文化,让诗词教学更加生动

在语文教学中,如果说有一种类型的课文历史最为悠久,可以唤醒人潜意识之中的＂文化＂,那非＂古诗词＂莫属了。孔子曰：＂诗,可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名。＂这是孔子对诗的作用的高度概括,是对诗的深刻认识,诗词教学对学生的文化唤醒也是非常重要的。在古诗词教学中,如何将＂文化＂渗透落实到课堂教学当中去,笔者从以下三个方面予以阐述。

文化 让诗词教学走的更远

诗词教学对于学生的文化唤醒非常重要。古诗的诵读教学能带给学生美的沉淀和文化的熏陶,在诵读教学之中让学生与诗的文化意境相融,学生才能和千百年前的诗人们共呼吸,才能感触千百年前的文化情怀。

让思维随“争论”再飞一会儿

思维活动是最重要、最有潜力、成本最低的活动。课堂中的争论可以有效促进学生思维与语言发展,从无疑的情况里去发现疑问,在争论中各抒己见,在商榷中求同存异,在辩论中针锋相对,可以促使课堂彰显学生主体地位。

自由选择:让儿童为“自己”代言

学习的终极目标是为了成为更好的自己，然而现实中人们对功利的追逐，难免影响学生，让学习远离了自我。那些尚处在小学低年级的幼童，也逃避不了功利的裹挟：主体性的缺失，让课堂成为标准件的车间；写话的模式化倾向，无法让儿童为自己代言。儿童渴望自由，教育呼唤自由。教学实践中，可从写话时空、写话形式、写话内容三个方面展开积极有效的探索，引导儿童在自由选择中寻找自我，在与“自己”的美丽相逢中活泼生长。

学“变脸”艺术 成就班级管理

川剧脸谱以'象征性'和'夸张性'著称,从脸谱上就可以看出人物的忠奸、善恶、美丑、智愚,'变脸'艺术可以五彩斑斓地呈现鲜活人物,展现百态人生。从某种意义上说,一个班级就像一个舞台,班级生活就是一出无剧本的大戏,这里不仅有关怀、友爱,也有矛盾、竞争;这里不仅有开心、喜悦,也可能有愤怒、哀愁;这里不仅有诗情画意,也可能有暴风骤雨……那么,作为班级管理的'首长',同时作为一名戏曲爱好者。

让每一位教师都有自主发展空间——试谈校长如何“用好”学校的每一位教师

广东省广州中学校长吴颖民说:'校长应成为学校的精神领袖,要发挥‘主心骨’‘灵魂人物’作用,以精神鼓舞人,成为核心价值的引领者。'校长应以自己的精神力量去影响教师,影响学校的精神文化建设。校长如何用人,如何调动教师工作的积极性,焕发教师工作的激情,是当前许多学校面临的问题。数年来,本人先后在三所学校担任校长,感受到学校办学活力的差异很大程度上体现在校长是否能人尽其才,是否用其所长,是否人人有事做,事事有人做。

对话:让课堂回归本质——语文课堂师生对话的价值思考

对话是新课程理念下阅读教学中的一种新的形态。在现实的教学中,浅对话、假对话、空对话比较常见。究其原因,主要是教师对"师生对话"的认识存在偏差,片面追求"花哨环节",对文本价值的挖掘不够深入。为扭转这种现象,课堂上的师生对话需要求真、求新、求联。

以问促思:追寻阅读教学的本味

如果教师在阅读教学过程中,能精心设计问题,利用提问来引导学生思考,让学生以问题为载体而带动语文学习,从“学习阅读”到“阅读学习”,在“自我”与“世界”间自由穿越,那么,学生一定会在问题的引领下潜心会文,遇见文本的美丽,感悟语言的质朴,从而达到以生为本的教学境界。一、读前主问,让阅读教学走向高效1.一线串珠式主问,简化头绪。

让电子白板为识字插上“翅膀”

小学语文的低段教学是培养学生识字能力的关键时期，提高低段学生识字能力是低段教学的首要任务。那么，如何提高低年级学生识字效率呢？为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，在教学中，我尝试使用电子白板，让学生做到动眼、动耳、动脑、动口、动手，有效提高了小学低段学生的识字效率。

探究言语密码 内化语言表达——浅谈阅读教学中的读写结合

叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐。”这说明阅读是习作的基础，阅读是对文本的认识、理解、感悟、升华；习作是对感知的实践，是知识的迁移。因此，教师在阅读教学中要结合教学内容引导学生举一反三、触类旁通地学习，做到读写结合，培养学生的阅读能力和习作能力。

让每一位老师都有自主发展的空间

校长如何用好人，如何调动教师的工作积极性，激发教师的工作热情，是当前许多学校面I临的问题。本人先后在三所学校担任校长，在用人问题上有一些心得，下面我就此谈点个人经验，以与同行交流。

静 语文课堂的别样精彩

古人说：静能生慧。“静”是一种超然物外的宁静，是一种沉心凝思的默然。学习需要动起来，也需要静下去，做到动中有静。圈点批注，精心对话文本，做到品味揣摩；交流互动，倾听他人意见，学会取长补短，鉴赏品评；设计问题，确保“牵一发而动全身”。让教学有深度和高度；课堂动笔，从读到写，能写出心声和真情。

牵手,行走在阅读的路上——利用“和大人一起读”培养学生课外阅读兴趣

“和大人一起读”是部编版教材一年级上册“语文园地”里新增的一个栏目，此栏目中的阅读材料均选自课外。主编温儒敏说，语文的功能是培养阅读的种子，对一年级教师和孩子家长来说，利用好栏目“和大人一起读”能够培养孩子的课外阅读兴趣，使他们从小爱上阅读。

提供平台 巧用优秀者

平台,通常指供人们施展才能的舞台,或指进行某种工作所需要的条件或环境。作为教师,尤其是优秀教师,在学校的教育教学中,如果能有一个良好的平台,就可能获得较好的发展。在现实中,优秀教师往往思想性强、才能突出,有的校长怕这样的＂优秀者＂不好＂领导＂,便束之高阁,或敬而远之。其实,作为校长应该放眼长远,

在操作中感知 在比较中建构——“数数、读数”教学实践与思考

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第82~83页例1和"想想做做"第1~6题。教学目标:1.使学生经历用小棒数数的过程,初步认识计数单位"十",理解"10个一是1个十",知道11~20各数的大小、顺序,了解11~20各数的组成,能正确认、读11~20各数。2.使学生在数数估计等活动过程中初步感知十进制计数法,感受数在日常生活中的广泛应用,培养初步的估计意识,发展数感。