ChatGPT支持下小学语文习作教学的特征、困境与实践

ChatGPT走进小学语文教育,给小学语文教学注入了新的元素。ChatGPT的应用彰显了语文学习的诸多特性,通过习作前精准诊断、习作中互动修改、习作后精彩点评,构建了ChatGPT赋能下的语文习作教学新模式,改善了习作教学困境,提高了习作教学效率,完善了习作教学评价。

小学音乐教学中如何培养学生的审美能力

审美能力是个人艺术素养的重要体现,小学音乐学科作为艺术教育的重要组成部分,如何在音乐教学中渗透审美能力的培养,对提升学生的艺术修养,发展学生的综合素质具有不可或缺的作用。如何契合小学生的认知特点和音乐学科的典型特征,巧妙恰当的开展审美教育,让儿童在音乐学习之初就培养起对美的感知和创造美的意识,我们广大音乐教育工作者应有很多事情去做。

如何做好小学美术教学中人物画的教学

比起初高中的美术教学，小学美术课有其自身的特点。对于低年级学生来说，他们思维简单，对任何事物的定位都处于模糊不清的感性阶段。因此，在小学美术教学中，要根据他们的特点进行教学，尤其是对于美术人物画的教学，教师要把握好学生学习的节奏，运用适当的方法让小学生对美术课中的人物画引起兴趣，从而帮助小学生在绘画中树立信心，找到自信。

提升口算能力,让小学生算数更快捷

在小学教学中要重视对学生口算能力的培养,帮助学生打好口算基础,加强对学生的口算训练.关于如何提升学生的口算能力,需要教师和学生共同努力.口算是笔算的基础,良好的口算能力对学生笔算能力的提高有重要意义.

渗透情感教育,优化小学数学教学

小学生年龄较小,心智发展尚未成熟,他们对学习缺乏自主性,自我约束力也相对较低,学习更多时候是依赖教师的引导和鼓励.我们在教学中,如果借助情感这一课堂教学过程中的润滑剂,调动孩子们学好数学的兴趣,逐步培养其喜欢数学、迷恋数学的情感,将会给我们的数学教学带来事半功倍的效果.小学数学学科,作为学生数学学习的起始学段,对学生今后的数学学习有着深远的影响,如果我们在学生数学学习之始,就通过情感渗透。

对接生活 丰富体验——小学语文教学例谈

在小学语文教学中,我们不难发现,文本只是生活的一部分,生活的组合;生活可以验证文本,更可以丰富文本;丰富文本,不是我们的追求,以人为本,丰富学生的体验,才是我们教学的落脚点。文本是个例子,文字砸在字面,砸出生活的纹路;生活是文本的写生模特,同时又是文本的佐证,文本、生活为我所用,两者结合,可以拓宽学生的视野,丰富学生的体验。

小学语文阅读教学实效性的提升分析

随着课程改革的稳步推行,我国各小学的教学质量都有了明显提升,但在教学中还有很多棘手的问题需要解决.在小学语文阅读教学过程中,其教学的实效性有待提升.提升阅读教学的实效性有何意义,阅读教学过程中存在什么问题以及如何提升其实效性都是值得分析研究的问题.

让小学数学课堂充满生命的活力

一度以来,数学课堂上教师声嘶力竭,生龙活虎,学生萎靡不振,恹恹欲睡,课堂上死气沉沉,毫无生气,一堂课下来,教师身心疲惫,学生精神压抑,课堂教学效果低下,这样的课堂对学生无异于身心的摧残.新课程提出打造充满生命活力的课堂,倡导让课堂回归生活,回归真实.小学数学,作为懵懂儿童开始学业之初接触的一门重要学科,如何让他们在幼小的心田里,对数学学习产生浓厚的兴趣？

“陌生化”理论在小学语文阅读教学中的运用

俄国的什克洛夫斯基曾提出"陌生化"理论。"陌生化"理论的引入改变了语文教学中知识的生成现状,调动了学生的学习积极性,让学生能够以一个个体认知者的身份参与到语文的学习中来,充满情感,有自己的思想,充满个性,在教育方式上是一个突破。一、感受形象,自由阅读教学中,应放手让孩子们尝试自由阅读的快乐。学生在阅读时教师的指导性意见不要过早地提出来,更不要作为一项任务要学生必须完成。

打造充满实效的小学数学课堂

当前的课堂教学中存在着一种比较明显的现象,那就是:教师教得辛苦,学生学得痛苦,而学生仅仅停留在知识水平有限的提高上,离有效课堂可谓相去甚远.小学数学学科,作为小学阶段对学生发展具有举足轻重作用的学科,其课堂的有效性也不容乐观,虽然课程改革的号角早就吹响神州大地,但我们有些数学课堂依然故我,教师的教学思想陈旧,课堂教学手段落后,学生在课堂上得不到应有的良性发展,导致学生被动学习、教学效率低下。

略谈小学数学教学中的情境创设

新课标要求在授课时联系学生的现实生活,让学生通过数学知识来解决生活问题,在生活中学习数学知识,从而吸引学生积极主动的参与到课堂教学中来,满怀激情的开展学习.学生是学习的主人,老师在教学过程中应该给学生创造一定的学习情境,帮助学生运用旧知,学习新知,只有这样,学生才能把新知识记得更深,才能达到最佳的学习效果.

“习作贫血”的医治——小学习作教学偶得

前几天带几个小学生去游泳馆学游泳，过后，我让这几个孩子写一下过程和感受，他们几个抓耳挠腮地写了半天，结果大多数写的是：听说可以去游泳，我们几个高兴死了，游泳池里的水蓝死了，刚下水时凉死了，看到别人漂在水上，我们羡慕死了。我们在浅水区练憋气，同学把我按在水里，差点把我憋死了。

嘴行千里不如脚踏实地——小学习作教学例谈

在小学习作教学中，我们反复强调并实行着“写真话，表真情”，但也不难发现有的学生“嘴说千里，足不出户”。空谈，如水上的泡沫，表面如花，实际并没有芳香；实行，就像点点黄金，动手一干，完事一半。“行动是知识特有的果实”（托？富勒），嘴行千里，不如脚踏实地。小学习作要做到实处，必须行而后知，踏踏实实做事，实事求是，把习作与做事统一起来，才能取得实效。

浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用

在数学教育中的发展,合作学习成为当今现有课堂学习的一大热题,随着数学发展的难度逐渐加深,现有教师将小组学习带进了课堂学习,小组合作通过学生交流实践、探索的过程,找寻数学题中的奥秘,小学数学的教育中,教师要注重培养学生的思维能力和动手操作能力,不能盲目地让学生成为课堂中的被动者,合作学习能更进一步使得学生和学生之间的交流变好,能够提高互相沟通的有效性,合作学习在小学数学教学中起着重要的部分,本文就浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用提出以下几点。

让小学英语课堂充满情趣

有趣的课堂，能有效激发学生的学习兴趣。因此，教师要营造良好的课堂氛围，灵活运用教学方法，有效运用多媒体，让课堂充满情趣，使学生兴趣盎然地学习。

小学中年级语文教学自主探究课堂构建谈

语文教学的自主学习当应不受学段和年龄的限制,就是小学中年级学生在阅读感悟上也应当有其自主的可能,也应当有其自主的份额。本文从小学中年级语文教学自主探究课堂构建所谈及的相关内容值得大家借鉴。

如何有效指导小学生进行语文写作词语积累

语文写作词语的积累可以让学生的写作质量得到优化,所以,教师需要对写作词汇的积累进行一定的指导,希望学生可以写出语句精准、优美的作文。为此,教师可以引导学生从阅读古诗、多类词汇积累、强化词汇记忆等方面来促进学生的词语积累,让他们可以积累到丰富的词语,并将之有效运用在语文写作中,获得写作质量的提升。

“互联网+”时代小学数学教学模式探索

随着信息技术的快速发展,“互联网 ”在生活的方方面面运用十分广泛。“互联网+”融入小学数学教学,能够激发学生学习兴趣,能够提高课堂教学效果,促进学生综合素质提升。

用信息技术促进小学数学深度理解

利用信息技术,可以让学生深入学习,系统学习,提升学生的学习思维和创新能力,提高学生的学习数学的能力,促进学生健康成长。

引导自主参与,培养学生自主体育锻炼意识

在小学体育课堂中引导学生自主锻炼,形成自主体育意识,不仅可以强化学生的自主能力,让锻炼成为学生日常生活中的一部分,更可促进其他学科的学习,形成良好的个性习惯。