障碍

高中物理是一门难度相对较大的科目,同初中阶段的物理知识相比跨度较大,学生一时之间很难接受,他们在学习中极易遇到思维障碍,影响正常学习。高中物理教师需充分意识到这一问题,精心制定教学策略,引领学生实现思维的优化,走出障碍,进而不断提升物理学习的效率。

改进高中英语阅读教学生态的措施探讨

英语作为国际通用语言,高中英语教育在培养学生语言能力和综合素质方面起着至关重要的作用。高中英语阅读教学一直是英语教育中至关重要的一环,它不仅紧密关联着学生的英语学习成绩,还直接塑造了学生的语言技能和思维水平。然而,在长期的教育实践中,不难发现,当前高中英语阅读教学存在一些问题,如学生阅读兴趣不高、阅读能力相对薄弱等。为了改善高中英语阅读教学生态,提高学生的阅读水平,必须采取一系列可行的措施。本文旨在探讨如何改进高中英语阅读教学生态,提高学生的阅读水平和兴趣。

基于类比推理探讨高中数学解题教学方法

类比推理是一种思想,在数学领域对学生学习知识、解答数学习题均有作用.数学习题作为考查学生数学知识学习情况的方法,在设置时有一定的难度,这一点学生在做题中也深有体会.高中数学知识多且较为抽象,教师在习题课中,不仅需要向学生提供习题,同时应该让学生在习题的研究与分析中,发现问题考查的方面,能够运用一定的方式进行解决.类比推理是学生解决数学习题较为实用的思想与方法,学生在掌握类比推理后,能够合理运用该工具解决问题.本文利用习题提供类比推理方法的应用方式,希望对学生掌握类比推理解决习题有所帮助.

基于认知模型思维培养中学生证据推理能力方法新探

真实的化学课堂是学生化学学科核心素养养成的重要场所。元素周期律是学习元素化合物的理论依据,学好元素周期律能帮助学生将零散的知识点重新整合、建构,审视自己所学的元素化合物,发现元素之间内在和外在的规律,进而促进学生学习元素化合物知识。

高中物理探究式教学中学生质疑能力的培养

质疑能力是创新之前提和基础,也是创新能力的动力。在高中物理课堂教学中提高学生对老师、教材等方面的质疑能力,是目前高中物理新课改的目的之一。然而在实际教学的过程中,我们却发现很多学生缺乏质疑能力,不敢质疑。本文将结合阻碍高中物理的教育教学中,学生质疑能力因素分析,探讨提升学生质疑能力的方法以及对策。

在教学中发展核心素养的探究与思考——以“生物圈与植被”为例

地理实践力、综合思维、区域认知、人地协调是地理学科的重要核心素养,培养学生的地理核心素养、提高课堂教学的有效性,是新高考改革对中学地理课堂教学提出的新要求。在“生物圈与植被”一课中,教师可以设置“在亚欧大陆云旅游”的教学情境,让学生观察、识别常见的植被类型,培养学生的地理实践力;通过问题设置,让学生感悟植被与环境之间的关系;以案例教学形式引导学生分析区域问题,提升学生的综合思维能力,提高学生的区域认知水平,让学生树立正确的人地协调观。

基于科学探究的高中生物实验教学的设计与评价——以“渗透作用”的实验设计为例

文章以“渗透作用”的实验设计为例,探索高中生物实验教学的设计策略和评价路径,结合概念教学与探究式教学,旨在引导学生通过完成实验探究活动构建生物学概念。教师通过对实验器材、实验试剂以及实验方案进行改进,将传统的演示实验转变为面向全体学生的探究实验,突出科学探究和思维训练,以宏观现象引导学生进行微观探究,巧用物理模型探究微观现象发生的原理,使学生在系列探究活动中理解并掌握渗透作用的概念。

一道圆锥曲线题的深度探究与拓展

文章以一道圆锥曲线题为例,深度挖掘“等腰直角”条件的转化,从多个角度进行探究,加深对问题本质的理解,进而将方法迁移到高考和竞赛中,更具一般性.

基于“等腰直角”条件的深度探究与拓展

文章以一道圆锥曲线题为例,深度挖掘“等腰直角”条件的转化,从多个角度进行探究,同时进行类比探究,加深对问题本质的理解,进而将方法迁移到高考试题和竞赛试题中,更具一般性.

一道求空间点到直线距离试题的七种解法

文章通过教材中一道例题的变式,从不同角度对其进行不同解法探究,提高学生的解题能力.

思维导图:发展数学综合素养的强力引擎

思维导图是当前中学教学中常用的教学方式,在各学科教学过程中占据着较为重要的地位.在高中数学教学过程中,思维导图的合理运用不仅能够帮助学生将高中数学中涉及的各类知识点有效整理,建构完整准确的认知体系,还能够引导学生在构建思维导图的过程中,形成严谨的逻辑思维,有效提升其逻辑推理能力,提升学生的综合素养.

对一道双变量最值题解法的多视角探究

文章从多视角对一道双变量情境下的最值问题进行了探究,旨在对问题研究的同时,能够将学习过的不同章节的知识进行融合,提升学生的解题能力,培养学生的创新思维.

一道解析几何试题的解法探究及拓展

解析几何在高中数学学习中占有非常重要的地位,题目的特点是解题角度较多,便于深入探究,文章以一道直线与圆的位置关系试题入手,进行解法探究,并延伸到圆锥曲线中进一步深入研究与其相关的多个结论.

对一类基本不等式错解问题引发的深度探究

高中阶段学生借助于基本不等式求最值时,没有能够理解本质,以致出现一些错误,文章从一道最值问题入手,对其错解进行了深度的剖析,在剖析的过程中提炼了基本不等式求最值的本质,并将其进行了推广运用.

学术著作的群文阅读教学路径——以《乡土中国》“礼治与无讼”为例

作为一部理性色彩较浓的学术著作,《乡土中国》阅读任务的完成不可一蹴而就,往往需要教师用不同课型逐步推进。将相关篇目组文进行群文阅读教学是落实任务群教学的一个良策。教师可以在《乡土中国》群文阅读教学中尝试这样的路径:用理性去梳理,在概念、思路中把握作者思想;用现象去诠释,在联系生活中加深理解;用活动作载体,在真实情境中解决问题;用写作去延伸,在以读促写中提升语文素养。

化学实验室检测结果质量控制的影响因素及对策

检测质量是化学实验室检测工作的生命线,是实验室建设和发展的重要保证,是客户满意的前提。作为检测机构赖以生存的基本保证,质量控制一直是化学实验室管理中的最重要最核心的一环。因此,化学实验室必须通过系统的质量控制,才能更好地满足实验室认可准则和质量管理体系的要求,向客户提供更优质、更满意的服务,促进实验室高质量发展。

错在哪里

1江苏省盱眙中学李刚(邮编:211700)题目在平面直角坐标系中xOy中,椭圆C:x^(2)/a^(2)+y^(2)/b^(2)=1(a>b>0)的右焦点为F,点A是椭圆的左顶点,过原点的直线MN与椭圆交于M、N两点(M在第三象限).