浅析信息技术背景下优化幼儿园家园共育的路径

我国经济的繁荣,带动了人民生活水平提升,同时科技的发展势头也十分迅猛,尤其是信息技术,已经在各行各业中广泛使用,极大方便了人们的工作和生活。而在教育领域中,信息技术的身影更是无处不在,幼儿园的家园共育也不例外。本文以家园共育的重要性为切入点,对家园共育与信息技术相结合的策略展开探讨,以期能够提升幼儿园家园共育的成效。

乡土资源在幼儿园角色游戏中的运用

现如今,教室是幼儿开展角色游戏的主要场地。在教室内,教师通过精心的准备和布置,引导幼儿进入不同的角色。表面上看,幼儿非常积极地参与,但实质上其想象力和创造力却难以有效发挥。因而,教师在进行角色游戏时,可以适当结合乡土资源,让幼儿回归生活,从而增强自主能动性。本文以乡土资源为例,研究其在幼儿园角色游戏中的运用价值和具体策略,希望能够助推幼儿的发展。

发展为本,不断创新幼儿园教科研活动

幼儿园是儿童启蒙教育的初始阶段,幼儿园的教育更看重的是儿童的综合能力的培养。因此,在幼儿园开展的各项活动和课程之中,都应该以幼儿的发展为本,确保教研活动能够让儿童全面的发展,获得最初阶段的启蒙教育,为以后的学习和发展打下基础。

戏剧教育活动在幼儿园的实施现状和提升策略

幼儿发展的多元化与幼儿园戏剧教育活动的质量具有很大关联。但是纵观目前幼儿园戏剧教育活动实施现状可知,其中仍然存在一系列问题,如幼儿园的重视程度不高、教师缺乏良好的专业素养等。针对这些难题,笔者认为可以从幼儿园领导和教师两个层面入手,树立正确的戏剧教育理念,提升专业素养等,以便充分发挥戏剧教育活动对幼儿成长的积极作用。

我的情绪小怪兽——幼儿园心理健康教育

现如今,关于心理健康教育,幼儿园面临着许多挑战,例如,指导纲要理论性充足,但是难以应用于实践;简单以德育等同于心理健康教育;教师的关注度和重视度不足;家长过分关注孩子的智力开发,忽视了心理健康等。基于此,幼儿园的心理健康教育体系应当尽快建立健全,并且教师队伍需要提高素质,在日常教学过程中融入心理健康教育,多观察幼儿情绪,使幼儿的智力和心理不断强大。

幼儿园“去小学化”教育教学方略探微

《指南》中明确指出幼儿园课程游戏化。但是幼儿园教育中,“小学化”倾向比较严重。“去小学化”教育教学,是幼儿园教育改革的重心。文章对幼儿园教育教学中“去小学化”教育教学方略问题从三个方面进行阐述,以期实现幼儿园课程游戏化,促进幼儿身心健康快乐成长。

民间音乐融入幼儿园音乐教育初探

我国实施新课程教学改革之后,对发展和创新利用课程资源的重视力度逐渐提高,并且强调了必须加强音乐教育,这也是素质教育的要求。基于此,幼儿园作为孩子进入社会的初始阶段,为了与新课程教学改革相适应,也应当关注幼儿音乐素养的培育,懂得利用和开发音乐课程资源。本文从音乐资源开发原则入手,对民间音乐与幼儿园音乐教育有效融合的策略进行分析,以期能够推动幼儿园音乐教育水平的提升。

幼儿园美术教学活动中的误区与创新路径

幼儿园开展美术教学活动的主要目的是培养幼儿发现美的能力,提高欣赏艺术的水平。但是,从我国目前的情况来看,幼儿园的美术教学活动存在缺乏多样形式、艺术欣赏浮于表面、忽视幼儿个性化发展的误区。对此,幼儿教师应当着重关注,改进教学目标、教学内容、教学形式等,帮助幼儿拥有一双发现美的眼睛。本文以幼儿美术教学活动为切入点,在分析其存在的误区基础上,提出了具有针对性的创新路径。

幼儿园创设科学区学习环境的策略

在幼儿园课程体系中,具有探究性、趣味性和挑战性的科学区学习环境是重要支撑,有利于将幼儿的好奇心和探究欲充分激发出来。本文从幼儿园科学区学习环境出发,首先对其正面价值进行研究,之后提出了具体的创设策略,以期能够提升幼儿科学教育成效。

浅谈幼儿园教育工作精细化管理

随着国人对教育的重视程度逐渐加深,最基础的幼儿教育引起了人们更加广泛的关注。家长对幼儿园的需求已经不再局限于完成启蒙教育的“量”即可,同时还要求“质”的提升。因此,对幼儿园来说,现如今,其核心竞争力在于教师的管理水平和管理质量。通过不断实践,精细化管理的概念被提出并具体运用于幼儿园,以便实现精细管理到幼儿教育的每个环节,落实到每个幼儿身上,进而为幼儿茁壮健康成长奠定基础。本文以幼儿教育精细化管理为研究对象,首先分析了其实施的重要意义,接着从幼儿生活、学习以及同家长联手等三个方面提出了具体的策略,希望能够改进幼儿园教育问题,推动幼儿进步发展。

幼儿园教育“小学化”倾向的现状思考

幼儿教育“小学化”倾向作为一个社会关注的问题,它关乎到家长、社会和幼儿园三方。在幼儿教育不断倾向小学化时,幼儿教育就逐渐偏离了其初衷。“小学化”倾向在一定程度上缩短了幼儿丰富多彩的童年时光,与幼儿的身心发展规律背道而驰。因此,为了幼儿能度过一个多彩的童年,本文就幼儿园教育“小学化”倾向的现状展开思考,并提出相关应对措施,旨在还幼儿美好童年。

惩罚艺术在幼儿园中的应用

在幼儿教育工作开展中,惩罚是比较常见的一种辅助手段。一般情况下,在幼儿犯错时或者出现不良行为时,教师会采取惩罚手段帮助幼儿进行改正。不可否认,在教育中惩罚发挥着不容小觑的重要作用。但是,对于教师如何惩罚,惩罚程度和惩罚时机等方面,却没有一个确切说明。若是惩罚不当的话,则会被判定为滥用惩罚。鉴于此,本文围绕惩罚艺术在幼儿园中的应用展开探讨。

传统文化在幼儿园区域活动中的融合

我国文化更迭至今为止,已有五千年的悠久历史。可以说,是全球发展历程最长的文化。我国传统文化特征鲜明,内涵丰富。其中,有许多可以促进幼儿身心健康成长的内容。在经济社会的发展进步下,西方文化慢慢被引入我国,西式幼儿园、“双语”幼儿园纷纷入驻幼儿园教育中,我国传统文化隐隐出现被弱化的趋势。作为幼儿教师,有责任把我国优秀传统文化传承、弘扬下去。基于此,本文尝试把幼儿园区域活动和传统文化进行整合,把传统文化渗透到教育教学中。

初谈主题背景下科学活动与区域的联动

学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程,教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作,并积极参与幼儿的探索活动。幼儿园主题背景下的科学活动与区域活动还处于脱离状态,那么怎样在科学活动和区域活动两者之间建立有机的联系呢?在区域活动中,幼儿是活动的主动参与者和主动学习者,我们把幼儿科学活动有目的、有意识地隐藏在区域活动中,既能激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,提高探究能力,又能发挥幼儿其自主权,满足幼儿发展需要,从而为其带来发现的乐趣。因此,我们针对主题背景下幼儿科学活动与区域活动如何整合进行了深入研究。

绘本阅读,促进幼儿思维发展的有效途径

阅读可以增长知识,而且可以发展思维,提升素养。怎样让幼儿爱上读书,养成良好的阅读习惯是幼儿园教育的重要任务。绘本阅读作为培养幼儿阅读能力的一种方式,最适合学龄前儿童阅读。本文围绕如何在幼儿园教学中开展绘本阅读进行阐述,旨在促进幼儿的思维发展。

注重阅读文化建设,促进幼儿快乐阅读

21世纪随着教育的发展校园文化建设越来越受到大家的关注和重视。文章仅仅从阅读的层面,对幼儿园阅读文化建设、促幼儿快乐阅读的问题,谈几点思考,以期与大家共同探讨幼儿园阅读文化建设的对策问题。

信息技术融入幼儿教育的研究

在飞速发展和广为应用的互联网推动下,信息技术与各行各业的融合程度不断加深。因而,对于幼儿教育来说,有必要将信息技术引入。具体而言,有效整合幼儿教师的日常教学和信息技术的运用有利于强化幼儿学习效率,增强幼儿学习兴致,从而在吸收和掌握知识方面提升质量。本文在对幼儿教育中信息技术的运用现状进行分析的基础上,提出了相应的优化措施,希望能够帮助实现信息技术在幼儿教育中的有效利用,加快学前教育的实施脚步。

幼儿混龄户外游戏的实践与探究

混龄教育近年来越发受到社会各界的关注,其对幼儿的社会适应性具有良好的培养作用,能够有效改善独生子女社会适应不良这一公认的难题。文章简述了混龄户外游戏活动在我国的具体运用价值,并结合笔者的实际教学经验,提出了三点具体开展策略。

墨中学 墨中乐 ——大班幼儿“流淌法”玩墨游戏的导引实践

水墨画是我国历史悠久的传统绘画艺术之一,由此我们以“墨”出发,让幼儿大胆地玩墨。水墨具有用笔简练概括的特点,作画形象生动,使人喜爱,在世界美术史上都有着崇高的地位。让幼儿学习水墨画,能够训练他们简单基础的水墨画技能和作画素养,提高他们的艺术兴趣,培养学生的观察、审美、思维、创造各方面的能力。水墨画的教学开展,可以让幼儿们从小接触和了解我们中华民族的优秀传统文化,深切地感受中国水墨画所彰显的文化内涵和历史积淀。

如何在生活中注重幼儿的语言发展之我见

语言是一种纽带,任何一种语言,除了表情达意的功能,还能起到消除误会、拉近距离、增进相互了解的作用。语言还是一扇窗口,不同国家、不同民族的人,通过互相学习语言,不仅能够走进彼此的心灵,而且能掌握更多的知识,欣赏更多的美景,了解更为广阔的世界。我们的孩子在日常生活中,语言的表达也很重要,是孩子在园一日的活动重要的一部分,语言的表达对于孩子的影响很大。因此语言甚至在于渗透在各个领域当和一日常规生活当中。如何培养幼儿良好的语言表达能力呢?