学生数学学习心理障碍疏导策略

在实际数学教学中,一些学生因困惑、曲解、误会、自卑、厌学等诸多因素的影响,至此对学习数学产生了消极心理现象。为防止学生这种心理障碍带来的负面效应,笔者在新课程理念的启迪下,依据多年的教学经验,运用学科价值疏导、爱心疏导、兴趣疏导、目标疏导、环境疏导、榜样疏导、竞争疏导、方法疏导等八种教学策略,消除学生数学学习心理障碍,收到良好的教学效果。