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题名改变当前英语作业设计的有效对策
被引量:7
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作者
朱晓红
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机构
翔宇教育集团江苏淮安市楚州区曙光双语学校
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出处
《现代中小学教育》
2011年第6期45-47,共3页
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文摘
英语作业设计是英语教学的重要组成部分,当前英语作业设计存在诸多问题,造成作业没有达到理想效果。针对这种情况,我们认为英语教学应从学生实际出发,立足兴趣,追求内容的生活化、形式的多样化并能体现层次性,从教学的高效性出发,进行多渠道的作业布置,就能很好地解决这些问题。
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关键词
英语教学
英语作业设计
生活化
多样化
层次性
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名《故乡》中杨二嫂形象的思考
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作者
李春龙
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机构
淮安市楚州区曙光双语学校
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出处
《语文教学之友》
2008年第12期28-29,共2页
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文摘
鲁迅小说《故乡》是初中语文的传统教材,小说主要写了三个人物:闰土,杨二嫂和“我”。在教学中,不少教师往往只注意对闰土这个人物的分析,却忽略对杨二嫂这一形象主题意义的开掘。
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关键词
杨二嫂形象
《故乡》
鲁迅小说
传统教材
初中语文
主题意义
“我”
闰土
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名孩子们的愿望
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作者
朱芹
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机构
江苏省淮安市楚州区淮安曙光双语学校
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出处
《中国信息技术教育》
2015年第2期86-87,共2页
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文摘
"希望双休日回家在家里吃好多好吃的!"──王一恒的愿望。"希望放假回家,能多玩会儿电脑。"──周京的愿望。"希望妈妈能带我出去玩玩,给我买一些我喜欢吃的东西。"──孙颖的愿望。……轻轻地打开抽屉,看见这些写着简单、纯真文字的愿望便利贴,我的内心犹如体味到了奶茶的香甜一般,惊喜而又欣慰。
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关键词
孙颖
周京
学习动机
学生动机
课堂形式
课堂教学
游戏化
教学形态
奖励制度
张渝
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名设疑激趣 鼓励提问 体验成功 拓展升华
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作者
孙洁
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机构
淮安市楚州区曙光双语学校
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出处
《小学科学》
2019年第10期175-175,共1页
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文摘
要想打造高效的语文课堂,就要对“什么是有效的语文课堂”有一定的了解。课改专家、华东师大崔允郭博士说:“教学有没有效率,并不是看教师有没有教完内容或教得认真不认真,而要看学生有没有学到东西或学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦,也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。”我们由此得出结论:只有学生学到了、学好了,才是有效的教学,课堂教学必定要以生为本。
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关键词
体验成功
设疑激趣
提问
无效教学
语文课堂
华东师大
低效教学
以生为本
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名培养学生自主学习能力的探究
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作者
靖梅
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机构
江苏省淮安市楚州区曙光双语学校
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出处
《中国校外教育(中旬)》
2012年第2期128-128,共1页
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文摘
培养学生的自主学习能力是数学课程标准提出的基本要求之一。教师在教学过程中应改变传统的教学方式,积极倡导自主、合作的学习,创设民主和谐的教学氛围,探索科学的教学策略和教学方式,激发学生自主学习的乐趣,培养学生形成良好的自主学习能力。
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关键词
教师角色
自主学习
探究性学习
教学策略
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名“错误”使课堂更精彩
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作者
郭艾超
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机构
江苏省淮安市楚州区曙光双语学校
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出处
《中国校外教育(中旬)》
2012年第2期38-38,42,共2页
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文摘
利用好"错误"资源,以错误为"诱饵",提高学生参与热情;以"错误"为起点,探究知识的内涵;以"错误"为素材,寻求解题策略的多样化。
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关键词
“错误”资源
“诱饵”起点
素材
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名把语文课外阅读材料作为对学生思想教育的载体
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作者
赵雄
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机构
江苏省淮安市楚州区曙光双语学校
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出处
《中华活页文选(教师)》
2012年第10期21-23,共3页
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文摘
从理论上讲,《社会》和《思想品德》课程是对学生进行思想品德教育的主要途径,而众所周知的是,作为文字材料最为丰富的语文学科,也是培养学生正确的人生观、世界观不可或缺的一部分,"语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。
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关键词
学生思想教育
语文学科
课外阅读材料
载体
思想品德教育
《思想品德》
语文课程
《社会》
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名注重语言积累 提高语文能力
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作者
朱永超
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机构
江苏省淮安市楚州区曙光双语学校初中部
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出处
《中华活页文选(教师)》
2012年第11期44-45,共2页
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文摘
近日批阅学生的作文,语无伦次、词不达意的绝非少数。结合学生们在语文课堂上的表达,我颇多感慨。反思我们的语文教学,如何真正培养学生听说读写的能力?如何提高学生的语文素质?语文能力,最简单的就是表现在交往过程中听说读写的能力,是素质教育下的一个目标。语言是听说读写的基础,这是毫无疑义的。俗话说:"巧妇难为无米之炊。"学生语文素质不佳的关键,
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关键词
语文能力
语言积累
听说读写
语文素质
语文课堂
语文教学
交往过程
素质教育
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名班主任如何把握好与学生谈心的切入点
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作者
韩宝华
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机构
江苏省淮安市楚州区建淮乡曙光双语学校中学部
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出处
《学园》
2010年第22期156-157,共2页
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文摘
谈心是班主任与学生之间的心灵交流,是一种情感的沟通。在这交流与沟通中,如何正确引导学生,既使学生敢于说出自己的心里话,又使学生产生一种比较愿意接受的心理状态,这就需要班主任掌握娴熟的谈心技巧和谈心方式。笔者认为,找准谈心的切入点是谈心成功的重要前提。
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关键词
引导学生
谈心方式
班主任
交流与沟通
心灵交流
心理状态
谈心技巧
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名创设阅读情境 提高教学效率
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作者
卢方亮
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机构
江苏省淮安市楚州区曙光双语学校
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出处
《中华活页文选(教师)》
2012年第1期30-31,共2页
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文摘
阅读是语文教学的重头戏,可目前的语文阅读教学效率低下,令人担忧,究其原因是多方面的,但笔者以为,有的教师不重视阅读教学情境的创设,或不善于创设阅读教学情境,是效率不高的原因之一。我们看到:有的教师课上滔滔不绝,承包了课堂,学生没有动脑、动口、动手的机会,
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关键词
阅读情境
教学效率
教学情境
语文教学
语文阅读
原因
教师
课堂
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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